素材積累作文3篇示例
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的素材積累作文3篇，希望對大家有所幫助。
素材積累作文 篇1
【摘 要】目前，小學生中對作文不感興趣或害怕寫作文的還是爲數不少，如何引導學生學會積累寫作素材既是作文教學的重要任務，也是提高學生素質、面向未來教育的一項長期任務。
【關鍵詞】小學作文教學、積累素材、活動、生活、課外閱讀
積累寫作素材是學生寫好作文的基礎。幫助學生從不同角度、不同位置觀察社會，用不同的方法發現、收集和整理素材，既是作文教學的重要任務，也是提高學生素質、面向未來教育的一項長期任務。
目前，小學生中對作文不感興趣或害怕的還是爲數不少，究其原因主要是感覺沒東西好寫。不少學生爲了應付只能胡編亂抄，寫作內容虛假、空洞、乏味。這種做法使學生作文水平難以提高，以致作文興趣逐漸淡漠。
有鑑於此，我在多年的作文教學中對如何引導學生學會積累寫作素材進行了大膽嘗試，收到了較好的效果。
一、讓學生在活動中積累素材
小學命題作文要求學生所寫的內容一般都是學生所熟悉的，但很多時候學生對原本很熟悉的活動卻感到沒什麼可寫，或者無從下手。於是，我經常選擇各種活動場景，讓學生身臨其境參與體驗，在活動中引導觀察、加強指導，從而積累寫作素材。
1. 開展校內活動。在早會、班隊活動、體育鍛煉、科技文體活動等活動課中，可以組織學生開展各種文藝、體育、科技活動和校內勞動實踐，待到寫作時，學生作文就會“言之有物”，而不會成“無米之炊”，學生所寫的作文就會生動活潑、充滿情趣。
2. 組織校外活動。在作文訓練過程中，我有意將學生的視線從校內引向校外，引導學生不斷走出校門，去尋找寫作的“活水”。
以上寫作實踐活動，從活動組織的形式來看，作文活動課分爲集中型和分散型。集中型指以學校、年級或班級爲單位組織的參觀、競賽、勞動等;分散型指以小組或個人形式搞的採集、辦小報、做家務等。開學初，我曾採取集中型的寫作活動形式，帶領全班學生通過集體蒐集資料、調查訪問，瞭解家鄉近年來在交通設施、街道面貌、家庭生活等方面所發生的變化，完成了一篇習作。通過寫作，學生增強了熱愛家鄉的思想感情。而在假期中，我則給學生布置分散型活動，要求個人在長假期間至少參加一項社會實踐，可以是參觀訪問活動，也可以是勞動體驗，以日記、作文或調查報告等形式，寫出一篇自己覺得最爲滿意的習作，培養了學生參與社會活動的能力。
在開展各類作文實踐活動中，既要減輕學生的心理負擔和作業負擔，又要明確活動不是單純的爲作文而活動，而是對學生綜合能力的培養，引導學生關注自然、關注社會、走向實踐、關注學生在活動中所表現出的獨特體驗，從而形成積極的人生態度。
二、讓學生在生活中積累素材
生活是創作的源泉，留心生活是充實學生作文素材的源頭。教師必須樹立大語文教學觀，事事都可作文，時時都有作文，四季變化皆可入景，嬉笑怒罵皆成文章。學生的思維往往侷限於在家就是一日三餐，在校就是讀書作業，兩點成一線，視野狹窄，不能突破常規。事實上，我們所處的生活環境日新月異、豐富多彩，幾乎每天都在發生着不同程度的變化，即使每天在往返於學校的路上，只要留心觀察，寫作素材就在身邊。坑窪的小路變成了平坦的水泥路，路旁的荒地變成幢幢洋房，破舊的房屋變成了氣派的高樓，一盤棋局、一場遊戲，俯拾之間都是寫作的素材。家務勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是學生寫作的好材料。這就要求學生在生活中做一個有心人，用自己的眼睛細心觀察，善於發現，學會思考。
三、讓學生從課外閱讀中積累素材
閱讀是吸收，寫作是表達，指導學生寫作必須與閱讀相結合。我們在重視引導學生從觀察生活中積累和捕捉素材之外，還要積極組織學生從課外閱讀中吸收營養，拓寬知識層面，增強語言能力，豐富寫作素材。“作文功夫在文外”“讀書破萬卷，下筆如有神”，小學生知識面和生活的接觸面都較爲狹窄，如果將閱讀範圍僅限於語文課本，那麼寫起作文來很有困難。
因此，我們在抓好課內閱讀的同時，指導學生在課外多讀書，多讀好書。我在班級裏除了設置了“讀書寫報欄”，及時更換報刊文章、抄寫學生習作、粘貼生活圖片、提供時事新聞，以開闊學生視野外，還辦了一個“讀書角”，讓每個學生帶來自己的課外書，供大家傳閱。
四、讓學生從記憶中提取寫作素材
兒童生活是多姿多彩的，兒童的活動是有滋有味的，美好純真的童年，快樂有趣的生活，總會勾起學生難忘的回憶和無窮的遐想。教師要去啓發和引導，讓學生從記憶中提取最有價值的生活素材來運用。小學生初學寫作，也只有對粗糙散亂的生活材料經過自己大腦不斷地篩選、整理，錘鍊自己的思維，才能使寫作水平逐步提高。其實，我們成人也都會有這樣的感觸，要將日常生活中的見聞行之於文，得有個從感受到理解的過程。要使學生提高整理、運用信息的能力，在作文教學中就要善於引導學生從記憶中追尋素材，積累生活感悟。讓學生根據自己獨特的生活體驗，追憶腦中貯存的生活場景後再指導學生來寫文章，這樣就較爲自然地把學生引入一個良好的寫作狀態，作起文來遊刃有餘，收到了較好的教學效果。
以上是自己在多年小學作文教學中對指導學生如何積累寫作素材的一點拙見，積累寫作素材還有許多途徑和方法，有待進一步去探討、嘗試和挖掘。
素材積累作文 篇2
作文是學生以書面形式表情達意的言語活動，具有高度的綜合性和創造性，因此它要求於學生的是很多的。就內容方面講，學生必得具備一定的知識、經驗，以及對生活的正確的態度、認識，深刻的體驗、感情；就語言形式方面講，需得有對字、詞、句、篇、語法、邏輯、修辭、百科知識等各方面基礎知識的綜合運用能力；同時，學生還必須具有敏銳的觀察力、豐富的想象力、清晰的思考力、良好的記憶力。因此，長期以來，作文一直是衡量一個人的思想水平、知識水平和語文水平的重要尺度，作文教學也就當仁不讓地成爲了語文教學環節中最重要的一環。那麼，優秀的作文素材從何而來？多年來，我一直思考這個問題，也從多方面作了一點探索，雖有老生常談之嫌，但這確實是寫出“言之有物、言之有情”的作文的必由之路。下面就以下幾點談談我的做法：
一、作文素材來自學習
學習是學生生活的主要內容，包括聽課、完成作業、做實驗、思考問題、請教老師，學習是個艱苦而充滿樂趣的過程，所以教師很有必要提示學生只要多加思考、總結，學習生活是“有米”爲炊的。比如，教師可以提問的方式提醒他們：你是怎樣愛上英語的？你的長跑成績是怎樣提高的？你從今天的課堂討論中感悟到了哪一項人生哲理？你喜歡哪個老師的課，爲什麼？你還記得昨天語文課上發生的那個小插曲嗎？課間班中鬧的小笑話有意義嗎？某某今天上課的精彩發言怎麼樣，他當時表情是什麼樣的？在學習生活中，只要我們開動腦筋，善於思考，展開想象的翅膀，學會對身邊事進行分析，定能從中領悟出許多道理。正是這領悟的過程爲我們提供了作文素材，也正是這領悟使人迸發出靈感的火花，從而創作出優美的文章。總之，啓發學生們留心觀察身邊發生的小事，將這些學習生活中的素材寫出來那就是很好的文章了。
二.作文素材從活動中尋找
學生每天除了上課外，還有一些活動。如綜合性活動課中有目的地瞭解民風民俗，像運動會、歌詠比賽、演講比賽；還有一些社會活動，如過年過節探親訪友、出門旅遊；再就是家庭活動，包括尊敬長輩，做一些力所能及的家務勞動，家庭成員之間互相關心、和睦親情等。教師可以從這幾方面去提示學生留意尋找素材。記得去年母親節，爲了讓學生積極主動參與家務勞動、積累生活素材。我曾佈置一篇作文，題目是《我給媽媽——》作爲節日的禮物獻給媽媽。要求必須親自去做，再寫出來。結果大多數同學作文寫得較爲生動感人，連平日一寫作文就頭疼的學生也不覺得無話可說了。通過這次活動，同學們不但受到教育，認識到自己對父母關心太少，而且作文上也受到啓發，原來生活中可寫的事情很多。通過這些有益訓練，讓他們不再對身邊事熟視無睹，能做到“目中有人、眼中有物”。明白只要做個有心人，多參與社會活動就會有些寫不完的題材。這樣既鍛鍊了自身的能力，提高自身素質，又爲作文提供了真實可靠的素材，可謂一舉兩得。
三.從交際中積累素材
學生除了豐富多彩的校園生活外，還有很多時間要參加社會交往活動，與人交往。在交往中可以鍛鍊一個人的聽力、思維能力及表達能力。而這些能力正是寫好作文所必備的基本功，交際是人與人之間交流思想、傳播信息的重要途徑，也是獲得寫作素材的重要渠道，談話可以包括同學、朋友之間的討論，師生之間、長輩與晚輩之間的談心，還包括在街談巷議中的議論、新聞、故事等，教師可引導學生關注這些談話，挖掘談話中隱含的深層次的東西，成爲可利用的素材。如一個學生在一篇作文中這樣開頭“今天，我聽說三年級班一個學生家裏很困難，他們全班同學都給他捐了錢呢！…”由此引發出人人獻出一點愛，世界將變成美好人間的主題。很有說服力。而這些無不是從交往見聞中得來。經過積累，提煉而成爲他們寫作的極好材料。因此，在交往見聞中注意鍛鍊自己，培養自己觀察生活的能力，將爲我們的作文獲得寶貴的素材。
四.從觀察中尋找素材
生活中不是缺少美，而是缺少發現。往往身邊有很多值得寫的內容，可是卻沒有留意觀察，而是熟視無睹，不以爲意，結果在寫作文時只能是拿別人寫過的內容來寫。一寫《我的媽媽》便是“我半夜發燒了，媽媽揹我上醫院”，題材太舊、千篇一律。沒有真情實感，有位女學生從小喪母，平時作文寫的並不好，感到作文難得很。可是有一次她在打掃除間隙，偷回到教室做作業，當她發現老師徑直向她走來時，已做好了挨批的準備，可老師卻伸手拂去了她打掃除時粘在頭上的蜘蛛網並用溫和的語氣和她說話，事後她欣然寫出了《愛在彈指間》的優秀作文，並在《作文報》上發表。由於她寫的是切身感受。對所定內容熟悉，感受較深，寫起來就比較順手，詞也有了，句也通了。
具體到平日觀察些什麼，我覺得應從兩方面入手：
①、觀察自然。如對風、雨、陰晴、日出日落、春秋四季、花鳥蟲魚、山川河流等的觀察，我曾佈置學生觀察去年冬天第一場雨，學生通過觀察寫出十分生動的片斷。這樣多記錄、多積累材料，寫作時才能描摹出逼真生動的景觀，教師在這方面也要注意引導、點撥。
②、社會觀察。如對人們的`生活方式、衣食住行、人與人之間的關係，以及社會熱點問題進行關注，會有很多素材，都應細緻觀察，注意的是要對觀察對象多比較，不要看到一小點就寫，要深入挖掘其內在的、本質的東西，不能以偏概全。當然觀察訓練是要有一個循序漸進的過程的，若能在觀察的基礎上隨時進行記錄，由隻言片語到片斷成章，定能爲積累作文材料打下良好的基礎。
五.從課外閱讀中獲得寫作素材
作文材料不僅限於直接經驗，有很多來自於間接經驗。那就是廣泛的閱讀。常言道：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。堅持多讀書，在讀書中不斷接受祖國語言文字的薰陶，並不斷積累，無論是一個好詞、一個寓意深刻的成語、一個優美的句子、一個精彩的片段、一篇有教育意義的文章，都可以成爲我們積累的素材。而且，我們可以把語句、片段摘錄下來，甚至把整篇好文章剪下來，日積月累，便成了一本很好的“作文選”。它將爲學生提供用之不竭的素材。通過讀書，學生還可以學習各種寫作方法、文章結構等，爲我們的作文提供了指導。總之，多讀書看報、看電視、上網都能擴大學生視野，增加人生閱歷、啓迪心智。平日多向學生推薦一些精美文章來閱讀，如《青年文摘》、《讀者》、《微型小說》、《閱讀與作文》、《讀者俱樂部》等書刊，在讀書中體驗不同人生，感悟人生哲理，提高寫作水平。
總之，只要教師多引導，有步驟、有計劃地堅持經常訓練，通過恰當點撥，使學生養成良好的觀察積累習慣。就會在平時多留心身邊的人和事，寫作的時候這些材料就能紛紛涌來，帶有濃厚生活氣息的優秀作文就不愁寫不出來了。
素材積累作文 篇3
近幾年的高考作文發展態勢走向清晰地告訴人們：要切實“關注社會、關注人生、關注大事、關注人文”。具體地說，就是要求考生能撰寫出具有“五性”的素質佳作，即“時代性、社會性、應用性、思辯性、哲理性”。
假如你是高二學生，希望自己在明年高考作文得分上有較大突破，那麼從現在起應該做好以下三件實事：
要對寫作素材進行積累
杜甫言“讀書破萬卷，下筆如有神”，陸游語“汝果欲學詩，工夫在詩外”，他倆的弦外之音就是朱熹在《觀書有感二首》中所道由的“問渠哪得清如許?爲有源頭活水來”的真義。
筆者建議同學們可以從中外名著的閱讀、報刊雜誌的剪貼、人羣交談的收集、影視欣賞的採擷、新聞信息的聆聽、專題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法 中，去廣泛積累儲存，使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建築、書法、篆刻、科技、財經、文體的大文化、大文學、大藝術中快速昇華，提高個人觀察社會、感悟 人生、闡發理念的能力。
對音樂素材的人文積澱
欣賞音樂不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學習的空閒時間裏，細心聆聽維也納古典樂派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂大師的美妙音樂，閱讀有關他們的人物傳記及樂曲介紹，加以充實自己。
對口頭表述進行訓練
前蘇聯阿·托爾斯泰在他的《論戲劇創作·劇本》中有這樣一句精彩的話：“讓你珍惜語言，讓每一個字都像利箭一樣，一直射到觀衆的心坎上!”筆者理解爲：每個人要學會說話，並且要說出精彩的話。
當今社會對“說”提出了更高的要求，一個“不會說或說不好”的人，應該是“學能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此，希望同學們要抓緊不到一年的時間，在 課內外、校內外、家內外、社內外主動積極、想方設法地開口說話，讓自己在問題的探究、羣體的辯論、活動的演講、課間的談說、師生的對話、雙親的交流、外人 的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個人口才，讓大家慢慢對你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語文課前的“演講”活動中，自 己要充分把握這一表現機遇，從素材、立論、語言、感情、評說、典例、層次等方面做好切實準備，把個人的演講作爲一次口頭作文訓練的最佳途徑，作爲邏輯思維 嚴格外顯的重要形式之一。倘若在任何場合的說話，都能採取類似“演講”活動這樣的態度的話，這對轉化爲文字的精彩撰寫將打下堅實的基礎!
古人有云：“爲文章”要“陶冶萬物”，“如靈丹一粒，點鐵成金也”。其言之意蘊是希望我們撰文要“去陳言”，務必創新。
同學們在高三語文學習階段，應更加註重動手動筆，要經常運用簡潔明快的點評、闡述、補敘、概括、解說、描繪、賞析等技巧手段，對生活中的事、人、物、 景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說明、議論、描述、抒情。當然，在語言文字的表達中，不論是遣字造句，還是表情達意，均該堅持求質不求量、求好不求 快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。比如例舉對李白《贈汪倫》七絕詩的賞析表達，應該細細品味詩情真感、文字內意，力求寫出精煉雅緻的鑑賞簡 評。筆者試塗拙文如下：《贈汪倫》這首“離別詩”，有二大藝術特色：其一，將真摯情誼化無形爲有形，寓意深厚濃烈;其二，巧妙設置送別場景，並只聞其聲不 見其人，更顯熾熱眷戀!寫好之後，反覆默讀，反覆思索，反覆修改。只要認真切實地好好寫作，一定能讓自己在文字表達的功力上有所提升!
以上就是“高二語文學習：如何積累作文素材”的所有內容，希望對大家有所幫助！
