有关幼儿园教案集锦六篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案 篇1

教材分析：

幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。

给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。

活动目标：

1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。

2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。

3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。

活动准备：

大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。

活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。

活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？

（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……

二、集体阅读，感知理解故事。

师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）

师幼一起看大图书1—6页。

1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡‘裤子”）

宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）

大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象）

3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。

大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？

4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？

幼儿看图书7—13页。

过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子， 我们一起来看看。（有……有……还有……）

宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！

1、示范取书，看小图书。

老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。

边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！

2、幼儿自由阅读，教师观察指导。

先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……

3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？（红色的斑点裤 好像瓢虫的外衣）

4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？（亮闪闪的金色裤 好想妈妈脖子上的项链）

三、师幼看书，完整讲述故事。

1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字？

2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）

四、仿编，拓展延伸。

师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。

猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢？

小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师……

阅读：给大象穿裤子

如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

给大象穿毛绒绒的棕色裤？好象熊的皮毛。

给大象穿五彩缤纷的格子裤？好象马戏团的小丑。

给大象穿绿色的条纹裤？好象西瓜的皮儿。

如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

给大象穿红色的斑点裤？好象瓢虫的外衣。

给大象穿亮闪闪的金色裤？好象妈妈脖子上的项链。

幼儿园教案 篇2

活动目标：

增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

材料准备：

两个塑料水瓶，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣针。

实验操作：

1、用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。

2、用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。

指导要点：

幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上。

活动反思：

幼儿是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。活动中，幼儿经历了猜想——设计——探究——验证这个完整的探究式学习过程，教师以启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。使幼儿主动学习，激发起幼儿探究的兴趣。

幼儿园教案 篇3

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。

2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。

3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。

活动准备：

小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆蝴泡沫板

活动过程：

（一）1、听2/4拍律动，来到草地上。

2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。

提问：小青蛙在哪？干什么？

请幼儿根据音乐来讲述、想象

（二）3、复习歌曲《小青蛙》

4、进行分声部合唱。

（三）5、教师引导幼儿创编节奏。

提问：妈妈唱的呱呱歌有几句？

谁能把它的节奏型拍出来？

请你们来创编呱呱歌。

（四）6、幼儿分组展示自己的呱呱之歌。

自己摆节奏型。

（五）7、以小组为单位，设计节奏乐谱。

8、进行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。

9、去捉虫子吃，离开活动室。

活动延伸：

进行打击乐演奏。

幼儿园教案 篇4

　　一. 活动目的：

为了进一步总结与推广优秀教学经验，推进新课程的实施，促进幼儿园特色的研究与形成，并以此作为培养教师的契机和抓手，提高教师的专业化能力，打造一支理念新、能力强、业务精的优秀教师队伍，使教师掌握正确的园本教学，特开展本次活动。

　　二. 活动时间：

20xx年12月上旬

　　三. 评委名单：

　　四. 具体要求

1、教学活动设计必须每位教师以突出幼儿主题为教学内容，自已分析理解教材内容，充分体现新课程理念，并制定出自己的教学活动方案并尽可能与本园特色相联系。

2、活动设计限于集体教学活动，有一定的创新性，每篇设计以一个课时为单位，并标明年龄段和内容出处。

上交一份至园长室，从中评选出三篇优秀的教案。

　　五. 优秀教学活动设计评价：

l. 活动设计思路清晰、重点突出、有效而富有个性，并能与本园特色相联系。

2. 活动目标定位具有适切性，符合二期课改要求，适合幼儿的年龄特征，基本吻合本次活动的特质。

3. 活动内容具有挑战性，重难点把握得当，符合幼儿经验特点。

4. 活动过程具有游戏性和创造性，并与目标相匹配

5. 教案书写规范，并突出各环节教师重点关注的问题。

　　六. 奖项设置：

一等奖１名，二等奖2名。

幼儿园教案 篇5

活动目标：

1、结合不同动物的局部特征及其习性，尝试创造性地建造不同的动物房屋。

2、体验共建动物新家，帮助小动物的快乐。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、感受作品的美感。

活动准备：

动物图片若干、森林背景图、老虎的家、纸，勾线笔、蜡笔

活动过程：

一、参观动物新家——观察、交流动物新家的特征

森林里的动物朋友们准备造新房了，有一个动物已经造好了房子，出示老虎新家的图片●请你们猜猜这可能是哪个动物的新家呢？（老虎）你是怎么看出来的？（房子上面有王字）小结：老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰，我们一眼就能认出这是老虎的家了。

【设计意图：这一环节以情景导入，激发兴趣，通过出示老虎新家的图片，幼儿观察猜测，了解到动物新家的某一部分是从动物身上的某一特征演变而来的。】

二、给动物造新房——利用不同的动物局部特征及其习性，创造性的设计不同动物的房屋

出示各类动物的图片过渡语：老虎有了自己的新家，其他的动物朋友们也要造新房，邀请我们帮它们设计新家；●你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢（幼儿思考并讨论）（幼儿说到的动物可以逐一出示动物图片，给幼儿一些借鉴）小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜欢吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物朋友不会搞错自己的家了，真特别的'房子呀！

幼儿创造，教师巡回指导

1、观察幼儿能否根据不同动物的局部特征以及动物的习性进行设计。

2、观察幼儿能否结合动物的局部特征创造性的装饰房屋。

【设计意图：这个环节，是活动的重点，讨论交流给哪个动物设计房子，怎么设计，这些是建立在幼儿对于各类动物了解的基础上的；幼儿再结合对于一些动物的局部特征及习性进行创造性的设计。】

三、动物的新家——分享交流、体验成功●动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？为什么？

小结：今天动物朋友们都住进了你们设计的新家了，它们的房子可都不一样哦，新家漂亮又宽敞，住在里面可舒服啦！

【设计意图：通过交流分享，幼儿能够了解更多创造的好方法，成功的体验更加深刻，同时强化其后续的创作愿望。】

反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

幼儿园教案 篇6

　　活动目标:

1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

2.能够安静地倾听故事内容。

3.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

　　活动准备：绘本课件

　　活动过程：

一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题师：今天谁来了?(出示第一张PPT)它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!

这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

师：忽然它高兴地叫道：抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走!(出示第二张PPT)师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧!”

师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。

师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了(大象背上)，小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!趴在妈妈的背上是什么感觉呢?

(师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”

师：看!谁来了?------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝!”那啵啵会叫什么?好不容易找到妈妈，它会怎么喊?-----妈妈伸出长胳膊准备(抱抱啵啵)师：看!啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了?------它们为什么高兴呀?

师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“妈妈，我爱你!”

二、播放课件，并完整讲述故事师：刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你!”

三、体验环节1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?