對老師怎樣教語文或學生怎樣學語文提建議

【教師應怎樣教好語文】
　　教師應樹立新型的學生觀,把學生看成是具有獨立意義的人,是學習的主體,是責權主體.要真誠地對待學生,關心愛護每一個學生,讓學生品味學習成功的喜悅,努力完善個性,展現個人魅力.
　　注重自身文學修養,感染學生“愛”語文.要想叫學生喜歡語文,教師首先必須是語文的愛好者,並有着較爲紮實的語文功底和寬厚的文化積澱.只有這樣,纔可能吸引學生、感染學生.爲此,教師要特別注重學習,努力提高自身的文學修養,努力以美的教學語言去感染學生.
　　用語文學科的自身魅力,吸引學生“品”語文.語文是表情達意、交流思想的工具,也是傳承社會文化的載體,與人的生命共存.語文中有無窮的魅力等着我們去挖掘.因此,要緊抓課本中的佳作美文,讓學生反覆誦讀,激發學生去咀嚼、品味、感悟、欣賞,使學生的性情得到陶冶和感染,心靈得到淨化與提升.要擴展課本外的名家名篇,讓學生廣泛閱讀,品味到更多的名家名篇.
　　用語文教學的藝術魅力,誘導學生“懂”語文.教學是一種藝術.作爲老師,應該努力賦予語文教學技能方法以藝術的美,讓學生快樂、喜悅、懂語文.
　　要以媒體激趣,讓學生在情境中“樂”語文.兒童的思維一般傾向於形象思維,對形象的偏愛是兒童的天性.在課堂上,教師要注重運用投影、錄像、音響、多媒體等現代化教學手段,使原本單一的教學手段變得多樣、生動,使課堂由“黑白、平面”變得“彩色、立體”,使課堂成爲五光十色、富有活力、充盈美感的信息場,從而激起學生學習語文的興趣,讓學生情不自禁地“樂”語文.
　　還要讓學生走向社會,在實踐中“用”語文.兒童的學習,大多以其生活體驗爲基礎,因此,我們應該強調在自然中學習,在社會中學習,在生活中學習,引導學生從封閉的學校小課堂走向開放的社會大課堂.要把學生帶到圖書館,讓學生到知識的海洋中自由自在地遨遊；把學生帶到校外去參觀、訪問,讓孩子們去追尋歷史的遺痕,去捕捉時代的變遷,去領略家鄉的騰飛……讓學生在生活中用語文,積累語文.
　　【學生怎樣學語文】
　　積累的習慣.俗語說“巧婦難爲無米之炊”,學語文如果不積累一此語言文字材料,說和寫勢必受限.準備一個精緻的筆記,分類積累成語故事、名言警句、課文美語、課外佳段,古典詩文等,這有助於你拓寬語文學習的視野,豐富表達的內容,當然也可開闢出一個錯別字或語病專欄,以供反思之用.
　　感悟的習慣.“學而不思則惘,思而不學則殆”.許多優美的語言文字材料如果不熟讀成誦,精思感悟,是極難內化爲自己的認知財富的.因此學習語文必須要聯繫自己的生活體驗,藉助背景材料,才能加深對語言文字和作品意境的理解,從而感悟語言文字的形式美和內在美,悟性小是與生俱來的,後天的養成尤爲重要.在語文學習過程中要不斷深化能力訓練,提升自己的語文素養,尤其是對自己喜歡的語言文字會鑑賞,有心得,翻新境.
　　運用的習慣.對語言文字的練習也有個感覺問題,打籃球講手感,聽音樂講樂感,學語文要講求語感.多讀多寫必不可少,多讀唐詩、宋詞及現代美文精品,多寫觀察日記,語感筆記,課外練筆等.日久彌深,便可練出“出口成章,揮筆爲文”的語文真功夫,相信那時的你會更加喜歡語文的,因爲你有了新感覺.
　　當然,要學好語文還要養成善於觀察生活的習慣,正確書寫的習慣,以及質疑表達等習慣,“處處留心皆學問,人情練達即文章”語文這棵大樹根植十生活,塑造的是靈魂,讓我們一起步入新課改的行列,共赴語文學習的快樂之旅吧!