【必備】成長日記模板集錦6篇

轉眼一天又過去了，一定會有值得記錄的想法吧，是時候寫好總結，寫好日記了。那麼什麼樣的日記才合適呢？下面是小編幫大家整理的成長日記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

成長日記 篇1

微博記錄：不經意間，冒出了一個花骨朵，我開心的好像聞到了水仙花潔白的清香。

細說：微博貼出來以後，立即有人告訴我，我的`“大蔥”長得太快，花會開的太早。所謂太早，是因爲人們需要控制水仙花在春節期間開放。我其實倒真沒覺得一定要開在哪個時節，只要好好盛放散播芬芳，不就很好嗎？

話分兩邊，說說之前分出來被牙籤弄傷的幾個花球，已經都死了。我對賣花者這樣的欺騙行爲感到憤怒，也爲自己沒能使小花球起死回生感到悲哀。

成長日記 篇2

　　剛出生。紅着臉，張着嘴，閉着眼睛大哭，我用手指輕輕的碰碰她的脣，淚滴還在眼角的她就立刻停止哭叫，仍是閉着眼，但是張着小嘴來回擺頭找吃的。呵呵，好可愛的小傢伙呀！

八個月了。她在被一個老奶奶哄着。看見我去接她了，急忙找襪子來穿，先是兩手往上套，套不上了，就用另一隻小手去腳尖拍，咦，怎麼不管用呀？

一週歲了。在廚房做飯的我，聽見小小的剛剛會走的她在臥室喊：“媽媽不進屋，媽媽不進屋……”，我出於好奇，來到臥室門口，只見她一手拿着西藥瓶，一隻小手在地上拾着滿地的西藥片，嘴裏還在不停的喊着。呵呵，小傻瓜！

兩週歲了。一次她剛爲了一點小事哭完，我就哄她說：“不要總哭嘛，媽媽可不喜歡總愛哭的孩子呀！”她一本正的說：“媽媽，我沒有哭呀。”“那剛纔是在做什麼呀？”她焦急地說：“我是肚子裏的'水太多了，成不了了，所以從眼睛流出來了呀。”噢，我還是頭一次聽說呢。呵呵。

三週歲了。這年她去了學前小班。第一天中午我去學校接她，她一見我忙說：“媽媽你先回去吧，我還想玩會兒呢。”呵呵，多着笑呀。

四周歲了。從這時起，我讓她自己帶鑰匙了。第一天，我藏在離家不遠的地方想看她怎麼開門。只見她與鄰居家的姐姐一起回來了，人家姐姐開自家門進院了。她卻怎麼開也開不開，過一會兒，她跑去鄰居家的門口喊：“曖暉姐姐，幫忙耶！”呵呵，這就是我的小姑娘。

五週歲了。她在一年級當了旁聽生。一次放學回家，我聽見她在大聲訓斥比她大六個月的小表姐說：“語文老師都不檢查家庭作業你還寫？”

六週歲了。這年她在縣城上學，成了真正的一年級的小學生，但仍然是自己帶鑰匙回家。一次我因工作晚上八點多才到家，在樓下就見她從後陽臺伸出來個小腦袋，在向樓下張望呢。見了我流下了委屈的淚水。

七週歲了。一次在一個大冬天，她卻赤手拿着兩本練習冊，小手凍得通紅。我說爲什麼不放在書包裏？她卻不回答我的問題說：“媽媽，這是老師獎給我的呢！”

八週歲了。我破天荒要給她買書皮了，她卻說不用了，說是爲低碳生活做貢獻呢。

這就是我的小姑娘，雖然生活讓她過早的償到了艱辛，但是因爲一路有我的愛伴隨左右，我相信她一定會健康快樂的成長的。

成長日記 篇3

父母愛兒女，人之常情，這種偉大的愛，歷來爲人們所讚頌。“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”偉大的文學家、思想家魯迅也有一首詩“元情未必有豪傑，憐子任何不丈夫。”更把這感情提到一個新境界。

家是永恆的，家裏是“西窗共剪”的火燭搖曳，還是低頭思故鄉的惆悵。因爲父母每天辛勤的勞作着，早出晚歸，使他們的臉上加多了皺紋，膚色烏黑，我看着會不禁流下眼淚；再看看他們那手，手背緊鎖，手心長繭；原來那猶如柳枝的頭髮也發現了銀絲。難道這不是他們的辛苦標誌嗎？我喜歡星期五，但我更加害怕它，因爲我將要面對我勞累的父母，晚上我總是睡不着覺。母親瘦骨嶙嶙，飽經滄桑的臉，再加上父親的胃病老犯，我的眼淚不禁簌簌地留下來，這時一個輟學的念頭油然而生，但一想到父親的'行動，奔波勞累，供我們上學，滿懷一生的希望，我的心碎了，現在我仍然用着父母的血汗錢來維持我的學校生活，我再也不敢想下去了，有時，我不再多想，但在不知不覺中，又深深印在我的腦海裏，使我不得不又有一番思考。

早上，六點左右，母親偉大的身影又出現在了竈房裏，那炒菜的聲音，又一次撥動了我擰緊的心絃。他們沒有一點空閒的時間，做完家裏還要到外面掙錢，父母兩人勞苦一天才勉強夠我一個星期的生活費用，想想真不容易。啊！媽媽，你日復一日，年復一年的工作，你那佈滿皺紋的臉上又翻出了對家庭艱辛付出的新的一天，我還能說些什麼呢？我感到，因爲有我勤勞的父母，即使枯燥乏味的人生也會因他們的存在而變得妙趣橫生。

一到星期天，我彷彿覺得自己變成了討債的吸血鬼，幾天又回來吸一次，他們能承受得了嗎？“黑髮不知勤學早，白髮方悔讀書處。”我一定要好好珍惜時間。古話也說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”真的，我要努力學習，奮發圖強，爲自己的人生增添一片光彩，要以優異的成績來回報父母，讓他們多一些高興，有一份收穫。

面對這個溫暖和睦的家庭，猶如面對空靈渺遠的宇宙，它的無私與愛心不會隨着時間遠去，它是鼓舞我走向成功的永遠不竭動力，是我打造輝煌明天的又一偉大的力量，我始終離不了父母愛心交織成的幸福圈。

“天生我材必有用，千金散盡還復來”要相信自己，努力了不一定會成功，但放棄一定是失敗，所以我會以樂觀積極的態度去學習，去挑戰生活中的起伏多變，陰晴無常，這樣的結果纔是我用來送給父母的最好禮物。

成長日記 篇4

我不知道怎樣纔算是成長。今天同桌問我：“你是喜歡現在的你還是喜歡？”我回她說我喜歡原來的我，她很驚訝：“爲什麼？不是越長大越好嗎？我就喜歡現在的我，更加成熟。”我回答說：“我不喜歡現在的我，因爲現在的我很虛僞，我甚至很討厭現在的我，希望回到原來的我。”

原來的我沒心沒肺，什麼都無所謂，但是現在居然學會了嫉妒，甚至希望別人考不上高考。我怎麼能有這麼噁心的想法？噁心到這想法一出來就想掐死我自己。這就是所謂的成長嗎？

原來的我很坦率，直接，有什麼就說什麼，誰對我好或我喜歡誰，就死命對她好，誰對我不好或者我討厭誰，就理都不理她。可現在，有些人即使令我討厭，可我還是會對他笑。曾有個人對我說：“誰能夠想到天天對你笑的人，居然那麼討厭你”是啊！我利用了她還狠狠地傷害了她，我怎麼能這麼壞？

我的'同桌聽了我的懺悔，她說，這是人之常情，你遲早要學會的，這就是成長。我們不可能永遠都處在原來天真懵懂的時候，而不知曉一點人情世故。但我覺得我這不是知曉人情世故，而是把最初最喜歡的自己給拋棄了，把最初最純粹的自己給放棄了，把最初積極向上的我給遺棄了。難道成長就是由坦言直率的我變成了一個沉默寡言的我，由一個富有表情的我變成一個天天戴着虛僞面具的我，由一個敢愛敢恨的我變成一個唯唯諾諾的我？如果真的是這樣，我能不能不要長大？我寧可被世俗所嘲笑，也不願意自己討厭自己。

成長是什麼？我真不知道。

成長日記 篇5

有一天，我無意中看到一句話：有夢，纔會夢想成真。那時，心中漣漪泛起，久久不能平靜。

“有夢，纔會夢想成真……”幾復輕吟，發覺自己總是習慣了校園裏的花開花落，每天蹀躞於教室、宿舍、飯堂之間；時間像是複印機，在不停地複製着每一天，連夢，我都不敢去觸碰。今天，看到了這句話，怎會有想要流淚的衝動？是因爲沒有夢嗎？

不，不是！只是我的夢被現實塵封了，而如今，它們都如那泄閘的洪水，讓我有些措手不及。

我，喜歡靜靜聆聽周杰倫的《安靜》，也喜歡他的《楓》，與他感受那悽美的愛情。我想，想要大聲地唱歌，在某一天，給你們唱《聽媽媽的話》，這是一個夢。亦喜歡郭敬明的.《悲傷逆流成河》，喜歡從他筆下體現出來的青春的憂傷；也喜歡他寫的《幻城》，它把我帶入另一種境界。我也想成爲一名小說家，將青春慢慢記下，這也是一個夢。我的夢，太多太多，有大有小……

而現今，正是高中生的我更向往着高山之外的大學校園生活。夢裏，也許我會在春天看武漢大學的櫻花曼舞；或許在夏天靜靜體會朱自清筆下的清華大學的朦朧荷塘月色；或在秋天觀賞蘇州大學的如蘇州園林之精巧的美景；在冬天感受中山大學裏的如青氣息，看樹影婆娑。一切是那麼美好，令我期待。

“有夢，纔會夢想成真。”再一次輕讀，再一次體會它給我的震憾。大學夢，是我眼前最美好的夢；我帶着夢想起航，飛越崇山峻嶺，直到到達終點，勝利的終點。

不論成敗，只要有了夢，纔有可能夢成真。我們帶着夢飛翔，就不會再累，再苦。

成長日記 篇6

題引：我曾跟教師們交談過關於走向生動語言泉的“旅行”的思想。我把幼兒就他親眼所見的周圍世界的事物和現象所作的富有表現力的充滿情感的簡短的講述叫做這種“旅行”。

——摘自蘇霍姆林斯基《我把心給了孩子們》

以上“題引”是從蘇霍姆林斯基的《我把心給了孩子們》這部書中的其中一個節——“藍天下的學校”中摘引而的，實際上，有幸讀過“蘇”的著作的讀者朋友大概都明白，諸如此類令人心動的詞句在其教育著作中幾乎隨處可見。這是一所屬於他與孩子們的“藍天下的學校”——與孩子們在大自然中上。他用自己對教育“充滿緊張思考與實踐探索的一生”向世人證明了：如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日復一日、年復一年地始終貫徹在教育教學改革實踐中。在對其滿懷無比崇敬及發自肺腑的欽佩、羨慕的同時，我不得不爲自己經常在教育教學改革實踐中的畏縮不前或彷徨猶豫深感慚愧。

任教已將近七年，我擔任了三年的數學科教學，以及將近四年的語科教學，語數學科的教學可謂是交替進行的。在這不算太短的七年教學生涯期間，學生的日記一直是我最關注最樂意批改的作業。因此，如果有人問我：你最喜歡的一堂是什麼？我可以不假思索地回答：是本學期我跟孩子們共同“商量着上”的每週一節的日記。

這學期開始不久，我便與孩子們一起懷着興奮、期待的心情，終於作出這樣一個“重大”決定：將每週五下午的第一節語“挪用”爲專門評講交流日記的“日記”。不過，說這決定“重大”，卻可說既是經過慎重考慮，同時又是迫不及待甚至是倉促草率的。何以這樣說呢？關於日記，就我自己而言，近兩年，寫日記已成了我每天必須完成的並且越越樂此不疲的一項日常作業。因此，我的各種思想上、精神上的重大或零碎的起伏變化的點點軌跡，幾乎全部可以從日記上得到較爲真切細緻的反映，而且，我在工作、學習上、思想觀念上的或多或少的`進展與收穫也大都與它有很大關係。此外，在這近兩年的語教學中，從開始時孩子們不喜歡寫、不會寫日記，直至絕大多數孩子喜歡上寫日記，並養成每天寫日記的習慣的這過程中，我是頗費過不少心思的。在這基礎教育程改革深得人心之際(以及近大力提倡的如何開發“校本程”)，我不由常想：能不能或有沒有必要從語或其它程中特別地安排出一節，用專門地交流評講孩子們喜歡的日記？然而，這樣想的同時，我又不得不擔心地反覆思考這樣一個問題：如果把日記正式納入專門安排的程內，會不會反而像其它專門安排卻形同虛設的不少“正規程”(勞動、地方、科技等)那樣使學生對它變得毫無興趣以至膩煩呢？並且，在作出這一重大決定前，我沒有擬定過什麼詳細周密的計劃、方案，以及要達到怎樣的預期效果等。其實，之所以現在才作出這決定，除了個人原因外，更重要的是由激勵我的這樣一種思想作出的：關注孩子們的心靈世界，這始終應放在一切教育工作的首位並貫穿於一切教育教學工作中，而我堅信，寫日記正是我們深入瞭解並走進孩子複雜豐富的心靈世界的最佳手段之一。

任何所謂的“教育信念、思想”，[~]只有真正在具體的教育教學工作中加以實踐、檢驗，才能在不斷地探索中得到修正、完善、發展，也才能夠真正價值與意義所在。這也是我近兩年對“蘇霍姆林斯基”的閱讀思考中不斷確立的重要信念之一。因此，現在尤其迫在眉睫的是：我必須把這種在有些人看是“心血潮”的思想在自己的每一堂中去實踐，或者努力從我們的每一堂中能夠充分體現自己的教育信念。於是，我首先便在自己的“作、日記專用筆記本”上急切地寫下了這幾行字：1、共同交流評講由教師挑選出的日記。2、每個學生每節前選好本週內自己最滿意或最願意與人交流的日記。、交流寫日記的心得、體會。4、選擇一些學生感興趣的有爭議的話題討論（或學校、班級發生的重大事等）並記下，或可嘗試如教育家魏書生那樣每週與學生共同選定一個主題內容作爲“命題日記”。之後我還記下幾句注意：選擇那些最有代表的、最能說出學生“心裏話”的日記，交流評價時除了語言表達技巧，更重要的是內容中體現出的真實想法。切記，評選日記時學困生優先。教室“學習園地”設立日記專欄，用於及時張貼每週評選出的學生日記。這只是激動之餘的條反射般隨手記下的還未經過深思熟慮、詳細計劃的一小段“臨時備筆記”。並且，時間似乎也不及容我事事“三思而後行”，不過我會盡力地從每堂中獲取更多的經驗以及時地分析、修正總結。於是，我們的日記便這樣開始了。

短短几周的事實證明了：堂上發生的一切變化正是我們所期盼出現的，同時卻又是超乎我原先所預想的。我們的日記給孩子們帶了其它程所無法替代的樂趣。孩子們時而靜靜地聽着老師或同學的朗讀與評價，時而爭先恐後地想把自己的日記與人分享。儘管孩子們的日記、口頭表達等仍然不可避免地存在着種種不足、錯誤，這些知識當然也是必不可少的或將要學習的內容之一。但，我更是欣喜地看到了一些可貴的“細節變化”：有不少調皮厭學的學生或者平時難得主動發言的“學困生”(或後進生），一張張小臉蛋因把心裏話說了出或受到了老師同學的表揚而透出了平日難得一見的紅暈，眼睛裏露出了可貴的柔和而真誠的“亮光”。一個孩子甚至提出建議：應該把這些最受人歡迎的日記編成一本“班級學生日記專集”……我還需要說什麼呢？我與孩子們的心都突然變得那麼親切、真切，這不正是我們一直所向往的自由、幸福的“心靈之旅”嗎？

現在，我想細緻、反覆地回味並深入思考這幾周挑選出並細心收藏於專用資料袋裏的孩子們寫的日記，因爲這裏面飽含着孩子們特有的思想、情感、企望和看法——

日記1：今天中午，我回到家纔想到坤偉出麻疹，我奶奶再三對我說不要去坤偉家，而我總是偷偷去看望他，我不知道他的病會不會傳染給別人，可是我已經好幾天都沒看見他了……

教孩子學會怎樣關心人，能感受並盡力去減輕、分擔別人的痛苦，這是孩子人生中多麼重要的一。而大人們的世界總是過於現實，甚至常常是自私、冷漠的。當然，“奶奶”這樣做同樣也是出於對孩子身體健康的關心。然而，我總想，在關心孩子身體健康的同時，也更不能忽視了孩子的情感、精神上的需求。因此，我在上首先肯定了這位奶奶對孩子的關愛，隨後更是真誠表揚了這位不顧奶奶勸告偷偷去看望小夥伴的同學，鼓勵同學之間應該學會相互關心。

日記2：……下午，我在書桌上寫作業。正寫着，便看見書桌旁邊有一本漫畫書又深深地吸引了我的注意力，我剋制着自己不去看它，可是，當我一見封面那麼可愛又那麼活潑的卡通人物，又立刻被吸引過去了。張老師，你能告訴我怎樣才能克服這種“貪玩”心理嗎？……

這篇日記是出自於一位學習勤奮、刻苦的學生。我想，每個人（包括我），總有自私、懶惰、貪玩的一面，尤其是自制力、自覺性比成人差的小孩子。因此，當唸完這篇日記，很多同學也紛紛向我講述了自己也經常遇到類似的苦惱……既想完成作業，又剋制不住自己去做感興趣的事。於是，我首先對孩子遇到的煩惱表示理解，再讓大家就這個問題一起討論：你是如何做到學會控制自己？如何合理安排每天的學習（做作業）、生活時間……作爲教育者，我們除了要充分到考慮並理解孩子們可能遇到的各種困難、煩惱，更要去耐心地引導他們敢於面對困難並學會如何解決問題、戰勝困難。

日記：今天下午，我在家看書。看到了一篇叫《太陽》的，上面寫到：太陽表面有六千攝氏度，中心可能是表面的三千倍。還寫到太陽有殺菌能力。我心裏想：去年的“非典”病毒，還有今年的“禽流感”，太陽怎麼就殺不死呢？裏面寫的肯定全部都是騙人的。……

從這孩子的日記中，我多麼高興地看到了孩子已經從閱讀中開始學會了思考，而不僅僅只是純粹的盲目的閱讀或一味地相信書本。作爲一個有經驗的教育者說，尤其重要的是，絕不能錯誤地由此以爲孩子不善於“讀書”或好於挑剔而給於否定、扼殺其閱讀思考的興趣，要學會敏銳地發現，這是孩子們閱讀上的一次極可貴的“質”的飛躍。於是，我首先充分肯定孩子敢於懷疑書本、不死讀書、能聯繫生活實際進行思考的學習精神，隨後對孩子提出的疑問盡力作出了合理的解答。

日記4：每個星期五下午的第一節都是令人愉快的日記。今天的日記更令我難忘。老師請那一天跟包老師一起去勸豔上學的同學，有把這事寫下的請舉手，幾十個同學都舉手了。老師還請鴻兆與晴晴（與她最要好的同桌）寫得最好的同學上臺唸了日記。聽了他們的朗讀，我真後悔自己沒有去，……我們不能失去這樣的好同學。是的，我看到每個同學都那麼關心自己的同學，不知怎麼，我的淚水似乎就要掉下，我支持同學們這樣做。

對於這篇日記，我想有必要多作一點說明：一位一年前才轉學的外地女學生（豔），由於勤奮好學，學習進步很快，與學生相片融洽，是個難得的自覺性高、責任感強的品學兼優的好同學。然而，由於家庭、個人等原因，了兩週之後卻出乎我們意料地決定輟學了。於是，老師和同學們一起去她家，經過幾次輪番勸說，終於使這位學生終於重返校園！這是多麼值得高興的事啊。這同時也是一面極其難得的對孩子即時實施品德教育的“生動教材”——這是單從我們學習品德的教材或只是口頭說教勸導的堂上所無法學到的。作爲一名教育者，應該善於抓住並利用這樣的教育良機，而我們的“日記”正是使其發揮教育作用的最佳手段之一。

………………

是的，這樣的日記纔是我一直所向往與追求的那種師生心靈交流、思想碰撞的堂：除了學到知識，在學習知識的過程中更能使孩子們的精神世界變得更加豐富充實，心也變得更加敏感、細膩而高尚。這些孩子們心靈中最敏感、最嬌嫩、最精細的東西呵！這是永遠值得我們耐心思考與深入探索的孩子們成長過程中的心靈軌跡啊！我多麼想把它們一一地呈現於同樣善感、熱愛孩子、教育的家長、教育工作者們的面前，我再一次真誠希望大家能共同關注、探索兒童內心極其珍貴而又複雜豐富的心靈世界。