葉聖陶《熊夫人幼稚園》童年故事

故事是漢語詞彙，意思是舊事、舊業、先例、典故等涵義。下面是小編精心整理的葉聖陶《熊夫人幼稚園》童年故事，歡迎大家分享。

童年故事：

兒童刊物《兒童世界》登載過一種連環畫，接連有好多期，叫做《熊夫人幼稚園》。在那熊夫人開設的幼稚園裏，有虎兒、雞兒、猴兒、豬兒、象兒、麒麟等孩子，他們很淘氣，常常想方設法作弄熊夫人，結果受到熊夫人的訓戒和斥責。故事都非常有趣，小朋友看了總不會忘記。有些小朋友也許會在夢裏走進那個幼稚園，跟虎兒猴兒們一起玩呢。

現在講的是那個幼稚園最末了的故事。

熊夫人是一位熱心的真誠的教育家。什麼叫做教育家?就是教導孩子們，養護孩子們，使孩子們樣樣都好，樣樣都長進的。教育家前頭又加上“熱心的”和“真誠的”，可知熊夫人決不是隨隨便便的，馬馬虎虎的教育家。她當教育家不惜用全副的精神，並且希望收到完滿的效果。

一天午後，孩子們剛從午睡醒來，大家神清氣爽，一對對小眼睛看着熊夫人閃閃地耀光。他們都一聲不響，彷彿在等候熊夫人嘴裏出現什麼神奇的故事。熊夫人看孩子們這樣安靜，心裏十分愉快。她想：這時刻不象平常那樣鬧嚷嚷的，如果把早就想問他們的問題在這時刻提出來，真是再適宜沒有的了。

熊夫人輕輕拍了幾下手掌──這是她的習慣，跟孩子們説話之前總得先拍幾下手掌，然後用她那温和的語調説：“孩子們，我要問你們幾句話，請你們各自回答我，説得越仔細越好。你們怎麼想就怎麼説，不要隱藏一絲兒在腦子裏。”

象兒有點呆氣，但是很聽熊夫人的諸。他説：“知道了，我決不隱藏一絲兒。老師，您要是不相信，可以割開我的腦殼來看。”

猴兒性急，他想起前一回猜中了謎語，得到熊夫人獎賞的糖果，不禁嚥了一口唾沫。他蓋住孩子們的笑聲，喊着説：“老師您快問吧。我們回答得仔細，您可不要捨不得糖果。”

“糖果!”“糖果!”孩子們的舌尖上彷彿感到有點兒甜，都咂起嘴來。

“現在我發問了，”熊夫人又拍了幾下手掌，引起孩子們的注意，“你們為什麼要到我這裏來?這句話明白嗎?換一句話説，就是你們要從我這裏得到些什麼?你們各自把想望的告訴我吧，最明白自己的莫過於自己。”

虎兒的手立刻舉起來了，身子也聳起了半截。接着，別的孩子也舉起手，都表示願意回答。

熊夫人感激地笑了。她指着虎兒説：“照我們平時的規則，虎兒先舉手，你先説給我聽。”

虎兒得意地站起來，持着虎鬚，一雙眼珠子向四周一掃，表示他的威武。他響亮地説：“老師，您當然知道我屬於怎樣一個種族。我們是喝別種動物的血、吃別種動物的肉過日子的。就是眼前這些同學，他們的祖先大半進了我們的祖先的胃腸!”

象雞兒那樣比較弱小的孩子，聽到這話不禁渾身顫抖，眼睛定定的，好象大禍就在面前。象兒卻不覺得什麼，他帶着嘲笑的口氣提醒虎兒説：“虎兒，這裏不是山林，難道你要學你的祖先，做出些不體面的事來嗎?”

“不，”虎兒直爽地回答，“我現在年紀還小，還在吃奶，不必學我的祖先。但是生活方法是天然註定的，非喝別種動物的血、吃別種動物的肉不可，這有什麼法想?我將來一定得跟我的祖先一樣生活，這是無須忌諱的。”他轉向熊夫人説：“老師，因為我將來一定得跟我的祖先一樣生活，所以要請您指導，練成跟我的祖先一樣的本領。我們有一種特別的技能，叫做‘虎嘯’，伸長了脖子呼嘯一聲，能使周圍的動物個個失魂喪魄，尋不見逃生的路，只好伏在那裏等待我們走過去開宴。這種技能，我是必須練成的，希望您好好地給我指導。我們又有一種撲攫的功夫。別的動物離我們還比較遠，我們能夠象生了翅膀似地撲過去把他攫住，又一定攫住大動脈的部位，使他無論如何不能逃生，還便於吸盡他的最精華的血液。這種功夫也是我必須練成的，希望您給我好好地指導。此外沒有了。”

熊夫人閉了閉眼睛，把虎兒的話想過一遍，記住他所希望的是什麼，然後向雞兒點頭問道：“雞兒，現在輪到你了。你想望些什麼?回答我，要象虎兒説的那樣清楚。”

雞兒不先開口，他的頭向左邊一側，又向右邊一側，表示他想得根深，想得很苦。“老師，我們種族的命運，大概您不會不知道吧。生下可愛的蛋來，一會兒就不見了。走到垃圾桶旁邊，經常看見蛋殼的碎片。我們一家老小往往不能守在一塊，不是丟了爺，就是拋了娘。什麼地方去了呢?正如剛才虎兒説的，進了別種動物的胃腸，就此完了!我想這樣的世界太不對了，為什麼要用這一種動物的血和肉來養活那一種動物呢?被吃掉的太苦痛了，吃掉人家的太殘酷了。改變過來吧，讓世界上沒有被吃掉的，也沒有吃掉人家的吧。這不是辦不到的事，只要改變大家的心，改變大家的習慣。老師，我雖然只是個小的生命，我的志願可不小。我要勸説人家，把心改變過來，再不要做那種太殘酷的事了。從近便的開頭，自然先輪到同學虎兒，他年紀還小，殘酷的習慣還沒有養成。至於我自己，我已經打定主意不吃那些小蟲子了，吃些菜葉穀粒一樣過日子。但是用什麼方法勸説人家才能見效呢?我現在一點把握也沒有，希望老師好好地指導我。就是這麼一點要求，再沒別的了。”

“我決不聽他的勸説。”虎兒舉起手搶着説，不等熊夫人開口，“他説的是一種可笑的空想。沒有被吃掉的，也沒有吃掉人家的，這還成什麼世界!不如説索性不要這個世界倒來得徹底些。他那種族的命運不大好，我相信;但是這應該怪他自己，他為什麼要做雞兒，為什麼不做我虎兒呢?雞兒生來就是預備被吃掉的。”

熊夫人聽了虎兒的話，心裏有點糊塗，雞兒説得有道理，虎兒説的正相反，可是似乎也有道理。她怕虎兒當場就做出沒規矩的事來，破壞幼稚園的和平，就用不太嚴重的口氣禁止他説：“虎兒，我沒有叫你説話，你等會兒再説。現在豬兒站起來回答我吧。要注意你的鼻音。你的鼻音太重了，有時候人家聽不清楚你的話。”

豬兒説：“我的命運完全跟雞兒一樣，不必多説。可是我的意思完全跟雞兒不同。你想勸説人家，不要再做太殘酷的事，虎兒説這是空想，我説你簡直在做夢!力量只有用力量去抵擋。一邊是力量，一邊卻空空的一無所有，吃虧是當然的。我想我們種族從前也有過光榮的時代，生活在山林之中，長着鋒利的牙齒，奔馳來去，誰也不敢欺侮。只因後來改由人家飼養，一切生活就受人家的支配。人家給我們吃點東西，歸根結蒂為了長胖他們自己的身體。我們的同伴又彼此分散，有的在這一家，有的在那一家，不能互相聯絡，這才落到現在這樣倒黴的地步!然而我並不悲傷，我望見前面有重見光明的道路。如果我們全體能夠聯絡在一起，就是非常偉大的力量，哪怕是虎兒的種族，也儘可以同他們對壘一下!”豬兒説到這裏，一雙小眼睜得很大，放射出勇敢的光輝。孩子們都覺得今天豬兒跟平時大不相同，他激昂慷慨，竟象一個準備臨陣的戰士。

虎兒又搶着説：“好，將來我們對壘一下，看到底誰勝誰負!”

“虎兒你不要開口。豬兒，把你的話説完了。”熊夫人皺起眉頭，看看虎兒又看看豬兒。

豬兒搖着他的大耳朵繼續説：“我們可以立定志向，生活不再受人家支配;我們吃東西只為我們自己要生活，不再為了養肥人家。這樣，光榮的時代就回來了!現在要老師指導我的是實現我這志願的方法。彼此分散的同伴怎樣才能聯絡在一起呢?大家一致的志向怎樣才能立定呢?親愛的老師，等到我明白了這些方法，我就好去做我要做的事了!”

“唔!”熊夫人從眼鏡上面看着豬兒。她想，這是又一套希望，很值得同情，也得給他滿足才好。但是幼稚園裏教孩子只能走一條道路，如果依着豬兒的希望，就不能滿足虎兒和雞兒;依着虎兒的或者雞兒的，情形也相同。到底走哪一條道路好呢?她委實決定不下來。她心裏很亂，好象一個沒有主意的人到了岔路口，不知往哪個方向走才好。她只好再問：“麒麟，你希望我給你些什麼呢?”

麒麟是個非常漂亮的孩子。他站起來，昂着頭説：“爸爸媽媽送我到這裏來以前，曾經這樣説：‘孩子，我們是高貴的種族，這一句話你必須永遠牢記!我們昂着頭，專吃那樹頂上的葉子，這就是高貴種族的一個證據。我們當然不用幹什麼活，只有牛呀馬呀那些賤東西才幹活。但是你在家裏太寂寞了，怕會悶出病來。送你到幼稚園去，讓你跟孩子們玩玩，消磨那悠閒的歲月吧。’於是我到這裏來了。老師，您什麼也不必教給我，只要讓我安安逸逸地消磨悠閒的歲月就成了。”

“原來如此!”熊夫人感到不大愉快，只點了點頭，表示聽明白了。她又問猴兒：“猴兒，你又怎麼説?”

猴兒聽熊夫人喚到他，身子一躍，就站在椅子背上，眼睛骨溜溜地亂轉，象個玩雜耍的孩子。他説：“老師，您總該讀過《西遊記》吧?《西遊記》裏有個孫行者，他偷過王母娘娘的蟠桃。我也想吃王母娘娘的蟠桃，可是不知道怎樣上天去，怎樣把蟠桃偷到手。這一件您教給了我，我感激您三千年，三萬年!”

“要我教你偷……”熊夫人氣得再也説不下去。她全身索索發抖，把眼鏡抖了下來，露出兩顆定定地瞪着的眼珠。

第二天，幼稚園關門了，因為熊夫人想了一夜，拿不定主意依哪個孩子的希望來教才好。她知道，不拿定主意胡亂教下去是沒意思的。她就把孩子們一個個送回家去，把“熊夫人幼稚園”的牌子摘了下來。

作者介紹：

葉聖陶，中國教育家、文學家、出版家。名紹鈞，1894年10月28日生於江蘇蘇州，1988年2月16日在北京逝世。五四運動前，參加李大釗、魯迅支持的《新潮社》，1921年，與沈雁冰、鄭振鐸等發起組織“文學研究會”，提倡“為人生”的文學觀。葉聖陶從1923年起，先後在商務印書館、開明書店、人民教育出版社從事編輯出版方面的具體工作和組織領導工作。他參與創辦、主編或編輯的雜誌有《直聲》、《詩》、《文學週報》、《蘇州評論》、《光明》、《小説月報》、《婦女雜誌》、《中學生》、《中學生文藝》、《文學》、《新少年》、《抗戰文藝》、《國文雜誌》、《筆陣》、《人民教育》、《中國語文》等。他還編撰或主編幾十種中小學教科書。他主持的人民教育出版社1950～1966年編輯出版了4套約500種中小學各科教學大綱、教科書、教學參考書，其中許多書稿經他逐字逐句修改定稿。葉聖陶從事教育工作和編輯工作70年。他編輯的大量書刊，都體現出為讀者着想，特別注重教育效果和社會效果。作為編輯出版工作的組織領導者，從選題組稿到出版發行，從編輯指導思想、體例、加工、校對到書版設計、插圖繪製、封面裝幀，從出版社的經營管理到縮短印刷週期、提高紙張利用率，他都傾注了大量心血。他特別重視培養年輕編輯，親自主持討論修改書稿，舉辦編輯業務講座，言傳身教，不遺餘力。同時，他還在全國範圍內倡導學習語法修辭，主持或參與了標點符號的統一，漢字的簡化，異體字的淘汰，印刷通用漢字字形的整理，漢語拼音方案的制定，普通話的推廣，異讀字的審音等，為編輯出版工作的規範化創造了條件。中華人民共和國成立後，歷任出版總署副署長，教育部副部長，全國人大第一至四屆代表和第五屆常務委員會委員，全國政協第一、五屆常務委員會委員和第六屆副主席，中國民主促進會主席，中央文史館館長，人民教育出版社社長、總編輯等職。

主要著作有：《稻草人》、《倪煥之》等。