差生作文范文

在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的差生作文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

差生作文范文1

我无法否认我是一个差生，一个不折不扣的差生。在老师和同学验证没有任何优点，在家中只有妈妈那无尽的叮咛，和爸爸疼爱的责备。我也很自责，一次次问自己为什么努力了，依然考不好。

我想方设法尽力去弥补，但无论我怎么努力也不能取得理想的成绩。每当我看到同学拿着满分的试卷回家，而且得到父母的表扬时，我却拿着不及格的卷子，准备加收爸爸的责备。爸爸为我操了多少心啊！每当爸爸看到我那不及格的分数时，爸爸的血压就会骤然升高，肩膀也会疼痛不己。我深切的感受到他那种“很铁不成钢”的心情。我是真的不想爸爸在生气了，生气的话身体只会越来越差。所以每当我考不好的时候，我都会把卷子藏起来，不让爸爸看到。尽管我知道这样做不对，但只要爸爸的病情不加重，就好了。

一个差生是多么渴望老师的赞扬与父母的鼓励啊！当我考试成绩好不容易及格时，爸爸却不相信那是我自己考出来的成绩……

歌德曾说过：“一颗纽扣没扣准，整件衣服的纽扣就无法口好”我就是那颗纽扣，走错一步，接下来的步骤就会一错再错。

我不能再被他们当成笑柄了！不能再让妈妈伤心，爸爸生气了！我要把这纽扣解开，重新扣好，也许这将是一个艰难而漫长的过程，但是，请相信我，我不会放弃！我一定能做到！一定！

我承认我昨天是个差生，今天依然是差生，但从明天起，我将不再做差生！

差生作文范文2

彬彬看过的一篇童话里说，小学生写的人物，都要成为作文人到作文国去的。他对这个问题很感兴趣，总想到作文国去看个究竟。

彬彬想着想着，眼前一闪亮，出现了一个小男孩，是班上学习很差的奎奎，已经没有人再叫他的名字了，只叫他“三差生”呢！

彬彬随口就是：“三差生，你这是从哪儿来？要到哪儿去？？”

那“奎奎”虽然外貌没变，还是原来的样子，但是行为举动却完全变了，言行举止文雅大方起来：“啊，这不是彬彬吗？谁把你也写到作文国来了？这里是作文国啊！”

彬彬明白了，原来自己已经到了作文国了。

彬彬告诉奎奎说：“我是自己来的，并没有人把我写成作文人呢！”

奎奎说：“难怪呢，你还是满口讽刺、挖苦我的语言哩！要是成了作文人就不会了。”

彬彬有些不好意思，赶快换了语气：“奎奎，你在作文国过得好吗？还有没有人叫你‘三差生’呢？”

奎奎微笑着说：“我在作文国里过得很快乐！再也没有人叫我‘三差生’了。(作文大全 )在作文国里，人人都讲究文明礼貌，只看重别人优点，不嘲笑别人缺点的。”。

“是不是作文国的人个个都没有缺点呢？”

“也不是的，作文国的人虽然也有缺点，但大家只是相互提醒提醒，希望共同进步；主要是看别人的优点，并大力赞扬，相互勉励，这里有个十分好的社会风尚！要是被人写得很差，譬如只会恶作剧、打架、骂人等，作文国并不会收留他们的！”

“是不是就没有人写了那些不好的人物送来？”

“也有小作者写那样不好的人物送来，但连同小作者都被拒之作文国门之外，要回去重改——譬如班上也有不少人只写我学习如何差，被人瞧不起，叫我‘三差生’的，不但写的人物到不了作文国，小作者也被人嘲笑呢！”

彬彬听了奎奎的话，全身发热，汗流满面！因为他过去写奎奎，总是写差的一面。他不好意思地对奎奎说：“奎奎，我是瞒着爸爸、妈妈跑到作文国来玩耍的，要赶快回去改作文了，再见”

彬彬赶快从作文国跑了回来，原来自己伏在小书桌上做了个梦。从这次以后，他写人的作文进步特快，常常得到老师的表扬。

差生作文范文3

大多数小学生怕写作文，这已是语文教学中不可争议的事实。能让差生写好作文，更不是一件容易的事，确实得花一番功夫。我们教师可以从以下几点去做：

一、鼓励差生，树立自信

差生文化基础薄弱，注意力不集中，学习态度不端正，影响学习成绩。他们不愿动笔写作文，不爱表现自己，教师要真诚以待，热情鼓励，不能厌弃差生，更不能另眼看待，鼓励他们在愉快的课堂中学习作文，在轻松的环境中去写好作文，耐心帮助他们树立自信，克服困难。鼓励差学生相信自己，不要畏惧写作文，别人做到的事，自己一定也能做到。教师要打破惯例，帮助他们树立自信，提高学习积极性很重要。

二、多读多写，面批细改

“多读”是指多读课外书。差生本身就不喜欢语文，自觉看课外书的人不多，需要老师加强课外阅读的引导，一开始时，要带有一定的强制性。除学校图书馆、阅览室外，在班内设立图书角，每生捐图书10本以上，营造一个爱读书，读好书的氛围。老师推荐有趣味的书给后进生看，和后进生一起赏析优秀作文，要求后进生抄背好词好句。

“多写”是辅导后进生写作文的关键。由于后进生的知识水平、思维能力、表达能力等都比较差，老师应在最基础的选材、写具体，字词句上多给予帮助。最有效的辅导方式是面批面改。在全班的课堂作文辅导后，让后进生自己先写。老师让后进生逐个带作文草稿当面修改，和他一起商量，梳理写作的内容，逐词逐句来分析作文草稿中出现的'优点和不足，再让他去写。这个办法很费功夫，但是效果最好，因此值得。每学期的八篇大作文，老师能坚持面批面改，自然会引领学生走上写作之路。从而让后进生感受到老师的真诚和耐心，就会坚定后进生写好作文的信心。后进生的作文日记内容，只要是广泛的，自由的真实的就行，易为后进生掌握，是后进生进行作文训练的一种很好的形式。后进生一开始写作，都会觉得头脑一片空白，不知写什么好，老师要引导学生观察身边的事物。坚持写日记，能有效地提高后进生的作文水平。

三、仿写，让差生摸到写作门道

1、仿写句子。如，《荷花》一文中这样写到：“清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。”这些句子交代了人物、时间、地点、花香。学生仿写成“清早，我从家里一出来，就闻到一阵淡淡的花香，我赶紧往花坛边走去。花坛里的花开得特别多，万紫千红，千姿百态：有的是金黄色的，有的是紫色的，有的白里透着红……”。

2、仿写句式。如：《富饶的西沙群岛》里描述各种各样的珊瑚使用了“有的……有的……有的……”这一句式，需要列举时学生可以仿用这种句式。

3、仿写段落。课文《美丽的小兴安岭》，是按“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个季节的顺序进行介绍的，学生在写《家乡的小河》时，就可以按四季顺序进行仿写。

4、仿写开头，仿写结尾，仿其结构，仿其立意，仿其精彩片段，积极引导他们进行迁移联想。

四、朗读，让差生把作文写通顺

凡是写作能力差的学生，朗读时都磕磕巴巴的。因为他们的语感差，所以无论他们自己说话、写话，还是听别人说话，看别人写的文章都很难发现其中的语病。如果课文读错了（或读破句，或读错字，或读丢了字、词），语感强的人，不等一句话读完，就会敏锐地发现不对头，不顺当，立即停下来重读。语感差的人，则缺少这种感受力，觉察不出语势上的不顺，会不停地读下去，因此，要想使差生的作文写通顺，必须培养他们的语感，语感的形成，主要是通过有声语言实践，朗读和背诵。

同学之间互相朗读作文，同位交换作文阅读，组与组之间交换阅读，要求学生阅读了别人的作文之后，了解作文的主要内容，中心思想。我们在教学中要特别重视后进生朗读能力的培养。课外，我们布置学生进行读书。要求一要出声、二要流利，读的内容有课文上的好文章，也有报刊和课外书上的，以课外书上的为主。越是差生，越应当多朗读课外读物。只要读书，就要出声，哪怕小声也行。

后进生“朗读”，一定要多读自己写的作文，差生几乎没有修改作文的习惯，每次写完总是长舒一口气，本子一合，交给老师完事。我后进学生完成作文必须出声地读一读。有时我还要求他们上讲台读给大家听，一读问题就暴露出来了。

只要多“朗读”自己的作文，就能治好文章不通顺的毛病。只有朗读课文和课外读物，才能培养后进学生的语感。