語文的閱讀能力怎麼加強？

讀 、寫

切記：多用抒情性語句、排比句、比喻句，要吸引老師的眼球，這可是我的作文高分祕訣哦！

平時多看點課外書 摘抄好詞好句這樣作文就能提高了.

語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。“這個語段中爲什麼用這個詞而不是用那一個”，“這個句子爲什麼是一個病句”，很多時候，我們無須去問“爲什麼”，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自於平時點點滴滴的“讀”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這裏所說的“讀”，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什麼”的問題；第二，解決“怎麼寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這纔是“讀”。也只有這樣，纔可以提高自己的閱讀理解能力。讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵...

朋友你好，語文的`閱讀能力加強其實並不難，按照我說的做，你的閱讀能力一定可以提升的。

1、要做到5方面:聽、說、讀、寫、書。

聽:上課認真聽講,

說:上課舉手發言,

讀:多讀課外書,

寫:多寫作文,

書:字跡工整

2、.多讀課外書，不會請老師講解。

3、在教學中，由於各個方面的因素，每個學生的實際水平不可能完全一致,並且經常變化，教師的責任一方面要千方百計地使每個學生都能夠按照教學計劃的進度，達到教學的基本要求，以便順利進行課堂教學;另一方面又要使每個學生都能在各自的水平上，更好地發揮他們的聰明才智。然而，學生沒有一定的閱讀能力和理解能力，就不可能適應以上兩個方面的全部需要，因此，提高學生的閱讀能力，是提高語文教學的重要組成部分。

閱讀能力與寫作能力相輔相成。閱讀重在理解和吸收。爲寫作提供寫作材料和表達技巧的借鑑;寫作反過來也促進和提高閱讀能力。閱讀是學生取得言之有物的重要途徑，學生在廣泛閱讀之後，知識更加豐富，眼界更加開闊，形象思維和邏輯思維更加發展，審美、修養更加提高。提高學生的閱讀能力，深入瞭解現實生活，廣泛地收集材料，有助於提高學生寫作能力和應變能力。每個語文老師都不可忽視。

怎樣才能提高學生的閱讀能力呢?對於中學生來說要解決這個問題，就得弄清楚什麼是閱讀，閱讀包括哪些內容。一般來說，閱讀內容可分爲兩個層次。一個是認讀部分，包括字音、字形、字義、詞組、磁聯詞、標點、修辭和句式等，這是閱讀的基本層次，只有打好紮實的基礎，才能進一步理解文章，掌握文章的各個脈絡;另一個是理解部分，包括句段、篇章、中心思想、寫作特點等。閱讀的目的是理解，而絕不是孤立地認識幾個字、詞或認識幾個人物。如果把閱讀僅僅停留於認識的階段，就不可能正確理解文章的思想內容和表達方式，更不能領略文章的精彩之處。

因此，閱讀文章必須經過熟讀深思，心領神會，把文章中可供利用的精華，很自然地轉化爲自己的東西，能指出文章的是非。只有這樣，學生在閱讀中領會到文章的精微奧妙之處，才能獲得內心的喜悅，把閱讀文章當成自己生活中不可缺少的一種享受。例如，閱讀一篇記敘文。首先要掌握記敘文的有關知識，記敘的六要素，記敘的順序，記敘的人稱，記敘中的描寫等，特別是記敘線索。線索是記敘文佈局謀篇的重要因素，它把表現中心意思的主要材料貫穿起來形成一個有機的整體。閱讀時要設法找出文章的線索，並沿着它一步步弄清各個段落、層次，直到全篇的思想內容。這是閱讀一篇記敘文的基本方法。當然閱讀是個充滿感情色彩的思維活動，每個人對文章的理解角度，側重點不完全相同，感受也有差異，但是我們都應該遵循閱讀理解的一般規律，達到閱讀的理解要求，即準確把握文章的內容和特點，由認讀理解，到完全消化，這是閱讀的必走之路。

當然教師的指導閱讀要力求選文內容豐富，適合學生的閱讀，要結合大量的富於生活氣息，反映當前生活，提高自身的思想素質和時代精神面貌。引導閱讀作品要符合時代要求，要通過作品中的語言，展開想象，感受作品中的形象和作者的思想感情，然後進一步地思索，領略文章的精髓，找到文章中精確的反映和現實生活的聯繫，達到感受和理解的統一，學生在閱讀中才能得到實際性的效果.

平時教師也要注意培養學生養成良好的閱讀興趣和習慣，提高閱讀速度，要做到持之以恆，要有一個相當長的練習過程，要勤於閱讀，有恆心，長期堅持閱讀中的精讀、速讀等訓練。“讀書破萬卷，下筆如有神”，這也說明閱讀對寫作的重要性。事實證明，缺乏持之以恆的精神，閱讀能力很難得到提高。每天要定時定量地閱讀，注意閱讀的積累，平時要多花時間在課外擴大閱讀量，以補充課內所學的東西，增強學習語文的興趣。

只有學生做到持之以恆，不懈地把閱讀當作自己生活中不可缺少的一部分，逐步養成良好的閱讀習慣，纔能有利於提高學生的閱讀能力。