【精華】二年級日記範文錦集十篇

時間過得真快，一天又將結束了，我們對人和事情也有了新的看法，何不趁現在趕緊寫一篇日記。那麼日記有什麼格式呢？以下是小編精心整理的二年級日記10篇，希望能夠幫助到大家。

二年級日記 篇1

今天是新年，我在外婆家玩，同時也在外婆家過年。

我外婆的孫女，也就是我的妹妹，她從小頑皮，特別是在我去的時候，他更是頑皮。她很早就對叔叔說：“今年過年記得買鞭。”這句話我已經聽習慣了，他家裏還有兩隻小狗，我看到那兩隻小狗身上竟然穿着新年的衣服，我問：”爲什麼狗狗的身上也穿着衣服呢。”妹妹開玩笑的笑了一聲，說：“全家團團圓圓嗎！”

於是到了晚上吃年夜吃年夜飯的時候，也格外熱鬧，一人一杯飲料，歡樂的暢飲着，晚飯也不錯：一碗熱騰騰的紅燒魚，代表着“年年有魚”，還有大豬腳啊！炒青菜，還有許許多多的美味小菜，晚飯吃好了，我和妹妹準備要放叔叔買回來的各式爆竹了，心情頓時興奮了許多，我和妹妹直接拿了一大把那出去玩，就這樣玩光了所有的爆竹，真是懷念玩爆竹之前，多麼開心。

總之，時間過的真快啊！一會兒就過去了，這就是我的新年，過的很短暫，但是還有一種無法用語言來描述的快樂希望明年不像今年，希望明年過年比今年的樂趣多很多！

二年級日記 篇2

秋高氣爽，丹桂飄香。紹興縣實驗小學“第四屆體育節”在這金色的十月裏如期舉行。看，操場上彩旗飄揚，人流涌動，熱鬧非凡。運動員們摩拳擦掌，躍躍欲試，他們都想爲班級增光，爲學校添彩。

比賽的項目可多了，但最精彩的要數跑步比賽了。我參加了300米決賽。比賽開始了，我的心緊張得像繃緊了的弦，一聲槍響，我像箭一樣衝了出去。風在我耳邊呼呼地吹，我的大腦在命令我的腳快點跑，快點跑。老師同學在我身邊大聲喊：“陳沈貝，加油！陳沈貝，加油！”可是，山外有山，天外有天，強中更有強中手，我沒能拿上名次。老師鼓勵我說：“你能跑完全程，已經盡力而爲了，重在參與嘛。”我想：下次比賽我還要參加，我會努力的。

運動會在歡樂的氣氛中結束了，但那歡樂的氣氛卻在我腦海中久久迴盪。

二年級日記 篇3

今天，我向大家介紹我的朋友——小貓咪咪。

它有一副胖胖的身體，就像小皮球一樣，穿着棕色的毛皮大衣。它有一雙三角形的耳朵，很靈敏。明亮的眼睛，像黑珍珠一樣。它有三角形的鼻子，小巧的嘴巴，短短的四肢，它的四肢雖然短但是跑的很快。它還有像繩子一樣的尾巴，它的尾巴還可以表示心情，保持平衡。

你們說它可不可愛？

二年級日記 篇4

今天晚上，我吃完晚飯後，我擦桌子，媽媽洗碗。我把桌子擦完了，趁媽媽還在洗碗時，我匆匆忙忙地下樓玩了一會兒，因爲，媽媽說待會兒要包餃子，就跑了上來，這時媽媽也洗完碗了。於是我們就高高興興地開始包餃子了。

我先從櫥櫃裏拿來了乾麪粉，又從冰箱裏拿出買來的餃子皮兒，媽媽從冰箱裏拿出了香噴噴餃子餡兒。我和媽媽坐在餐桌旁開始包了。

我主要遞餃子皮兒、擺餃子，媽媽主要包餃子。我遞給媽媽一個餃子皮兒，媽媽把餃子餡兒放在餃子皮兒上，兩個手在兩邊一捏，一個餃子就包完了。我把餃子整整齊齊的擺在大盤子裏，再給她一個餃子皮兒。就這樣包了兩板兒的餃子，凍起來等着下次吃。我覺得今天的餃子皮兒不好，因爲：一包就爛了。

二年級日記 篇5

前天是星期一，學校舉行了升旗儀式，我們全校同學穿着乾淨的校服，排着整齊的隊列，開始升旗儀式。

護旗手舉着國旗走到旗杆旁，伴着國歌把國旗升到了旗杆頂端。在升國旗的時候我們行注目禮，少先隊員們向國旗敬禮。升旗儀式結束後，我們就回到了教室上課了。

升旗的時候我心裏很高興。

二年級日記 篇6

《松鼠日記》以日記的形式，擬人的手法，向小朋友介紹了松鼠、刺蝟、獾如何過冬的知識。讀來生動活潑，富有童話色彩。備課時，我以爲學生對本篇課文一定會充滿興趣，朗讀、理解應不成問題。至於日記的形式，學生從一年級就開始寫畫訓練，（即在每一幅自己喜歡的、畫得有意思的畫上寫幾句話，再註明日期。）可以說在這方面已有一定的基礎。因此要以學習本文之機引導學生逐漸學會寫日記，並不會存在太大的困難。但教完本文之後，我發現學生有兩個地方顯得比較難以接受，也即文本與他們的生活、已知領域出現了距離：

1、學生對松鼠、刺蝟、獾這些動物的過冬生活不大瞭解，尤其是對“獾”很陌生，連音都容易讀錯。雖然有些學生課外閱讀較多，但也只是停留在閱讀經驗上的“知識”而已。所以學生無法很好地身臨其境，以松鼠“我”的角度觀察、體會冬天來臨時外界變化對松鼠生活的影響及松鼠的內心感受。而是以第三者的身份津津有味的讀故事。這顯然與日記是以第一人稱記載生活中的見聞感受存在距離的。而這一點對低年級小學生剛學習寫作是至關重要的。這是教給他們一種觀察生活、世界的視角，是今後繼續寫作的基礎，也符合他們仍以自我爲中心感知世界的心理邏輯特點。

2、學生對日記三則中的時間跳躍性、內容連續性難以領會。所以他們只能理解刺蝟、獾要冬眠，對於松鼠基本冬眠、偶爾出來活動的冬眠特點較難發現，特別是他們以爲學了三則日記就是學了三篇課文（因爲裏面所寫的內容不一樣）。其實三則日記並不能等同於三篇課文，作爲教師我們是知道的。因爲日記在記載時雖有其獨立性，可每則單獨成篇，但也有其連續性，可完整記錄一件事的前後過程或某一變化的各個階段，閱讀時必須將所有內容視爲一個整體方能理解。但小學低年級學生思維的連貫性尚欠發達，加上前面的寫畫訓練也主要是基於興趣，隨意性、片段性特點明顯，故學生較難理解具有內在連續性的內容。也就不大知道松鼠日記其實記載的是一個過冬的過程，只有將整個過程連貫起來才能知道不同動物過冬的不同特點。而這種前後的連續性、因果性恰是學生今後寫作聯繫亟待加強的，也是學生思維連貫性獲得發展所急需的。

當然對於日記的這些特點，現階段下我們還無須要求學生掌握，教材的安排主要也旨在激發學生寫作興趣，在童話氛圍中瞭解世界的奇妙，間接模仿學習日記的寫作。因此該如何把握教材，創造性地使用教材，比較有效的彌補前面提及的文本與生活之間的距離，讓學生在潛移默化中在日記這一寫作體式方面有一個比較良好的發展基點呢？我在另外一個班級作了以下嘗試，效果還不錯，現提出來與同行們交流。

1、表演體驗，續補空白，溝通物我世界。

在放手讓學生盡情的讀文，想象，充分領略了松鼠們過冬的有趣之後，我讓學生們做了一個換位遊戲，假如“我是一隻松鼠”，“我”看到了什麼，做了什麼，想了什麼。學生根據日記所寫表演了很有意思的童話劇片段。緊接着我啓發學生進一步思考：在這麼長的四個月裏，除了這三天，你還做什麼，想什麼？我引導學生從文中描寫空白地方去尋找。學生從“明天還得再曬上一點，冬天找食物可難哪！”說松鼠還在準備過冬的食物；從“我睡得正香”、“秋天雖然收藏了不少松果，可記不得藏在哪兒了”說松鼠也一直在睡覺；從“樹上的雪開始融化，樹下青草已經發芽，我跳到地上找到了去年收藏的松果，吃了幾顆，身體感到舒服多了”說春天已經來了，松鼠冬眠結束了，比刺蝟、獾早醒……通過這一番的尋找、思考，以松鼠自居，促使學生調動所有的生活經驗、閱讀經驗，設身處地的替松鼠安排行動和想法，把三個片段的童話劇連成一個有機的整體，儼然把松鼠的日記變成了自己的日記，把松鼠的生活變成了自己的生活。在溝通物我世界的同時明白“日記”就是記載“我”自己的見聞感受。另外學生也明白這三則日記是松鼠在不同時間段寫下來的，因不同時間，發生的事情也不一樣，但都與過冬有關，所以事情之間是有聯繫的，如第一則講到準備冬天的食物，第二則纔會寫到吃蘑菇幹，第三則寫到吃松果。

2、聯繫自身，貼近生活，啓動日記習作。

爲強化“日記”是自身生活的這一印象，在學生入情入境地當了一回小松鼠，知道了小松鼠是怎麼過冬之後，我順勢引導：“小朋友，你們又是怎麼度過冬天的，雖然我們人不會冬眠，不必像小松鼠他們那樣做窩，準備食物，但我們也要做什麼？有什麼變化？比如準備厚一點的衣服、鞋子，晚上睡覺要蓋大被子，到了很冷很冷的時候還要戴手套……現在就是冬天了，你們怎麼做，怎麼想，能不能也寫一寫，告訴小松鼠呢？名字可以叫“××日記”，一天寫一則，或隔幾天再寫一則。學生們接受任務後都興趣盎然。有的寫吃的方面的變化，有的寫穿的方面的變化，有的寫房間裏的變化，有的寫冬天上學和夏天上學的不同。只要是從他們心裏流露出來的，我都給予肯定。

通過上面這兩個環節的補充，學生對文本的學習更加深入了，同時也隱隱約約領悟了日記的寫作，從以前片段式隨意的寫畫上升到較有意識的有潛在目的`的連貫的日記記載。既知道了日記的格式，也知道了日記寫作的好處，更激發了他們的習作興趣。

葉聖陶先生說過教學是一個與學生心靈對話的過程，是爲着開發學生的心靈。而要開發學生的心靈，我以爲需先契合學生的生活。所以當教材與學生的生活存在距離的時候，我們一定要設法填補這段空白。另外日記本是一種最生活化、最貼近人心靈、最自由的寫作，只有引領學生走進最自由、最生活化、最貼近心靈的情境空間，學生纔會自覺地走進這一寫作領域，並持久地喜歡這種寫作方式，使寫作成爲他們生活中自然而然的一部分，而不是發怵，這也是課改所提倡的。

二年級日記 篇7

早上我和妹妹是被狗的叫吠聲驚醒的，鳥鵲已站在枝頭放聲歌唱，那種煩躁的心情早已被鳥兒的高歌消失的無影無蹤。“走吧，我們出去散散步，看看日頭。”

我騎着單車，妹妹坐在後面，清新的空氣使人更加身心愉快，大好的天氣彷彿應着我們大好的心情。我們邁着輕飄飄地步伐來到了小山坡觀看天邊的太陽，湛藍的天空中還殘留着一輪月牙，像是被誰未啃完丟在那裏似的，而天的那一邊早已懸掛着火紅的太陽，並不刺眼，十分具有觀賞性。柔軟的風吹拂着你，溫暖包圍着你，有一股說不出的幸福感。

我愛這兒鳥語花香，愛這兒景色宜人!

二年級日記 篇8

4月14星期四多雲

今天中午，老師佈置了一項作業——寫語文練習冊。

練習冊裏有各種類型的題，比如問答題吧，好多沒有固定答案，簡直讓人手無足措。可是這次難倒我的並不是問答題，而是查資料題。“唉，終於讓我鬆了口氣，可以查找資料了。”做完了問答題，我高興地自言自語說了一句，拿起學習資料和字典開始查了起來。“請找出唐代詩人李白和宋代詩人蘇軾的代表作品。”這個問題讓我忙碌起來，我一會兒拿起翻閱辭書，一會兒查找字典。“唉，沒有。這回我可是真完了。”我急得直嘆氣，發了瘋似的在書架上亂找。

時間一分鐘一分鐘地過去。眼看就要上學了。該怎麼辦呢？正在這個時候，我在桌子上看見一本書——《小學生必背古詩詞》。

我翻了翻，終於找到了著名唐代詩人李白和宋代詩人蘇軾的資料。我高興極了，趕緊寫在練習冊上。

二年級日記 篇9

這個週末，爸爸媽媽帶我去看了一場電影，名字叫《無敵破壞王》，是個3D動畫片。故事講的是主角無敵破壞王是一個遊戲中的壞人，專門對遊戲進行破壞，可他厭倦了這種生活，想當個好人，於是他決定離開自己的遊戲去闖蕩別的遊戲世界，證明自己也可以做個英雄，旅途中他誤闖多個截然不同的遊戲世界，遇到了嚴酷的士兵隊長、刀子嘴豆腐心的倔強小女孩雲妮，展開一段精彩的冒險行動。

我覺得電影很好看，我特別喜歡原本是公主而被誤當作系統漏洞的雲妮公主，也很喜歡美麗的糖果王國，還很喜歡雲妮公主的賽車。我以後還要好好表現，這樣的話爸爸媽媽就會獎勵我去電影了。

二年級日記 篇10

今天我去了長風公園，看到了海獅和小白鯨表演。

小的海獅叫小寶，大的海獅叫大寶，小白鯨叫“君君”，大寶會用頭頂球。小寶有250斤，大寶不知道有多少斤，小白鯨有1250斤。我還去了長風海洋世界，有很多魚，有大魚，有小魚，還有鯊魚，多麼精彩的海洋世界啊。