小學課文《春天來了》原文教案

作爲一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的小學課文《春天來了》原文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學課文《春天來了》原文教案1

［教學目標］

知識目標：能正確認讀“溪、着”等9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。

能力目標：能用多種方法自主識字並組詞說話；有感情地朗讀並背誦課文；充分發揮想象，續寫課文。

情感目標：引導學生走進春天，感受春天的美好，培養學生觀察自然的興趣，激發他們對大自然的熱愛之情。

［教學過程］

第一課時

一、創設情境，激趣導入。

1、導入：春天來了，細心的小朋友發現大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優美的音樂）

2、你看到了什麼？聽到了什麼？有什麼感覺？

（從學生已有的生活經驗入手，激活思維。隨後出現的美麗的畫面一下子就把學生吸引住，激發學生強烈的學習願望和表達欲 望，引導學生走進了文本。）

二、初讀課文，整體感知

1、教師配樂範讀。

你喜歡春天嗎？有個小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。（板書：1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。

（教師用聲情並茂的朗讀帶給學生美的享受，激發學生朗讀的欲 望。）

2、學生自由讀

教師提出學習要求：讀準每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，藉助拼音或請教同學、老師多讀幾遍，還可以和同學合作練習朗讀。

（留給學生自己鍛鍊學習的機會。鼓勵合作學習，培養合作精神。）

3、交流檢查學習情況。

用花朵卡片出示9個生字，提出要求：

①、讀準字音。

②、能用這個字組詞。

③、能用這個字或組成的詞語說話。學生根據自身情況選擇學習目標進行學習。指名認讀，開火車讀。注意正音：“聽”是後鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。

（讓學生根據自身的學習基礎選擇性學習，由字、詞到句，各自獲得成功的喜悅。）

三、研讀課文，交流展示

1、春天來了，來到了哪些地方？學生回答教師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校園裏。

2、春天來了，這些地方怎麼樣了呢？請選擇你喜歡的小節用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學習方法進行學習，也可以與小組同學合作學習。

3、交流展示，教師相機點撥。（交流時，屏幕上隨時出現相應的小節。）

生1：我用演一演的方法學習了第一節。（學生上臺表演，體會歡快的心情。）

生2：我用畫一畫的方法學習了第一、二小節。（學生上臺展示自己的圖畫，並說說畫的內容，感受春的生機與色彩的美麗。）

生3：我們這一組用比賽讀的方法學習了第三、四節。（小組起立，比賽讀。教師相機啓發學生想象小鳥高興地叫着，它們在說些什麼？小朋友在校園裏幹些什麼？）

生4：我有感情的朗讀了四個小節。（起立有感情地朗讀。）

（打破傳統串講的形式，選擇自己喜歡的內容、方法、方式進行學習，學生興趣濃厚，充分展示了自己的才能。）

4、用朗讀讚美春天。

春天多美啊！她來到哪裏，就給哪裏帶來了生機與活力。（課件出示春天的美景。）能看着圖，用課文的句子來讚美春天嗎？自由練習。指名背，集體背。

（學生通過各種深情並茂的讀，創造性的再現課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）

四、啓發想象，練習表達

1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園裏，她還來到了哪裏呢？那裏了什麼變化呢？學生自由想象說。

2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以爲自己的句子配上美麗的插圖。（課件出示課文的句式：春天來了，春天來了，來到了__________，_________________。）

（這裏安排一個遷移練習，讓每一個學生在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。）

五、作業

選擇最你最感興趣的作業：

1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章，請蒐集一下，讀一讀，背一背。

2、你在春天看到哪些美麗的景色，請把它畫一畫。

3、你會唱哪些歌唱春天的歌曲，學一學，唱一唱。

（設計這樣的作業，目的'在於拓寬學生的思維和視野，在廣闊的空間任其發展。）

第二課時

一、複習、拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、教師有選擇性地出示蒐集的描寫春天美景的文章。學生可自行閱讀，或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風》）

3、檢查閱讀情況。

學生選擇他們自己喜歡的方式讀，或者分角色表演等。

（激發學生閱讀的興趣，培養學生自覺蒐集資料、閱讀課外書藉的習慣。）

二、指導識記生字

1、自學生字：讀準字音，觀察字形。

2、討論記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓勵學生按自己喜歡的方式記字。

3、交流記字成果。

加一加：聽、充、雙、盡、的

換一換：園

數筆畫：京

順口溜：“色”字頭上一把刀

（培養學生髮散性思維，讓學生自主記字，成爲學習的主人，養成勤動腦的好習慣。）

4、組詞、說話遊戲。

①開火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。

②出牌。如：

生1：我出“聽”，我是一個聽話的孩子。

生2：我出“京”，我從來沒去過北京。

生3：我出“雙”，我有一雙靈巧的小手。

三、指導書寫生字

1、（課件演示生字筆順）觀察每個字的筆順，練習書空。

2、觀察字的結構和所佔位置，教師重點指導書寫“盡”。（課件演示撇捺的角度和兩點的擺放。）

3、學生練習書寫生字。

（藉助多媒體，培養學生的觀察和模仿能力。）

小學課文《春天來了》原文教案2

教學目標

1、認識本課生字，會寫課後的字。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、瞭解春天萬物的不同變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美好。

教學重點

學習生字詞；瞭解春天的特點，喜愛春天，喜愛大自然。

教學準備

教師：多媒體課件或教學掛圖、課文朗讀CD。

學生：

1、到大自然中尋找春天。

2、收集有關描寫春天的詞語。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、談話激趣，引入新課

1、師：孩子們，寒假中剛剛過去的那個盛大節日是什麼節？（春節。）

2、師：春節讓你想到了什麼？（生自由表述。）

3、教師出示教學掛圖，孩子自由表達對圖畫的理解。

4、揭示課題：春天來了。生齊讀。

二、學習生字，識記字形

1、生藉助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。

2、小組長帶領自己的組員學習生字，讀準音，瞭解義，認清形。（介紹自己獨特的識字方法。）

3、教師以多種方式檢查學生的認讀情況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。

4、全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什麼方法來記住它們。

5、小組長帶領小組成員討論識記方法。（教師提醒學生利用學過的識記方法如“加一加”、“減一減”等。）

6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語“兩點水是什麼字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學生一起做“吹”的動作，再次感受字形。

三、結合圖畫，想象說話

1、看圖讀詞語。（春風、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹、蜜蜂。）師：看到這些詞語，你想對它們說點什麼？

2、學生在小組內練習用這些春天的景物說話。

如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。

春風輕輕地吹着，一隻只風箏悄悄地飛上了天空。

3、出示書上的詞語，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。

4、師生對話練習，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。

師：春天在哪裏？春娃娃，春娃娃快快告訴我。

生：春天在山林裏，小鳥快樂地飛來飛去。

春天在花園裏，朵朵花兒競相開放。

5、學生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象。

教師範讀課文，學生評價，學生練習朗讀。

6、春天是無比美好、無比生動的，瞧，這裏還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文後“讀讀想想記記”的六幅圖）。

（1）學生描述圖畫內容。（儘量做到描述清晰，語言優美。）

（2）再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。

（3）學生讀詞想畫面，交流感受。

7、學生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。

四、快樂寫字，輕鬆積累

1、觀察“描描寫寫”中的8個生字，注意這些字的關鍵筆畫。“冫”是新認識的偏旁。

2、學生找出自己認爲最難寫的字，師生共同探究。

如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

3、學生練習寫字，每個字寫兩遍。

4、完成課後第一題“比一比，組詞語”。

5、快樂寫字。

師：你最喜歡春天的哪些景物？願意把你想寫的字或詞語寫下來嗎？

小學課文《春天來了》原文教案3

一、教學目標：

1、認識9個字，會寫8個字，讀我的詞語庫中的詞語，自主積累詞語

2、能夠正確、流利地讀課文，背誦課文。

3、瞭解課文內容，感受春天的美好。培養學生觀察大自然的興趣，激發學生對大自然的熱愛之情。

二、教學重點：

1、認識9個字，正確書寫8個字。

2、朗讀課文，讀出兒歌的韻律和節奏，表達出自己的感情。

3、瞭解課文內容，知道春天到來大自然發生的變化，感受春天的美好。

三、教學難點：

1、通過朗讀表達出對春天的喜愛之情。

2、正確書寫本課會寫字，尤其要了解撇的幾種不同的寫法：豎撇、斜撇、橫撇、長撇、短撇。

四、教學準備：

1、字詞卡片

2、實物投影

3、電腦課件

五、教學時數：

2課時

六、教學過程

第一課時

一、導入

1、師：今天，老師給同學們帶來了一首歌，會唱的同學可以跟着一起唱（放音樂《春天在哪裏》）

2、師生共同欣賞並演唱歌曲。

3、師：那麼春天究竟來到了什麼地方呢？今天我們就一起來學一首詩歌，題目是《春天來了》。（板書課題）

4、齊讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1、教師範讀課文，學生做好指讀的姿勢。

2、師：這篇課文裏面有些字啊，同學們不認識，就請你們把不認識的生字圈起來，讀一讀，並且標畫出有幾個小節。（自由讀文）

3、師：課文共有幾個小節啊？指名分小節朗讀課文。

4、讀兒歌中的生字詞。（投影顯示兒歌：小溪、流着、田野、鳥兒的家、動聽的歌、充滿、校園。）個人讀、集體讀。

5、讀識字卡片：溪、着、田、野、的、聽、園、充、滿。（個人讀、指名讀、集體讀、開火車讀）

6、學生再讀課文，提出不理解的字或詞，全班討論。

三、精讀課文，理解感悟。

1、再讀課文，師：請同學們邊讀邊想一想，春天到了哪些地方？帶來了哪些變化？

2、學生回答，教師板書：小溪、田野上、鳥兒的家、校園裏。

3、師：那你最喜歡春天來到了哪兒？請你把你喜歡的這一節讀給大家聽，讀的時候要讓大家聽清楚春天來到這裏後，發生了什麼變化。

4、學生選讀課文，其他同學說一說春天來到了什麼地方，這裏發生了什麼變化：春天來到了__________，_______________。（板書：流着、草綠花開、唱歌、歡聲笑語）

5、配樂聽讀兒歌，看課件體會：春天天氣變暖以後，小草鑽出地面，花兒開放，小溪潺潺地流淌，樹木發芽，百鳥爭鳴。春天美麗的景色令人陶醉。

6、師：春天的景色真美啊！那誰能試着將課文美美地讀一讀？老是也給他配上音樂。

7、學生配樂朗讀，師生評議。

8、看課件練習背誦

9、發散想象。師：同學們，你們知道春天除了到過這些地方以外，還會來到什麼地方？給那裏帶來哪些變化？

10、學生小組討論，互相說一說。

11、小組彙報（如：春天來到了大山裏，給大山穿上了新衣服；春天來到了公園裏，把公園打扮得真漂亮；春天來到了草地上，給大地鋪上了綠色的地毯；春天來到了花叢中，小蜜蜂採蜜忙。）

12、師：春天還來到了我們校園裏，我們一起來讀一讀最後一小節，同學們邊讀邊想：校園裏的同學們在幹什麼呢？

13、齊讀第四小節，指名回答。

四、拓展練習

1、練習背誦

2、畫一幅春天的圖畫

板書設計：

春天來了小溪

流着田野上

草綠花開鳥兒的家

唱歌校園裏

歡聲笑語

第二課時

一、複習字詞

1、讀識字卡片，口頭組詞。（指名讀，開火車讀）

2、讀我的詞語庫裏的詞語

二、檢查背誦

1、師：誰願意把你最喜歡的一節背誦給大家聽？其他的同學認真聽，看他們誰最喜愛春天。

2、全班背誦，要表達出對春天的喜愛之情。

三、學習會寫字。

1、出示生字卡片（師：同學們看一看，這8個字中，哪幾個是本課出現的？找出來讀一讀）

2、觀察黑板上的字，哪些字比較難寫？

3、教師重點指導聽、色、盡

師：這3個字裏都有撇，請你們仔細觀察，這些撇在寫法上有什麼不同？（有平撇、豎撇、長撇、短撇）

聽：口字旁應寫在田字格的左上格里。斤有兩個撇，卻完全不相同，一個是平撇，一個是豎撇。平撇短，豎撇長。學生練習書寫。

色：上小下大，上面是刀字頭，由兩筆組成，第二筆是橫折。巴中間的短豎要與上面橫折的尖對齊。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對齊，但不要捱上。豎彎鉤要寫大一些。學生練習書寫，教師巡視指導。

盡：上下結構。長撇、長捺都要寫舒展。捺要從橫上起筆。兩個點要上下對齊，都寫在豎中線上，第二個點要寫長些。學生練習書寫。

4、學生自己學習其他的5個字，彙報自己識字時觀察到的結構特點及重點筆畫。

的：左小右大。這個字共有兩個撇，左邊的短一些，右邊的長一些。

圓：全包圍結構。筆順是先進門，後關門。

京：上中下結構的字。最長的一筆是橫。中間的口要寫得扁。最後的兩點要寫得舒展，離豎鉤稍遠。

雙：是由兩個又又組成，左邊的又第二筆變成點。

充：是上下結構的字。第二筆不要太長。下面是兒。

在寫字本上先描一描，然後再寫一寫。用實物投影展示學生寫的字。全班一起進行評價，進一步指導書寫。

四、反饋。

在聽寫本上練習聽寫8個會寫字，不會寫的看看書。

五、作業。

背誦課文。