我的日記(優)

有趣的一天又要結束了，相信你有很多感悟吧，立即行動起來寫一篇日記吧。日記你想好怎麼寫了嗎？以下是小編精心整理的我的日記6篇，歡迎閱讀與收藏。

我的日記 篇1

我長着一雙水汪汪的大眼睛，一對秀美的眉毛，我中間的牙十分特別，中間的大門牙非常大，像個大將軍，而兩旁的小牙齒，則活像爲它守衛的`小士兵了。看到這些，你一定以爲我是一個女孩子吧！不，我是課間的班長，課後的孩子王，男子漢高健源。

我是個刀子嘴，豆腐心。一天我正在玩遊戲，一羣女生突然衝了過來，佔領了我的地盤，我頓時火冒三丈，下令叫我的“手下”去抓那羣不知天高地厚的女生，他們接到了“命令”後就殺了過去，女生們，頓時被我嚇得落花流水。他們一邊逃一邊還說：“老虎不發威，你當我病貓呀！”看了這情況我的心立馬就軟了下來說：“好，今天就教訓到這，走。”雖然他們還想再打一會，可一發話他們就停下來了。

愛魔術的我說什麼也不會錯過“六一表演會”，這個百裏挑一的機會了，於是，我連夜去買了魔術道具，在家刻苦練習，果然是功夫不負有心人，我在“六一表演會”上用道具變出一個鮮花送給了我的老師，老師非常開心，送了我一個“最佳魔術師”的稱號。

這就是我，交個朋友吧！

我的日記 篇2

又是一個不眠夜，已經記不清這是第幾個這樣的不眠夜了！翻來覆去睡不着！突然有種欲哭無淚的感覺，心裏很亂，還是寫寫吧，寫我的公主日記，要寫了卻突然不知道該寫些什麼了？

其實心裏有很多很多事壓在一塊，突然好想把它全部釋放出來，這些東西真快壓的我喘不過氣來了！不知道自己哪來的這麼多煩心事，很多人問我爲什麼每天這麼憂傷，其實我也想知道，爲什麼我會這樣沉淪，也許是我對生活看的太悲觀了吧！或者是我太無知了，總是把生活看的太簡單了！

經歷了這段日子，嚐到了太多的痛苦，不知道自己偷偷的流了多少眼淚，原以爲自己是個堅強的人，有種打不死的蟑螂的精神，經歷了一些事後才發現原來自己並不堅強，有時候在想人爲什麼活的這麼虛僞，那麼的假，這樣活着不累嗎？天天僞裝自己，有時候覺得身邊的人就像演員，每個人都扮演着不同的'角色，讓人看不透真面目！

而我也不例外，只是我並沒有把自己演的那麼假，生活給我們帶來了太多假象，它迷惑着我們，而無知的我總是對生活充滿着憧憬！有時候想想，生活卻又是美好的，但美好的背後需要我們的付出和努力，奮鬥過了就有了收穫，那怕就那麼一點點，那也是我的精神食糧！不知道自己還要沉淪多久，不知道自己還能堅持多久！一次次在心裏告訴自己要堅強，一定要堅強！

我的日記 篇3

今天是星期天,我早早的起了牀,想去看電視(我可喜歡看電視了).可媽媽說我還有英語單詞沒讀熟練.我只能拖拖拉拉的去拿書來讀,我的心裏可不情願了.可爲了昨天聽到的'今日安排.我只能硬着頭皮去讀.哎.當小孩好累呀.一點都沒自由選擇權.

a book a .....a crayon a pencil ..........我斷斷續續的讀着,還有好多的記不住.媽媽聽了都要發火了.沒辦法我只能哭喪着臉,要求媽媽陪我一起來一邊聽磁帶一邊學.慢慢的就找到了一點感覺.可單獨讓我一個人讀時,我就放不開了.........

快中午時媽媽帶我到小龐阿姨家去.一路上媽媽看到黃色的香蕉時說'yellow ow.........'看到綠色的樹時說'green green green........指着藍色的天空說'blue blue blue '還有紅色的汽車時說' red red ......... '還有其它的.不知不覺我就學會了那些顏色單詞.到了小龐阿姨的家時我都已經能跟媽媽一中一西的說了........希望明天不要就忘記了.嘿嘿我是學得快也忘得快

我的日記 篇4

我的妹妹是個調皮又機靈的女孩，脾氣不好，從不把別人的話放在眼裏，不過他非常的愛笑，很積極的幫忙。我妹妹最擅長的就是舞蹈和滑冰，舞蹈腿可以搬到頭上，滑冰可以倒着滑呢！一次滑冰比賽，她居然第一個衝到了終點。我又驚訝又高興的'去祝賀她。高興是因爲滑冰是我教的。這個就是我的妹妹一個聰明的女孩。

我的日記 篇5

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用：

本課是贛美版江西省九年義務教育小學美術第七冊第6課內容，屬於新課程標準中“綜合探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯繫生活實際，瞭解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，並學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

2、教學目的：

根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本着激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標爲：

①知識與技能:瞭解繪畫日記的結構特點，並能應用到實際生活當中。

②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。

③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

3、教學重點、難點：

重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，並應用到生活當中。

難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

二、教法運用：

遵循“教爲主導，學爲主體，實踐操作爲主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將採用啓發式引導教學法爲主，以實例爲線索，充分運用多媒體、範圖等直觀教具，不斷採用欣賞、啓發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還採用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，並鞏固所學知識。

三、學法分析：

遵循“學爲主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，採用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌瞭解繪畫日記的結構特點，並學會繪畫和運用。

本課的基本教學程序如下：

生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感昇華

師：引導觀察——創設情景——啓發點撥——巡視指導——彙總歸納

四、教學程序設計：

新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化爲具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。爲了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

（一）、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課

1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那麼，既然我們都會畫畫，爲什麼不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的'文字日記和繪畫日記的範圖，讓學生觀察。）

2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什麼不同？（前者只有文字，後者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是幹什麼用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術日記”）師：那麼，什麼能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）、展開：情趣教學，激發想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什麼聲音？使你聯想到什麼場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）

《我的美術日記》說課稿範文

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什麼內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽並展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）

4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音後你想到了什麼？請你聯繫生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）

5、教師再次播放音樂並出示一些聽到聲音後學生想到的一些範圖。激發學生想象，並對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示範圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

7、師：那麼我們要如何來作畫呢？教師出示幾例範圖並出示繪畫步驟：

1）構思畫稿（形象、勻稱）

2）塗上顏色（強調大膽，均勻，整潔）

3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）

（設計意圖：利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟並強調注意事項，教師邊講解邊示範繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

（三）、深入：學生小組創作實踐

1、按4人爲一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，並展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

3、學生創作時播放音樂，並用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

（四）、結束：情感昇華

1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，並通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，並尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚爲主，同時讓學生明確自己的不足。

2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往後的日子裏能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

五、板書設計：

美術課的板書應融畫與教學內容於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將範圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

我的日記 篇6

一見到三年級下冊的語文書，我就想起了郭老師，一見到第一課燕子我就想起了郭老師的話。郭老師說：“這燕子多可愛呀！讓我們一起來讀一讀吧！”。我們一起朗讀的時候，我彷彿聽見郭老師的朗讀聲。下課前，我們又把課文朗讀一遍，這次，我注意了，這不是彷彿，而是真的'。

我見到一、二、三年級的書，我就想起郭老師嚴歷的目光和和藹的笑容。