培訓研修日誌（通用11篇）

在現實生活或工作學習中，日誌記錄着生活中點點滴滴，相信你一定有很多值得分享的經驗，不如趁現在好好寫一篇日誌吧。那麼什麼樣的日誌才合適呢？下面是小編爲大家收集的培訓研修日誌（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

培訓研修日誌 1

今天上午我們聆聽了華東師範大學教育系的黃向陽教授做的關於《學生行爲管理與指導》的講座。他着重從對學生的管理、教育和指導三方面進行講解的，黃教授以博學的理論和生動的實際案例，闡述了學校德育工作的意義，並從學校日常管理案例來分析什麼是恰當、合適、有效的德育教育手段。

針對學生行爲的管理，黃教授講授了對學生管理“管”什麼、哪些學生問題可通過適當管理加以解決、哪些學生問題依靠“管”的方式難以奏效、靠“管”不能解決的問題，還可以用什麼方式去解決、學校靠什麼對學生行爲進行有效管理等具體有操作意義的方式方法。黃教授全方位剖析了對學生的有效行爲規範管理，對我們班主任的日常管理工作具有很強的實踐指導意義，也使我對一些德育概念有了理論層面的認識，在對操作過程中的哲學態度、理性分析和管理與指導中的說理等教育過程方面有了新的認識。

從管理向指導過渡，行爲規則使原則具體化，原則賦予行爲規則以理性與情感，是學生管理轉向學生指導的.教育基礎。

訴諸原則的管理具有教育意義，不僅使學生理解、認同和遵守行爲規則，而且影響學生的一般態度。這種管理，本質上是思想與行爲指導。

在中學生行爲習慣養成基本完成的前提下，訴諸原則的管理有利於學生思想品德的進一步發展。

中學生具備理解行爲原則的認知能力，使訴諸原則的管理成爲可能，變得可行，並且更具說服力。

普通高中建立學生髮展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導。

黃教授在談到他對孩子和學生的行爲管理和指導時指出，孩子和學生都處在一個很微妙的年齡階段，對很多道理似懂非懂。只有通過對他們的正確指導，激發並養成他們自尊，自律的良好習慣，充分培養他們的自治能力，才能實現調動他們積極性、減少對家長和教師教育行爲的對抗。幫助和指導學生逐漸樹立自己的理想、信念、人生目標，擁有積極的人生態度、明晰自己的價值觀和是非標準，正直地爲人處世、瞭解自己的興趣、專長和獨特的個性特徵、接納和喜歡自己。

總之，德育教育任重道遠，在今後的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己！

培訓研修日誌 2

在這次遠程研修期間，我充分利用研修活動時間學習，感到收穫很大。特別是通過遠程培訓學習後，我在學校規範化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，今後我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，爲我校長遠發展貢獻出我的微薄之力，現我就本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收穫小結如下：

一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念

這一段時間學習下來後，看看其他園長的作業、評論、文章;看看專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由於意識到這一點，我才知道自己是多麼地渺小，才知道這次機會是多麼地珍貴。所以，在以後的研修學習中，我會認真的觀看視頻資源、拓展資源，積極參與論壇研討，努力從中汲取新的教育思想和理念、並以之來充實自己。

二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識

遠程研修平臺上的園長都在努力地學習，積極地發表文章和評論，她們的文章，觀點獨特新穎、方法行之有效、在和這些園長交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱着向其他園長學習的態度參與的，多學習她們的經驗，結合自己的管理來思考，反思自己的管理。

三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平

經過這次網絡培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高學校教育教學質量，首先是幼兒園園長要提高自身綜合素質：幼兒園園長要有前瞻思維，要具備先進的教育教學理念，幼兒園園長要有高超靈活的'管理手段，幼兒園園長要有高尚的靈魂 幼兒園園長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。幼兒園園長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情幹工作，無怨無悔爲祖國和人民的教育事業做貢獻。

總之，我非常珍惜這次園長遠程培訓的機會，通過專業理論學習促提升，專家引領促提高，同伴引領促啓迪，和衆多優秀園長學習許多寶貴的辦園經驗，同時尋找和發現自己的差距和不足，理清辦園思路，明確辦園目標和方向。通過有組織、有計劃、有步驟學習、實踐、培訓活動，使我們每個人澎湃的是激情，涌動的是理想，激起的是熱情，付出的是真情，發起的是智慧，收穫的是每一刻，我會用心做事，講究策略，博覽羣書，在園長專業成長的道路上越走越寬。

培訓研修日誌 3

很高興我能參加這次新任班主任培訓。在這次培訓過程中，我受益匪淺，這段時間我仔細認真地聆聽了各位專家、教授的講座，收穫頗豐！

作爲一名新任班主任，我的工作經驗不足，在平時的工作中經常會遇到一些問題，我困惑過，迷茫過，這次培訓幫我解決了一些問題，讓我又對未來充滿了希望，真所謂“聽專家一席言，勝讀十年書”。

在這次培訓中，給我留下印象最深的是北京教育科學研究院的王寶祥教授的關於“怎樣做好班級管理工作”的講座，他給我們仔細講解了班級管理工作的五個方面“研究班情、德育爲先、遵循規律、制定計劃、反思總結”。身爲一名新任班主任，我時刻感覺到自己的責任重大，但有些時候也真的是束手無策，完全不知道自己應該怎麼做，才能管好班級，看見其他老師把班級管理得那麼好，我真是既羨慕，又深深體會到班風的重要性，一個班級只有形成好的班風，纔能有一個好的學風，而王寶祥教授的講解給了我很大的觸動，我反思自己的工作歷程，深深地體會到自己的`不足，在今後的教學中我會認真學習、仔細地摸索，及時研究本班學生的現狀，根據不同孩子的不同性格特點，有針對性地制定計劃。還要特別重視孩子的德育，王教授在講座在給我們介紹了一個案例，充分證明了德育的重要性，我會把工作的重點放在這方面，把每個孩子當作自己的孩子，即使是那些學習不是很好的學生，也要讓他們有一個好的德行。在今後的工作中我還要經常反思，不斷總結經驗得失，努力做好班級管理工作，力爭成爲一名合格的班主任。

總之，這次培訓雖然時間不長，但我的收穫頗豐，不僅學到了很多優秀的經驗，精神上也得到了極大地鼓舞。在今後的工作和教學中，我會不斷地學習，隨時向有經驗的教師請教，及時研究、反思，努力提高自己的業務素質，不但要做一名合格的教師，更要成爲一名有作爲的班主任！

培訓研修日誌 4

不和學生生氣

昨天學習了視頻，聽了專家的講座，對於不和學生生氣這點感觸很深，確實平常自己在教學中會有這樣的問題，跟學生生氣，而不是和學生鬥智，這樣的結果往往是自己很生氣，後果朝自己很不希望的方向發展，有時甚至是自己不能控制的。聽了專家的講座，我認識到自己以前所犯的低級錯誤，我反思了自己的管理工作，我想今後應該多聽多學，利用自己的教育機智，解決教學中的突發問題。確實教學中可能有一些孩子很氣人，如果能心平氣和地瞭解他（她）的理由，瞭解孩子的真實想法，而不是一廂情願地要求孩子必須照着自己要求的做，我想孩子肯定會理解並尊重我們的。親其師信其道，我想很快就實現了。

短信連着我們的心

前幾日，心裏好難過，班上有一名學生在雙休日擠了手，在醫院做了斷指手術。傷痛存在心中，除此之外，還有爲這個孩子將來的擔心。往日和孩子交往的情形一一浮現在眼前：雖說平時他比較調皮，但他積極進取，上課發言積極，很惹人喜愛；雖說他平時和同學有些小摩擦，小矛盾，但他能認識錯誤，勇於改正。

和他的聯絡就靠那小小的手機了，短信中，我鼓勵他安心治療，聽醫生和家長的話，有時挫折也是人生的一筆財富。孩子也格外懂事，讓他媽媽替他回覆短信，從他那短短的短信中，我讀出來孩子的悔意，讀出了孩子的依賴，讀出了孩子對未來的渴盼。對他來說，要經歷的

不僅是痛楚，還要挺過來這段難熬的日子。所以在這段日子裏，我想發動全班學生，將集體的溫暖送給他，讓關懷、溫暖縈繞在他的周圍。

關注學生的心理健康

本次通過學習《學生心理健康教育》，我有了很多新的認識。反思自己在教學工作中的`做法，我覺得自己平時很少真正關注學生的心理健康，關注比較多的是學生的學習成績、課堂表現、作業完成情況。再看看魏書生和李鎮西兩位教育家，他們更多的關注學生的發展，學生的心理健康。

這兩日，我試着去了解孩子的心理，瞭解他們心裏想的是什麼？班上的孩子大多數是獨生子女，家長都有工作，平時對於孩子都很嬌慣，孩子過着衣來伸手，飯來張口的生活，結合這一次《感恩在行動》的教育，以及前幾天的習作《說說自己的心裏話》，我在教學中更多地關注學生的心理，瞭解到他們想得更多的是自由，渴盼家長的放手，對家長的過多管束有一種牴觸情緒。通過這次學習，我知道這是小學階段一種常有的心理，爲此，我在校信通上和家長及時溝通、聯繫，和家長探討促進孩子心理健康的有效方式。

賞識尊重孩子

我們班上有一個調皮、不守紀律、不愛學習，讓班主任頭疼的學生。他被安排在一個特殊的角落——前門靠牆的地方。後來，接任語文的我認識了這個調皮的孩子，我覺察到他特別聰明，但他不喜歡學習。一次上課，我提問“你到過的哪個地方給你的印象最深？”他舉手回答且答得較精彩。我笑眼望去，那卻是一雙躲閃的眼睛，我立即給以肯定併爲之鼓掌，班上掌聲響起，再看那已是一雙透亮的充滿自信的眼睛。以後每一節上課，我注意看他，給予他成功的機會，他越來越積極，越來越自信。對語文學習的興趣也越來越濃厚，我藉機向他推薦了一些美文和名著，鼓勵他寫日記，練筆。語文成績上去了，其他科也跟着上來了。

培訓研修日誌 5

我是一名普通的中學教師，這次參加班主任遠程培訓，有幸聆聽全國知名專家的講座，在學習過程中我受益匪淺。

在選修課上，我反覆幾次認真聆聽了楊瑞清、劉彭芝和王寶祥老師的關於班主任工作的解讀，更加深刻的認識到自己工作的重要性和特殊性，從而不斷提升自己的班主任工作水平。

愛是教育的前提，在我的意識裏，只有有愛的老師才能做好教育工作。班主任表達愛的'方式多種多樣，但是要讓愛感化學生的心靈。當孩子們需要關心愛護時，班主任就像一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又是一位嚴師，引導他們改正錯誤。

1、 善於管讓學生信服

學生良好的行爲習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是每期開學初我都跟全班學生一起制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依，獎罰分明。有時還讓班上幾個行爲規範做得好的學生一起參與管理。

2、克服師生關愛的盲區

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，不是偏愛學生，努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是感到快樂、感到無比幸福。平時的生活中，我喜歡和他們一起打球，一起看書，一起玩耍，多走進他們的生活。做學生學習上的老師，生活中的朋友。

3、適當表揚與批評相結合

“好孩子是誇出來的”。每個孩子的心都是玻璃做的，我們教師要細心呵護孩子的心，對於孩子的表揚和批評要講方式方法，做到既解決了問題，有保護孩子的自尊心。

班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以後的工作中繼續努力、探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平進一步提高。

培訓研修日誌 6

很少有人把德育與課程聯繫起來，談到德育總是思想教育或者教育活動，殊不知，課程纔是實施德育的主要途徑。

如果迴避課程，只談外在的教育，雖然也能夠引起師生的短暫的注意和重視，但是外在的不穩定因素存在，仍然容易被改變。昨天提倡成功教育，今天提倡素質教育，也許明天又提倡愉快教育。

德育如何才能入心？這必須有一種內在的東西支撐，這就是課程，只有通過課程才能深入地開展德育工作，以前所說的德育滲透學科教學無疑是正確的。德育是有形的，不是虛無縹緲的，只要學生走進校園，所見校園環境是德育的.外在表現，而課程則是發自內心的教育，只要學生走進課堂，學生每一天在吸納自己所需的養分，就能成就每一個人的文化。

偉大的學校標誌

培訓研修日誌 7

通過幾天的網上學習，今天，完成了課程的學習，除了必修的兩門課程《備課問題診斷與解決》、《教師專業化與專業發展》外，我選修了《合作課堂與教學設計》共三門課程，如果有時間，我也想那多學一門功課，豐富自己的專業知識。三門課程的研修日誌如下：

1、備課是一項創造性的工作，它既有一般可遵循的規律和原理，同時更具有很強的自主性、差異性。所以，教師在備課的過程中，要不斷強化自我意識，注意培養和提高自己鑽研教材、理解運用教材的能力。要以課程內容爲對象，課程標準爲指導，以學生實際情況爲根據，在深鑽細研、反覆思考的基礎上，找到三者的最佳結合點。自己有了成形的思路和成熟的東西，再去翻閱教學參考書，進行必要的補充豐富。一定要注意以我爲主，以我的教學風格、教學個性、教學特長爲主。用各家各派的理論來豐富和發展自己的教學特長，發展自己的教學風格與個性。備課過程中，最珍貴的就是那些屬於自己的東西。

要克服絕對相信教學參考書的盲目崇拜意識，成爲一個具有批判精神的創造者。新課程的實施，教師具有了新的角色定位，不僅是課程的執行者，而且是課程的開發者。這就要求我們教師具有向權威挑戰的膽識和才氣，運用批判性的眼光看待教學參考書，創造性地進行備課，使自己的教學個性更加趨於成熟，形成自己的教學風格。

2、專業是社會分工、職業分化的結果，是社會分化的一種表現形式，是人類認識自然和社會達到一定深度的表現。“專業”一詞最早是從拉丁語演化而來，原始的意思是公開地表達自己的觀點或信仰。與之相對的是“行業”，包含着中世紀手工行會所保留的對其行業的專門知識和技能控制只能傳授給本門派的人的神祕色彩。德語中“專業”一詞的含義是指具備學術的、自由的、文明的'特徵的社會職業。從本質上說，所謂教師專業發展就是教師個體專業不斷髮展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業技能的過程，是一個教師的職業理想、職業道德、職業情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升、不斷創新的過程。教師要成爲一個成熟的專業人員，需要通過不斷的學習和探究歷程來拓展其專業內涵，提高專業水平，從而達到專業成熟的境界。在當代教育與課程改革的背景裏，教師專業發展直接指向於勝任教師的新角色。

3、教學徹底改變教師講學生聽的陳舊方式，激發學生的參與意識，變學生被動學習爲主動學習。教學設計爲學生創造參與活動的條件，而且使全體學生參與，而不是部分學生參與。學生能否積極主動地參與課堂教學活動，是決定學生學習成敗的重要因素，也是教師教學成敗的重要標誌。這就要求我們改革原有的教學模式，創造新型的教學模式。合作學習是以小組共同學習的形式，使所有參與者爲了實現全組的目標共同努力的一種學習方式。合作學習模式是指學生在儘可能小的小組中展開學習活動，而且是在沒有教師直接、即時管理的情況下進行學習，小組成員相互領依賴、相互溝通、相互合作、相互負責地學習某些學科性材料，從而達到共同目標的一種學習模式。

培訓研修日誌 8

自參加全國中小學教師繼續教育新課程遠程教育研修以來，認真制訂個人研修計劃，積極學習，悉心鑽研，努力探討，按時高質完成上作業與參加上測試，成績優秀，並將所學新課改理論知識、先進的教育教學經驗與自己的教育教學實踐密切結合，取得了良好的教育教學效果，自身也實現了向知識型、學者型、研究型教師的轉變。

一、方法多樣，學以致用

現代遠程教育資源以極其豐富的教育教學優勢資源爲廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我積極利用遠程絡資源，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠程教育研修作爲提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。

1、計劃周詳，學時充分。

學習的目的就是要有實效。我根據區、學校制定的學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。一年裏我用課餘時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在上向全國各地的教育專家、名師學習，就自己教育教學中出現的問題及困惑向上發帖量達到50多次，有效解決了問題。還就同行在上提出來的各種問題，做到有求必應，積極回答，加強了同不同地區、不同學校老師之間的交流與合作。在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之後，積極獨立高質量地完成了上作業，達到了預期的學習效果。

2、靈活機動，學以致用。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看後，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。遠程教育資源是十分豐富的，我經常把這些優勢資源變成自己學校的有效資源，把資源庫中的`動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用於課堂，有效的彌補了本地教學資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現成的，很符合本地教學使用，而需要一定的整合。我刻苦鑽研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化，並創設出身臨其境的教學情景，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知慾望，激活學生的思維，從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。

3、模範帶頭，互幫互學。

遠程教育學習是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學習中積極領先，模範帶頭，同年級組教師積極開展學習活動，把上所學的優秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學習體會經常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學經驗所上的課積極向老師們徵求意見，積極修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學風格，提升自己的教學水平。

培訓研修日誌 9

作爲一個剛跨入教師行業不久的年輕教師，沒有豐富的經驗，也沒有過人的才學。因此剛剛接手班主任工作時非常擔心，唯恐因爲自己的原因不能給孩子們一個良好的學習環境，從而影響到他們的學習成績。爲了能很好的完成自己的任務，做一個出色的班主任，請教了不少有經驗的教師。

我把這些經驗總結一下也就是“嚴”字當先，對孩子們要求要嚴，對自己要求也要嚴。所謂"師道尊嚴"，體現班主任的權威，從而把自己放在較高的地位，班級事務均由班主任達命令，學生的行爲要在班主任的要求範圍內，對學生出現的問題要嚴厲批評。很多時候對學生要以身作則，自己做不到的不要要求學生去做。其次要制定嚴密的班級制度，讓孩子們的各種違紀活動都有章可循的得到處罰。再次要要嚴格執行，不能讓各種制度成爲一紙空文，這樣孩子們就會肆無忌憚的犯錯。

開學初，這種以嚴爲主的制度，收到了一定的成效。但是隨着時間的增長，實際工作中，出現，學生們"不買賬"的現象，會有個性強的學生當面與我頂撞，班規難以實行。爲此十分苦惱，我也開始反思自己工作中出現問題的原因。

魏書生老師說要讓民主科學走進班級，聽了他班級管理的講座後我意識到，自己的問題出現在，忽視了孩子們的主導地位，剝奪了他們管理班級的自我管理的權利，當然所讓他們遵守的制度也沒有經過他們的認可。要轉變自己的管理理念，變被動爲主動，班主任是家長，同時引導學生明白我們都是這個家庭的`兄弟姐妹要做到有事商量、有困難互相幫助這個家要和諧、民主、家庭的每個成員都要與家庭榮辱與共。從而引導班級形成健康的輿論氛圍還在隨後的工作中加以引導，堅持正面教育，培養學生辨別是非、善惡、美醜的能力。充分利用班內輿論陣地樹立正氣，並鼓勵學生敢於向不良現象作鬥爭，引導學生把班集體的輿論轉化爲自己的自覺行動，具有服從真理、修正錯誤的勇氣。使班級形成好人好事有人誇、不良現象有人抓的良好氛圍。

爲此我要把原本的班級制度一條條和孩子們商量，經過民主測評，和孩子們一起制定他們願意遵守的民主制度，效果如何，拭目以待。

培訓研修日誌 10

我有幸參加了新教師培訓，在培訓中，認真聆聽了來自專家，學者的講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅爲我今後的教學指明瞭方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心，

並反思存在的問題和今後的努力方向：

1、加強各種學習。尺有所長，寸有所短。再加上我個人能力不高，從教本學科時間短，常常感到力不從心。要善於學習，學習身邊的教師的長處，珍惜每一次外出學習機會，加強書籍上的理論研究，，網絡上學科資料等等，總之要善於學習有益與教學的方方面面，並應用到教學實踐中去，構建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。

2、傳統和現代手段相結合。我在平時的教學中利用的不很充分。要注重圖文轉化，構建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統的教學手段。當然，科技的發展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對於教學中的難點如經緯網地球的運動等，用課件能幫學生去理解，直觀形象，有效突破難點，激發學習興趣。把多種教學手段根據教學實際需要，有機結合，揚長避短，最大可能的提高課堂效率。

多反思，提高自己的教學修養，努力體現教師的.價值，力爭成爲一名合格的骨幹教師。反思一生，具有教改精神，擁有大愛之心，能寫作，具有演講口才，關注細節，高度重視學校與家庭的合作，乃至良好的心態，積極地心態，快樂的心態。

總之，這次培訓，使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今後的教學中要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業務素質，理論水平和教科研能力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發展型教師。

培訓研修日誌 11

小學課文《生命生命》是臺灣作家小林子的真實寫照。生命話題從小就得到了空前的關注，可我一直以爲談生命教育屬於空中樓閣，所以以前對生命教育的話題不感興趣。

後來一次廈門之行的聽課，張文質先生組織的生命化作文教學，使我改變了初衷，原來在課堂上也能實施生命化教育。新近學習的遠程研修《生命價值教育理念與學校科學發展》更讓我反思生命價值的體驗。

教育實質上關注學生的每一個成長細節，用北京廣渠們中學吳校長的話就是“生命影響生命的教育”。

關注生命絕不是造作，熱愛生命絕不是口號，作爲一位教育工作者，怎樣爲學生的生命奠基呢？

我曾親眼目睹了教師爲樹立自己的'威信，而對學生進行“批判會”，教師忍受不了尊嚴受侵犯，於是發動了在班級裏的一個“認錯會”。顯然，老師已經把這樣的學生當成“敵人”，挨批的學生心裏是怎樣想的呢？也許是憤怒，也許是悲傷，卻又無可奈何！我思索着關於生命價值的含義，這位同學真得無可救藥嗎？真得需要興師動衆地批判嗎？

我聯想到另一位善待學生的農村小學校長。學生犯錯了，他從來不把學生叫進辦公室，也不當衆批評他的學生。他把學生請到校園一角的鳳凰樹下，與學生進行誠懇地交談，直到學生心悅誠服地認錯，這不就是對生命教育的捍衛嗎？

如此鮮明的對照，讓我清醒：“教師的人格對學生心靈的影響深刻而久遠，甚至可能影響學生的一生。”（吳校長語），所以教師對待學生的態度是否從生命的高度認識，直接關係到學生的生命價值。

生命的靈魂在於自我覺醒，而覺醒有賴於老師的喚醒！有賴於對生命價值的體認。

反思教育細節