陶行知精彩語錄大全

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都對那些經典語錄很是熟悉吧，語錄具有引起共鳴的、發人深省的教育意義。語錄的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編精心整理的陶行知精彩語錄大全，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

陶行知精彩語錄 1

1、行是知之始，知是行之成。

2、我們深信教育是國家萬年根本大計。

3、捧着一顆心來，不帶半棵草去。

4、奮鬥是人生的代名詞奮鬥是萬物之父。

5、有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。

6、教育爲公以達到天下爲公。

7、生活即教育，社會即學校，教學做合一。

8、科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。

9、捧着一顆心來，不帶半根草去。

10、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

11、忽略健康的人，就是等於在與自己的生命開玩笑。

12、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

13、“在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。”

14、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

15、多少白髮翁，蹉跎悔歧路。 寄語少年人， 莫將少年誤。

16、教育之真理無窮，能發明之則常新，不能發明之則常舊。

17、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。

18、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露;三人喝，是酸醋;隨便喝，要中毒。

19、人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以爲小孩小，你比小孩還要小。

20、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

21、人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

22、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

23、人像樹木那樣，要讓他們長上去，則應該是，立腳點求平等，出頭處謀自由。

24、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。

25、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

26、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

27、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”

28、發明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。

29、把自己的私德健全起來，建築起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來爲集體謀利益。

30、行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試驗;試驗生斷語;斷語又生了行動，如此演進於無窮。

31、要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規則，教職員躬親共守。

32、大雨過後，有兩種人;一種人擡頭看天，看到的是蔚藍與美麗;一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。

33、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。

34、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

35、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

36、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認爲‘天下之達德’，今天依然不失爲個人完滿發展之重要指標。”

37、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

38、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。

39、我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活爲中心的教學做指導，不要以文字爲中心的教科書。

40、我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。

41、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。

42、聽過，聽過，就是聽完就過去了。我們要用寬容的態度去面對別人無心的過錯，甚至沒必要把它們放在心裏，更不必就着別人的過錯不放。

43、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;爲兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

陶行知精彩語錄 2

1、 教育是立國之本

2、行是知之始，知是行之成。

3、人生辦一件大事來，做一件大事去。

4、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。

7、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。

8、所謂健全人格須包括：一、私德爲立身之本，公德爲服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。

9、手和腦在一塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。

10、鄉村師範之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

11、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變爲西天樂園，村民都變爲快樂的活神仙。

12、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

13、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成爲教，學也不成爲學。

14、要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及衆生，人人有得呼吸。

15、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。

陶行知精彩語錄 3

1，我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，纔能有教學之樂而無教學之苦!自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效!——陶行知

2，民主教育應該是整個生活的教育!他應該是工以養生;學以明生，團以保生!他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育!

3，逃避現實的教育不是真教育，真教育必與現實格鬥。

4，教師的職務是千教萬教，教人求真;學生的職務是'千學萬學，學做真人!——陶行知

5，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的飢笑中有愛迪生!你別忙着把他們趕跑!你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生?

6，一舉一動、一言一行，都要修養到不愧爲人師表的地步!——陶行知

7，教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向!前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨!

8，民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民辦的教育，爲人民自己幸福而辦的教育!——陶行知

9，我有八位好朋友，肯把萬事指導我!你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥!還有一崐 個西洋派，姓名顛倒叫幾何!若向八賢常請教，雖是笨人不會錯!

10，以教人者教己!爲教而學!——陶行知

11，大衆是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大衆!一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人!後生可畏不是一句客氣話，而是一位教師受了大衆蓮蓬勃勃的長進的壓迫之後，對於自己及一切教師所提 出來的警告!只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖!——陶行知

12，教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作!

13，集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;爲兒童心理正常發展的必需!一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇!——陶行知

14，教育必須是科學的!這種教育是沒有地方能抄襲得來的!我們必須運用科學的方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來!而且，這種教育的內容也必須包含並着重自然科學與社會科學，否則不得前進!

15，生活即教育!——陶行知

16，我們每一個人，能把一(指專一)集(指蒐集)鑽(指鑽進去)剖(指解剖、分析)韌(指堅韌)五個字做到了，在做學問上一定有豁然貫通之日，於己於人於社會都有貢獻!

17，我們深化教育是國家萬年根本大計! 我們深信教育應當培植出活力，使學生向上長! 我們深信教育應當把環境的阻力化爲助力! 我們深信師生共生活，共甘苦，爲最好的教育! 我們深信教師應當以身作則! 我們深信教師應當學而不厭，才能誨人不倦! 我們深信教卿應當運用困難，以發展思想及奮鬥精神! 我們深信教師應當做人民的朋友! 我仍深信如果全國教師對於兒重教育都有鞠躬盡瘁死而後己的決心，必能爲我們民族創造一個偉大的新生命!——陶行知

18，教育上最重要的事是要給學生一種改造環境的能力，平民教育是改造社會環境的一個重要方法!——陶行知

19，學校是爲社會設立的!學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門!——陶行知教育名言

20，我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然!——陶行知

21，我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來!

22，因爲道德是做人的根本!根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處!——陶行知

23，你要教你的學生教你怎樣去教他!如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要，那麼，你就有天大的本事也不能教導他!

25，愛滿天下!—— 陶行知教育名言

26，在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運!

27，第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見;二、肯說真話，最駁假話，不說誑話!我們必須拿着這兩個尺度來衡量我們的先生!合於此者是吾師，立志求之，終身敬之!

28，我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點!——陶行知

29，中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人爲可恥!須知看重讀書與以不讀書爲可恥是兩件事!現在急需造成一種輿論，以不讀書爲可恥!

30，一、要誠實無欺;二、要謙和有禮;三、要自覺紀律;四、要手腦並用;五、要整潔衛生;六、要正確敏捷;七、要力求進步;八、要負責做事;九、要自助助人;十、要勇於爲公;十一、要堅韌沉着;十二、要有始有終!

31，捧着一顆心來，不帶半根草去!——陶行知 (關於陶行知教育名言名句大全)

32，把自己的私德健全起來，建築起"人格長城"來!由私德的健全，而擴大公德的效用，來爲集體謀利益......——陶行知

33，不運用社會的力量，便是無能的教育;不瞭解社會的需求，便是盲目的教育!倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求!

34，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的'生活中得到真正的教育!——陶行知

35，(一)迷：根據孩子們不斷的迷在某種特殊活動的天性，透過特殊的環境、設備和方法，我們培養並引導他們成長,踏進未知之門! (二)悟：根據孩子們的一般的智力，透過啓發性的普通教育，我們培養和指導他們對特殊活動取得更深的瞭解，對人生各方面的關係和宇宙人類的歷史的發展取得更廣的認識! (三)愛：根據孩子們願意幫助別人的傾向，透過集體生活，我們培養和引導他們對民族人類發生更高的自覺的愛!——陶行知

36，要想學生好學，必須先生好學!惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生!

37，智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認爲“天下之達德”，今天依然不失爲個人完滿發展之重要指標!

38，忽略健康的人，就是等於在與自己的生命開玩笑!——陶行知

39，我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，譭譽之來，可不必計較!

40，中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能!中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議!

41，社會即學校!——陶行知

42，要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會!

43，教師的職務，是千教萬教，教人求真!學生的職務，是千學萬學，學做真人!——陶行知

44，我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理.並願爲國鞠躬盡瘁!——陶行知

45，教育是要在兒童自身的基礎上，過濾並運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻於民族與人類!教育不能創造什麼，但它能啓發解放兒童創造力以從事於創造之工作!——陶行知

46，我們研究學問，非只爲增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會!

47，教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人!他們所要創造的是真善美的活人!真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創造出值得自己崇拜的人!先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生!說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作，而創造出值得彼此崇拜之活人!——陶行知

48，我們深信教育是國家萬年根本大計!——陶行知

49，在勞力上勞心，是一切發明之母!事事在勞力上勞心，變可得事物之真理!——陶行知

50，手腦雙全，是創造教育的目的!中國教育革命的對策是使手腦聯盟!

51，先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道!——陶行知

52，把公民和讀書的精神，化合在一處，以培植其做國民的能力!——陶行知

53，做先生的，應該一面教一面學，並不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的!——陶行知

54，孔子說：學而不厭，誨人不倦!我看這兩句話有因果的關係，唯其學而不厭才能誨人不倦!如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了!所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，纔能有教學之樂而無教學之苦!

55，我希望大家把兒童健康當作幼稚園裏面第一重要的事情，幼稚園教師應當做健康之神!——陶行知