精選關於宿舍生活的手抄報資料

導語：從字面理解，寢室文化就是指在寢室這一範圍內，以寢室成員爲主體，在寢室集體生活、相互作用，所表現出來的一種組合文化，通過物質和精神兩方面影響寢室成員的活動與發展。下面分享一些關於宿舍文化的手抄報資料，希望對大家有所幫助!

　【關於宿舍文化的手抄報資料】

　　摘要：

目前，我國大學正普遍進行體制改革，招生規模也逐步擴大，越來越多的高等院校採用後勤社會化的管理模式。因此，寢室在大學生思想政治教育中的地位日益突顯。本文通過對浙大在校學生的問卷調查及訪談，從精神、制度、行爲、物質四個層面分析了浙江大學學生寢室文化的結構，同時探討了寢室文化的功能，希望對高校思想政治教育起到借鑑作用。

　關鍵詞：

　　大學生;寢室文化;現狀

從字面理解，寢室文化就是指在寢室這一範圍內，以寢室成員爲主體，在寢室集體生活、相互作用，所表現出來的一種組合文化，通過物質和精神兩方面影響寢室成員的活動與發展。

　　一、大學生寢室文化結構

本文對大學生寢室文化結構的分析將從精神、制度、行爲、物質四個方面進行，通過對學生進行問卷、訪談，進行詳細梳理。

　　1、寢室精神文化。

爲了方便對寢室精神文化進行量化分析，在設計問卷時，將寢室精神文化的考量通過“我覺得寢室像我家”、“我喜歡室友”、“我們寢室有很強凝聚力”、“個人對寢室發展有責任”、“對我個人發展影響很大”進行體現，通過調查，結果顯示大學生的寢室認同感與歸屬感總體較強，66.25%的學生對“個人對寢室發展有責任”的說法非常同意，52.92%的學生比較同意“寢室對我個人發展影響很大”。

　　2、寢室制度文化。

(1)寢室分配製度。浙大新生寢室的分配參考了學生個人意願，並結合學生家庭所在地、作息習慣、生日等。相比隨機分配寢室而言，這一分配製度有助於拉近寢室成員之間的距離。同時，分配會盡量以班級爲單位，待學生大三正式確認專業後，還允許學生在一定範圍內(如：原寢室、同校區、同學院、同專業)再次自由選擇室友。

(2)寢室管理制度。學校規定，每個寢室需設立寢室長，8.84%的寢室通過指定方式任命寢室長;39.07%的寢室採用自薦方式，50.23%的寢室採用投票方式;同時，1.86%的寢室由成員輪流擔任寢室長。由此得知，不同寢室在寢室長選拔途徑上具有很大差異性，使得寢室長在寢室管理中發揮的作用也不盡相同。

(3)寢室衛生安排與水電費支付制度。79.58%的寢室輪流值日，6.67%的寢室“衛生沒有人管”。通過性別變量交互分類進行分析，9.68%的男生寢室沒有人管，僅有4.76%的女生寢室沒有人管，這說明大學生寢室衛生制度存在性別差異，女生寢室衛生狀況優於男生寢室。同時，“總是個別人做衛生”的比例爲9.17%。當前，寢室成員輪流值日已成爲寢室衛生安排制度中的“潛規則”。在水電費用支付方面，高達97.92%的寢室是均攤費用;只有0.42%的寢室是“誰用的多誰付”;運用其他方式支付的約佔1.67%。

　3、寢室行爲文化。

本文將從網絡、戀愛、集體、人際交往、活動參與等五個方面分析寢室的行爲文化。

(1)網絡行爲。在電腦數量方面，97.08%的寢室擁有電腦，其中94.20%的寢室電腦數量達4臺或以上，說明其中每位寢室成員都配備了1臺電腦。在電腦主要用途方面，37.34%的學生選擇“上網”，4.72%的學生選擇“看電影”和“玩遊戲”，主要用於學習的比例爲57.94%。

(2)戀愛行爲。本次調查專門考察了寢室成員將男女朋友帶回寢室這一行爲的態度，32.51%的調查者認爲無所謂，持不支持和反對態度的比例爲61.66%。

(3)人際交往行爲。0.83%的寢室內部經常出現矛盾，10.42%的寢室有時會發生矛盾，50%的寢室很少發生矛盾，還有38.75%的寢室從沒發生過矛盾。這說明，大學生的寢室內部關係總體和諧，寢室成員間較爲注重感情與友誼，能儘量避免衝突產生。當寢室成員間發生矛盾時，68.03%的寢室選擇通過私下溝通解決矛盾;17.01%的選擇把問題擺在衆人面前處理;此外，還有約8.84%的人“任由其發展”。

(4)活動參與行爲。當學校舉辦活動，邀請寢室全體成員參加時，47.5%的寢室“視情況而定”;45%的寢室選擇以投票方式決定是否參加;選擇“看寢室長意思”的比例僅爲3.33%;同時，約1.67%的被調查者選擇“不管什麼情況都參加”，約2.5%的寢室選擇“不管什麼情況都不參加”。通過對浙大學生的個案訪談發現，他們在選擇是否參與集體活動時，“功利化”傾向比較嚴重。

(5)小團體行爲。約84.58%的寢室不存在小團體現象;同時，15.42%的寢室存在小團體行爲。進一步研究發現，約78.38%的寢室將小團體形成原因歸納爲性格相投與共同的興趣愛好。

　　4、寢室物質文化。

通過學生自身的主觀評價，浙大在校學生認爲寢室物質環境對自身心情、休息、學習以及生活的影響較大的比例則分別爲：80%、85%、77.92%、86.25%。作爲高校建設的重要環節，浙江大學的寢室物質環境呈現以下基本特徵：一是空間環境日趨生活化。當前寢室佈局除了桌、椅、風扇等基本配件外，還可根據學生意願選擇安裝空調，此外絕大多數寢室都帶有獨立陽臺和衛生間;二是功能多元化。目前很多宿舍樓下都配有健身房、學生活動室等，而且宿舍值班員處還有微波爐、針線包、錘子等工具供學生使用;三是外部環境社區化，很多學生組織在舉辦活動或進行宣傳時都會選擇將帳篷搭在宿舍園區內。目前，浙大紫金港校區成立了丹學園、藍田學園、雲峯學園三大片區，通過規劃相對集中的地理位置，建立成片的學生公寓區，種植專門的綠化帶，分片管理，表現出開放與融合的住宅小區形式。

　　二、大學生寢室文化的功能

　　1、寢室文化的正效應。

(1)有助於優良學風的形成。當前學生寢室的功能日趨多元化，使得寢室成員的行爲也在潛移默化中彼此影響。在學習氛圍濃厚的寢室中，寢室成員的學習成績在班級中整體靠前，這種寢室中很少會出現學業困難學生。“我們寢室都是大一新生，大一下學期就要確認主修專業。我們當然都希望能進金融嘍!現在寢室五個人每天都一起自習，我們管理學都是一個學習小組的，所以經常一起討論問題。我覺得我們寢室的學習氛圍很好，有什麼信息都相互交流，學習上的參考書也一起分享。上一期的管理學課堂展示，任課老師還表揚了我們呢!”——訪談成員。

(2)有助於思想政治素質的提高。兩年前，丹青學園就通過黨員責任寢室，希望通過寢室中的黨員骨幹，發揮其先鋒帶頭作用，對其室友及周邊寢室起到積極向上的引導作用。“現在電子設備非常發達，各種手機軟件每天向我們推送國內外的各種訊息。我們寢室每晚睡前都會探討每天國內外發生了哪些事情。我們寢室有一個人特別關注國內外新聞，經常給我們剖析各種事件，而另一個人則比較喜歡八卦及社會現象，也會給我們講講熱門事件，我覺得這種睡前的交流也是我們增長見識的一個過程，視野開闊了不少!”——訪談成員。

(3)有助於學生心理健康發展。積極向上的寢室文化可以激發寢室成員的生命活力，有利於心理的成熟發展。“同一屋檐下，天天在一起。如果關係處的好，自己的心情都跟着好，有煩心事的時候還能一起聊聊，室友陪着出去轉轉，很快就把煩惱忘了。如果寢室關係不好，氣氛也會變得很緊張，在寢室裏就會覺得壓抑。我們寢室的人都比較開朗，互相稱兄道弟，關係很融洽。其實我以前是個比較內向的人，現在也慢慢開朗多了。”——訪談成員。

　　2、寢室文化的負效應。

凡事都有兩面性，當我們討論寢室文化的促進作用時，也要看到寢室文化消極的一面。正如前文對寢室文化的正效應分析中提到，當寢室整體學風好時，成員成績整體靠前;當寢室學習氛圍很差時，學業困難生通常也會“扎堆”在這類寢室產生。此外，由於寢室成員的生活背景、知識儲備，接受新事物的能力，看待、處理問題的立場和方法等都不盡相同，“不和諧”也隨之產生。“我們寢室的家庭背景差異較大，兩個來自農村，一個是城鎮的，還有一個是大城市的。剛入學時，我們都不熟悉，相處都比較注意，感覺四個人還算融洽。大一下學期，矛盾就漸漸多起來了。我認爲很多矛盾無關誰對誰錯，只是我們上大學前的生活背景相差太大了，生活習慣不同，關注的東西也不同，沒什麼共同話題。”

　　三、結語

文化遍及社會生活的各個領域，本文結合當前高校體制改革過程中所面臨的實際問題，藉助寢室文化這一校園文化形式之一，從物質、精神、制度、行爲四個方面定性定量分析了浙江大學的學生寢室文化現狀。全文通過對浙江大學在校學生的問卷調查及個人訪談，從精神、制度、行爲、物質四個層面瞭解到浙江大學寢室文化的現狀和存在的問題，以期對高校輔導員和後勤管理部門起到借鑑作用，取長補短。作爲一項長期性的系統工程，大學生寢室文化的建立還需各方面的不懈努力，補充新內容，增添新形式，促進大學生寢室文化建設走上新臺階。