反對校園暴力建設平安校園手抄報資料

導語：廣義上的校園暴力包括校園暴力犯罪和校園欺凌。下面分享關於反對校園暴力的手抄報資料，希望對大家有所幫助!

　　【反對校園暴力手抄報資料：校園欺凌的形成原因】

目前校園欺凌大致可分爲3種情況：一是校外不法人員對在校學生實施欺凌;二是學生間相互實施欺凌;三是師生間實施的欺凌。其中，前兩種情況佔絕大多數。校園欺凌的危害及後果是極爲嚴重的,它嚴重影響學生的身心健康發展，使受害學生產生畏懼心理，視校園爲畏途，影響學業和正常的校園生活。同時，對施暴者而言，則會使他們心理變態，以欺凌同學爲樂，暴力傾向嚴重，甚至走向犯罪的道路。校園欺凌行爲一旦發生，就會反覆出現，且呈多發態勢。據一項相關調查，有73.3%的受訪者身邊曾發生過校園暴力(欺凌)事件。實施欺凌行爲一般會選擇學校中或周邊較爲隱蔽的地方，因此家長和教師通常也很難發現和判斷孩子是否受到欺凌。

校園欺凌的形成原因是多方面的。首先，從社會層面來看，當前我國正處於社會轉型期，各種矛盾凸顯，多元利益衝突集中爆發，嚴重衝擊着社會公衆的是非觀和價值觀，產生了一定的社會失範現象。特別是網絡中一些暴力內容的放大和傳播，樹立了“壞榜樣”，對孩子產生嚴重的不良影響。此外，網絡世界的虛擬性、隱蔽性使欺凌者無所顧忌，使同網絡欺凌相聯繫的校園欺凌多發。其次，從學校層面來看，不少學校教育仍以分數爲主，學生評價標準單一，學習成績好便一切都好。成績差的學生往往得不到同學和老師的認可和關心，使他們自暴自棄，這往往是日後產生欺凌行爲的一個重要因素。同時，學校運用校規校紀處理有欺凌行爲的學生也很不夠。再次，從家庭來看，家庭結構缺陷和家庭教育不當，也是導致校園欺凌不斷擡頭的重要原因。最後，從青少年自身來看，青少年處於生理心理髮育期，精力旺盛，理智不夠，情緒起伏大，是非觀念尚未穩定，容易目無法紀。很多校園欺凌事件就是由於學生不成熟，心理問題得不到及時疏導，出於發泄壓力、模仿、炫耀、尋求團體歸屬感等導致的。

遺憾的是，目前我國的法律文件均未提及“校園欺凌”一詞，相關的法律法規還不健全，特別是對尚未構成刑事犯罪的校園欺凌預防乏力，懲處無方，似乎教育、公安、社區等社會各方面都在管，但由於主體責任不明確，實際上的防治工作尚未形成合力。家庭、學校、政府管理上的不重視和缺失，及處理上的不到位，沒能及時有效地預防和矯正校園欺凌，一定程度上助長了校園欺凌的蔓延。

【反對校園暴力手抄報資料：美國怎麼預防校園暴力】

　　1.設立校園警察

美國在校園安全上走的是一條力圖防患於未然的道路。一方面提高校園的安全保衛措施，另一方面注重培養學生從小樹立安全意識和求生能力。早在20世紀60年代，美國各州就建立了校園警察，大多數的大學或者學校，都會建立完備的校園警察機構，校園警察享有與真正的警察同樣的權力，他們可以攜帶槍支並拘捕犯人。一些中小型的學校則會外聘一些經過專業訓練的保安人員，而這些私家警衛人員也可以攜帶警棒和電擊槍。在美國許多地方,要進入學校,必須先登記。外來者在學校活動的時候必須佩戴標明身份的標誌,如“家長”、“志願者”等等。

　　2.培養學生安全意識

美國的學校還致力於培養兒童從小樹立安全意識與求生能力。美國的幼兒園教育經常通過靈活多變的手段增強兒童的安全意識。在戶外活動時，爲了培養孩子預測、判斷、迴避危險的能力以及探索、創新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創的具有“冒險性”的活動。

美國教育部門還設立了專款，幫助學校進行緊急疏散演練，訓練孩子如何應對歹徒入侵校園這樣的緊急情況。除此以外，學校還要進行火災、地震等災難演習。按規定，學校每個學年都要進行一到兩次安全演習。

　　3.推行“不寬容”原則

美國的中小學嚴格遵守“不寬容(no tolerance)原則”。學生即使有些小的違法行爲也會受到處罰。鑑於美國槍擊事件屢屢發生，學校爲了預防校園暴力或校園事故的再次發生，不得不這樣做。

　　4.出臺相關法律遏制校園欺凌

美國絕大多數州也在現實中不斷通過立法來加強對校園暴力行爲的預防和懲罰，使學校安全成爲法律規定的政府目標。美國是普通法系國家，預防校園暴力的教育法規政策包羅萬象，幾乎覆蓋了一切方面，預防法、安全法、經費法、包含有午餐法、校車法、授權法等;其內容之詳盡，涵蓋各個方面：經費的發放與運用、申請的條件、程序、評審、評估以及對學校預防計劃和發生暴力事件中的危機管理、各項措施的法律程序等。預防校園暴力的法規大多以憲法、州法、法令、官方政策聲明和行政規定中的成文條款的形式出現。參照社會反擊暴力威脅和犯罪的措施，各學校、學區也採取了不同的強制措施應對校園暴力，如決不容忍政策，校服政策，安全措施，校警和其他法律執行人員的執勤，預防與減少暴力方案，學校預防槍支政策等。

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