語文期中考試的得與失作文怎麼寫？

本次期中考試已經順利結束,我認真地分析同學們這半個學期的主要知識能力缺漏,並深深地反思我這半個學期的教學. 主要知識能力缺漏： 1、字詞部分 卷面暴露了多個問題：拼音、字、詞、句基礎知識的訓練不夠到位、紮實.看拼音寫詞,字寫錯,佔一定比例；選正確解釋失分較多；對要背誦的語段,部分學生不能準確記憶. 2、閱讀部分 學生閱讀理解能力不夠強,缺乏對段、篇整體意思的把握能力,對一些詞、句的含義不能準確領會,特別是語言的概括能力比較欠缺,缺乏從文字中提取信息並整理的能力. 3、筆下生花部分 絕大部分同學都能按要求,用一件事來寫自己的愛好,但也有個別學生習作審題不清,出現離題的現象.有的習作內容空洞,不能把一件事完整、具體、清楚地表達出來；有的文中出現不少的錯別字,病句,反映出學生語言基本功不夠紮實；有的'學生試卷書寫不夠工整,卷面不夠整潔,有髒亂現象；有的甚至出現格式不規範.從學生的記敘中可發現,學生對積累的優美詞句不能運用,一大部分學生語句欠通順,對標點符號的運用也存在問題. 4、學習習慣 在閱卷中發現有的學生答題時不能認真審題.課內閱讀中第一題“劃掉括號內不正確的字或讀音”,有的學生給正確的字打勾,有的給正確的字底下劃橫線等.還有出現不認真思考、丟題漏題現象. 提高質量措施： 1、 要重視基礎知識的教學和訓練,夯實語文基礎.學好語文,首先要學好拼音並掌握一定量的字詞,一定要讓同學們認識到基礎知識對學好語文的重要性. （1）、平時教學中課堂練習題要精心設計,每堂課至少要留出10分鐘安排學生筆練,做到一 課一練,題型多樣,達到訓練的目的. （2）、要十分重視拼音、字、詞的過關.有些題目,只要學生稍微努力一點,就可以得分的.因此,在教學中應重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓練,但要做到科學、合理,也可以開展一些豐富多彩的活動,訓練和鞏固學生對詞語的掌握,如猜謎語、編一些順口溜等. （3）、要注重學習方法的滲透.“授之以魚,不如授之以漁”.做任何事情都是有方法和技巧的,學習知識也一樣,在教學過程中,要重視對學習方法的滲透和傳授. 2、注重閱讀能力的培養 從答卷情況分析,學生閱讀能力還好,也可能是因爲本次試卷的閱讀題並不難,只要學生認真閱讀短文,是很容易找到答案的.不過,在平時的教學過程中還是應該多給學生閱讀與思考的機會,培養學生閱讀能力. 3、多讀書,勤積累,常練筆,直抒真情實感 學語文,最頭痛的是寫作文,學生習作時常覺得無事可寫,無話可說.培養學生的寫作能力,要採取具體措施.首先要讓同學們多讀書,通過讀書瞭解世界,瞭解生活,讀書可以在潛移默化中提高學生的寫作水平.另外,教會學生積累寫作的素材,通過寫日記觀察生活,感悟生活,描繪生活.一篇好文章,真情實感很重要,離開真情實感,一切寫作技巧都成了空話,真實的才能感動自己,寫出來的才流暢.作文一定要讓學生寫身邊的事,說心裏話,鼓勵學生展開想象的翅膀,寫出有新意的作文. 4、注重積累,提高語文水平 積累對提高學生的語文水平至關重要.語文課本中的優美篇、段、句、詞語和詩文是極好的背誦素材,一定要強化背誦,人人過關,這是提高寫作水平的重要前提.課內積累,課外拓展,讓學生讀好書,多讀書,愛讀書,並指導他們做好摘錄.我們的語文教學只有採取語言積累和課堂教學相結合的原則,使學生在積累中運用,在運用中積累,不斷雪球式地滾動,學生的語文綜合水平才能逐步提高. 5、提高課堂效率,研究教學,上好每一堂課,並向有經驗的教師學習.強化課堂管理,與家長溝通,做好後進生的轉化工作,使語文教學真正邁上新的臺階.