八年級古詩《登飛來峯》説課設計
教學目的:
1、通過查字典或有關資料,初步瞭解詩句的意思,能夠大致理解詩中描述的情境。
2、想象詩句描繪的景象,引導學生理解“身在最高層”和“身在此山中”看峯、認識事物的不同,理解詩中藴涵的站得高才能看得遠,當局者迷,旁觀者清的道理。
3、有感情地朗讀兩首詩並背誦
教學重點、難點:
想象詩句描繪的景象,引導學生理解“身在最高層”和“身在此山中”看峯、認識事物的不同,理解詩中藴涵的站得高才能看得遠,當局者迷,旁觀者清的`道理。
教學過程:
一、歌曲導入
同學們,你們有沒有看過黃山上的飛來山?(出示幻燈片)……你們覺得奇怪不奇怪?山上為什麼會有如此的一座山呢?今天我們來看王安石是怎麼看的?請同學們聽一首歌。(播放歌曲)
二、初讀古詩《登飛來峯》
1、出示幻燈片,播放錄音。
2、全體學生齊讀古詩。
3、介紹作者:(幻燈片出示:王安石,字介甫,號半山。政治家,思想家,當過“宰相”主持過“王安石變法”。今有輯本《臨川先生文集》。唐宋八大家之一。)
三、瞭解古詩大意
1、大家想想我們以前都是通過什麼辦法瞭解詩的大意的?(根據課前查閲的資料,根據書中的圖片,和同學們討論解決。)
2、請大家用自己喜歡的方法小組合作弄懂詩的大意。
3、生彙報交流,教師進行指導。
重點理解:飛來峯:一峯獨立入雲,它海拔1424米,整座山峯為一整塊巨石構成,頂有一石渾圓如蓋壓在頂峯,似從天外飛來,石稱“飛來石”,峯因石名,故稱“飛來峯”。
聞説:聽説。 緣:因為,由於。
(“我“登上飛來峯頂高高的塔,聽説每天黎明雞叫的時候,在這兒可以看見太陽升起。我不怕浮雲遮擋視線,眼底的景物可以一覽無餘,只因為我站在塔的最高層。)
四、在教師的點撥下品味全詩。(重點品味藴含在詩中的哲理。)
1、本詩主要寫了哪些內容?點撥要點:首句點明瞭地點,第二句緊承首句而來。通過具體的描寫,進一步突出飛來山上“千尋塔”之高。一二句都是鋪墊,在此基礎上,詩人自然地寫出三四句:不怕浮雲遮住了遠望的眼光,只是因為身在最高的層次。這兩句是主旨句,全詩的精華,藴含着深刻的哲理。
2、本詩是一首哲理詩,其中的哲理是如何揭示出來的?點撥:①哲理是從具體的情境中自然提煉出來的。 ②哲理是用形象生動的語言加以表達的。即哲理的詩化,詩化的哲理。 ③由學生談談對這兩句藴含深刻的詩的理解。
五、質疑活動
1、《登飛來峯》前兩句,後兩句的側重點各是什麼?
2、“不畏浮雲遮望眼”中的“浮雲”在古代詩歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。王安石此時還沒有受到什麼挫折或打擊,應該説他的心境是積極的,但他為什麼會有這樣的感受呢?板書:不畏浮雲遮望眼 只緣身在最高層。
3、詩人借登飛來峯觀賞景色,闡明瞭一個怎麼樣的哲學道理?同時表達了作者怎樣的思想感情?(通過“不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層”表達了站得高才能看得遠的道理)板書:登高望遠
小結:《登飛來峯》這是一首寫景抒情詩,作於王安石29歲時。這是他出世以來,初顯才能,胸懷包負的時期,表達了詩人躊躇滿志的情懷。全詩將寫景與抒懷緊密結合起來,從而突出了詩的主題。
六、作業
1.背誦《登飛來峯》。
2.拓展學習:王安石的《書湖陰先生壁》