【實用】我的日記合集5篇

一天的時間眼看就要結束了，相信大家一定感觸頗深吧，這時候，最關鍵的日記怎麼能落下。日記怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的我的日記5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的日記 篇1

璀璨的寶石所折射的光芒充滿了智慧，金色的秋葉所落下的深情灑滿了回憶，皚皚的白雪所堆積的信念裝滿了勇氣，而造就他們的就是萬物的希望－－陽光。

4月份，我代表學校到二小參加毛筆書法比賽，從提筆、到蘸墨，那一橫一豎、一撇一捺、一點一提，都包含了中華文字的博大精深。一看到有很多和我同齡的孩子快速地揮動着手中的毛筆，他們的神情是那麼的專注和自信，但我的心中卻有那麼一點兒的焦慮……墨香漸漸散開，一朵朵漢字之花在我的手間競相開放，充滿了緊張與歡喜，收尾，沉重的心慢慢放下，陽光斜射在我的身上，心中頓時十分地悵然。

充滿着神韻墨香的優美漢字，飄動着栩栩如生的藝術繪畫，結合了數代人畢生心血的中華武術，傳承了數百年的思南花燈，像一株株三角梅在烏江邊上綻放，蘊含了智慧與心境的'古代詩詞，像一棵棵楠木樹在我們心間生長。

操場上，同學們整整齊齊地排着隊伍，踏着輕快的步伐，跳起了思南花燈舞蹈，那手中的繡扇舞動出了土家兒女拼博向上、追求美好生活的豪情。瞧！男同學們揮舞着拳腳，那動作剛勁有力，既發揚了中華武術的精神，又達到強身健體的目的。看！女同學們隨着廣播中優美的詩詞和動聽的旋律，做起了韻律操，既描繪出了一幅又一幅的詩情畫卷，又陶冶了我們的情操。

現在，我們還是陽光下茁壯成長的小花蕾，太需要溫暖，太需要陽光。是陽光給予了我們追尋真理的勇氣，是陽光溫暖了我們疲憊的身心，是陽光指引着我們實現人生的目標。

讓我們在陽光下幸福成長。

我的日記 篇2

9月25日 晴

隨着升入三年級，我走進了一個新的班集體三·七班，在這新的班集體中，我認識了許多新的同學，他們都非常活波，可愛。同時我又結識了一位智慧，善良的老師，就是我現在的班主任王老師。說她智慧，是因爲在開學不長的時間裏，她就能夠把我班同學的名字都記住，而又能記住哪個學生是哪個家長的孩子。還有就是在給我們上課時，我們對題理解的不是很透徹時，她會給我們講一個有關這樣題的'小笑話，讓我們既明白又有興趣。說她善良是因爲有一次在上大課間時，我不小心被一位同學絆倒，疼得我哭了起來，老師看到後馬上把我扶了起來，並看看我的腦袋是否流血沒有，還一個勁地給我揉揉。說句心裏話，能遇上這樣的好老師，真是我的幸運。

我的日記 篇3

今天我寫完作業，媽媽說：她感覺累了，我就給媽媽捶了捶背，捶完背媽媽誇獎我是個好孩子，我也很高心。然後就下樓和小朋友們一起玩遊戲，我們一會兒玩捉迷藏，一會玩打槍還有騎自行車，大家玩的非常高興！

晚飯快熟了媽媽叫我回家吃飯，我們就都散了各自回家吃飯去了。今天和小朋友們玩的太開心了！這就是我愉快的`週末。

我的日記 篇4

在我牀邊的櫃子上，擺着一隻精緻的小鬧鐘，它是我剛上小學一年級時媽媽送我的。

小鬧鐘是蘋果形狀的，綠色的`身子，頭上頂着一片樹葉，底下有兩隻白色的腳。它的臉是一塊標有數字和方格的淺綠色小圓盤。從圓盤中間伸出秒針、分針和時針，它們日夜進行着“馬拉松賽跑”，一個追着一個，可總是細細的秒針跑得最快。

我的小鬧鐘有着特殊的靜音設計，不像普通鬧鐘一樣發出煩人的“滴答滴答”的吵聲。每天晚上，它安靜地陪我進入甜蜜的夢鄉。清晨，它就“叮鈴鈴……”地準時喚我起牀，讓我上學從不遲到。

這就是我既美觀又實用的小鬧鐘，我愛我的小鬧鐘。

我的日記 篇5

一、說活動

1、活動由來：

《綱要》中語言領域的總目標涉及的語言能力主要包括：傾聽、理解、表達三方面，在內容上主要包括交往情境下和文學背景下的語言。大班幼兒語言發展的特點：能聽懂較複雜的句子，理解一句話的意思。能用語言描述事物發展的順序，並且會有意識的組織句子。

由於前期在圖書區投放了《蚯蚓的日記》孩子們發現了蚯蚓利用記日記的形式來講述自己的生活，因而也引發了他們記日記的願望。結合幼兒的興趣點，我便開展了"有趣的日記"的主題系列活動。本次活動《我的日記》是其中主題系列第3個活動，活動重在利用交往情境下來發展幼兒的語言能力，充分體現了"語言是在交往和運用中發展起來的"理念和價值觀。

2、目標的確定：教育目標的確定要結合幼兒的發展水平、經驗和需要來制訂定。

幼兒現狀的分析：

通過前兩次記日記我發現：孩子們在講述自己的日記時，缺乏具體形象的支持，表達的速度趕不上思維的速度，因此，往往不能及時組織好語言，將自己的意圖與感受清晰、連貫地表現出來。首先，我引導幼兒用繪畫的方式記錄自己的日記，再講述給別人聽。畫面中幼兒自己記錄的形象與符號，有效地支持了他們的表達。其次，通過和幼兒一起討論，除了運用繪畫、照片還可以怎樣記日記？發現幼兒已有其它記錄形式（如照片、錄像、錄音等方式）的已有經驗和記錄願望。因此，我確定了此次教育活動的目標：

1、利用多種方式表達自己的想法、情感和感受。

2、清楚並連貫地表述，努力讓他人聽懂。

活動準備：

爲了順利地完成教學目標，課前的準備：

1、日記的積累（第5張）：幼兒在已有的《蚯蚓的日記》引發的經驗基礎上記了一週的日記。教師不僅收集了幼兒每天的日記，還用照片的形式記了自己的日記，以供和幼兒分享。

2、環境的支持（第6張）：爲了支持幼兒的活動，我和幼兒一起收集了各種日曆，在幫助幼兒建立時間觀念的同時，支持幼兒的排序活動。此舉的安排主要是基於大班幼兒的年齡特點：在感知大量事物的基礎上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經驗，初步理解事物之間的內在聯繫。在此環節中，教師製作了相應的課件，幼兒在對時間的連續性有了進一步的認識的基礎上，引導幼兒按時間對日記進行排序整理，其中體現了語言與各領域內容的有機整合。

教師還引導幼兒收集了各種日曆，創設了相應的環境，由於前期兩次記春天日記，由於選擇內容是貼近幼兒生活的素材，因此使幼兒有的'說，也爲後面幼兒豐富的表達做好了鋪墊。我是探索家環境

《有趣的日記》主題系列活動

3、（第9張）日常生活中，爲幼兒創設使用錄音、錄像、拍照片的機會，支持幼兒運用不同方式表達。

二、說教學程序

合理的教學程序設計，有利於激發幼兒的活動興趣，促進幼兒的認知。所以我採用了音樂導入--材料支持，運用多種方式表達--典型示範，引導講述--自主選擇，連貫講述--教師參與--家長共育等層層遞進的活動程序。

1、音樂導入，引入活動主題。

活動開始，我爲幼兒播放了舒緩、優美的音樂《春覺》，讓孩子感受到了--春天到來了，同時也使幼兒能夠快速進入活動狀態，切入主題。

2、材料支持，運用多種方式表達

幼兒自主選擇喜歡的記日記方式，分組進行活動。

1）繪畫講述方式

2）錄音方式

3）錄像方式

4）照片方式

3、典型示範，引導講述

幼兒的語言是在傾聽的過程中習得的。所以在講述活動之初，我先後請了幾名語言發展較好的幼兒講述了自己的日記。因爲：《幼兒快樂發展》中指出"活動化共同學習"是實現大班幼兒教育目標的適宜途徑。因此，典型幼兒的示範無形中引發了幼兒之間的相互學習，引導了幼兒的講述思路，有效地利用了已有的身邊可利用的同伴學習資源。

4、自主選擇，連貫講述

《綱要》中指出：爲幼兒營造一個想說、敢說、有機會說，讓他們能夠表述自己感興趣的生活中的內容。幼兒講述的滿足感是建立在他人傾聽的基礎上的。爲了讓每個幼兒都有講述的機會，我採用了自由結組講述的方式，讓幼兒自己選擇聽衆，可以是小朋友，也可以是教師。可以兩人一組，也可以多人結組。熟悉的內容加上喜歡的聽衆，使幼兒的講述輕鬆而自然，形成了一種寬鬆、和諧的語言環境。不願在衆人面前講述的幼兒，除了可以運用繪畫、照片的方法，還可以選擇自己獨特的方式進行交流：如錄像、錄音等多種方式。既照顧到了幼兒的個體差異，又滿足幼兒的不同需要。讓每一個孩子都成爲活動的主人，也改變了以往一人講述、衆人聽的固有模式，然而幼兒的年齡特點，決定了幼兒往往很少關注他人的講述，而更樂於自我講述。因此這個環節就爲每一個幼兒提供了表達的機會。並因此獲得了成功的體驗與自豪感，樹立了自信心。

5、教師參與，引導活動。

在幼兒間互相講述分享之後，我也積極參與到活動中，向幼兒展示了我的日記。"豆豆樂園日記"，記錄了我和幼兒一起參加種植活動，從選擇種植物--爲種植園起名字--種植活動過程......， 日記的形式是用照片記錄的。並於最後爲自己的日記起名字，使這些日記能夠象一本書一樣，更有利於表現和保留自己的作品。這個環節活動，主要是從內容安排上，暗示幼兒日記有很多內容可以記，不僅僅侷限於對春天的觀察。

延伸活動：離園分享，家園共育

爲幼兒創設多種表達與表現的機會與環境，於是我想到了利用家長資源，利用離園的時間請家長參與傾聽、指導，滿足幼兒的講述需求。爲了充分發揮這一環節的教育價值，活動前對家長進行有針對性的指導，引導家長學會傾聽，學會尊重幼兒，學會指導幼兒的講述。嘗試引導家長把這一活動延伸至家中。

三、說教法

教學方法是保證幼兒成功學習和發展的方法。在本次活動中，我本着作幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者的原則，採用了多種教學方法，調動幼兒活動的積極性。

1、電教支持法

按日期排序，對幼兒來說有些困難，所以我就下載了萬年曆，通過多媒體展示給幼兒，有效地支持了幼兒的日記排序。

2、自主講述法

講述法是發展幼兒連貫性語言的主要方法。在活動中，我爲幼兒創設了寬鬆自由的語言環境，讓幼兒自主選擇傾聽對象：教師或幼兒，自主講述。

四、說學法

尊重幼兒的年齡特點，關注幼兒個體獨特性和學習方式的差異性，爲幼兒創設適宜環境，增強幼兒參與活動的自主性。在本次活動中，幼兒採用的學法有：

1、多種感官的共同參與

在活動中，幼兒動耳傾聽音樂《春覺》，感知春天的到來；動腦思考嘗試了自己的日記怎樣排序；運用錄音講述自己的日記。多種方式記錄日記表達的參與，有效地克服了純語言講述的枯燥。

2、合作法

從活動之初到活動結束，幼兒和幼兒之間、幼兒和教師之間合作學習，有效地形成了一種寬鬆的語言環境。

謝謝大家！

活動反思：

參加教研組說課活動，我對語言領域的核心教育價值認識更進了一步。通過這次整理說課的講稿準備過程，使我對語言活動的預設環節有了更深刻地認識。在以往的教育備課活動時，只是按照活動目標進行，在活動中能完成目標就可以了。但通過這次活動，讓我對教育活動的組織的有目標有了更深的認識，我們的每一個環節內容，都有目標，我們爲什麼按排這個環節，爲下一步奠定了那些基礎，讓活動的層次性、目標性更清楚，讓每個孩子都能在活動中找到自己的目標，讓她們都能夠運用自己喜歡的方式表達情感，體驗到快樂。

在修改說課稿件時，領導和同事們給了我很大的幫助，使我很感動。不斷完善說課稿件，就是我學習、提高的過程，我感到我的思想在不斷的擴寬，對《綱要》有了更深刻的理解，能把自己的一些觀點找到理論的支持，使活動更有計劃性、目標性。 這次說課活動讓我體會到了深入學習《綱要》的重要性，並且活動的設計必須依據幼兒的年齡特點和興趣來設計活動，效果纔會更好。