用身臨其境來造句

身臨其境意思是身體不在那個地方，卻彷彿親自到了那個地方。下面，小編爲大家分享身臨其境造句，希望對大家有所幫助！

No.1 他講的故事使得大家鬨堂大笑，我聽得猶如身臨其境一般。

No.2 我聽得入了迷，恍如身臨其境。

No.3 這篇寫景散文寫得真好，讀起來有身臨其境的感覺。

No.4 這篇散文把桂林山水描寫得形象逼真，讀完使人有身臨其境的感覺

No.5 到了想往已久的黃山，真是山清水秀名不虛傳，放眼忘去，令人目不暇接；漫山遍野的松林，呈現一片生機勃勃景象；每當雲霧繚繞真象仙境一般，當你身臨其境時怎不令人流連忘返啊！

No.6 早就聽說桂林的山美水美，景色迷人，引人入勝，但是我以前體會不到這一點，這次有機會身臨其境，我才認識到“桂林山水甲天下”這句話一點也不假。

No.7 這部電影很吸引人，讓觀衆有如身臨其境。

No.8 我看電影入了迷，恍如身臨其境。

No.9 我到一個地方旅遊，那兒有引人入勝的風景，突然我聽到一首娓娓動聽的樂曲，美妙的音樂讓人身臨其境，可一會兒聲音戛然而止了。

No.10 這幅畫畫得很逼真，讓人有身臨其境的感覺。

No.11 身臨其境遠比隔岸觀火來得更實在。

No.12 他講的故事娓娓動聽，我聽得猶如身臨其境一般。

No.13 這篇散文把桂林山水描寫得形象逼真，讀完使人有身臨其境的感覺。

【擴展閱讀：怎麼造好句子】

一、造句是作文的起步，它貫穿於小學語文教學的全過程。造句的宗旨是培養學生理解語言、運用語言的能力，學習造句應當多瞭解詞意，並琢磨其在上下關聯句子裏的邏輯關係，自然合理地運用到句子裏面。

二、同學們在用比擬詞造句時，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。

三、對小學生而言，在明白了彷彿的意思上進行造句還是比較簡單的。但學生經常會將彷彿與好像混爲一談，認爲是相同的意思。兩個詞雖然意思相近，但仍然存在區別，需要好好去體會與識別。

四、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。

五、例如：先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

六、小學語文的造句教學應當緊密聯繫學生生活，讓造句教學生動有效，提高學生對語言的理解能力與運用能力，提高學生的語文素養，從而爲提高學生的語文素養奠定紮實的基礎。

七、同學們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎，要寫好作文，就必須積累豐富的詞彙。像建築工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建築材料，才能建造好高樓大廈。