高三語文複習應重點思考的內容

如果說讀與看是語文學習外在形態的話，那麼，思就是語文學習的內在表現。孔子說學而不思則罔，可見，思在學的過程中的重要作用。不管是讀還是看，都必須以思爲主要依託。沒有思考的讀或看，結果只能是事倍功半。

那麼，就新高三的語文學習而言，思應該包括哪些方面呢？

對所讀的文言文，要思在誦讀文言文時，如果你能保持較好的思考狀態，那麼，你就會自然地對文言實詞的多個義項作相互聯繫以加強你的記憶;你就會習慣地對文言虛詞的意義和類別作比較以鞏固你的理解。如果你能在讀時思，在思中讀，你就會慢慢養成文言文同步翻譯的能力，即在嘴裏誦讀文言文的同時，腦子裏同步翻譯出現代文的文意。這樣你的文言句子翻譯能力將會突飛猛進，這是文言文學習的一種理想境界。讓讀與思同步進行，你將會獲得意想不到的效率。

對所讀的現代文，要思一思文章的主旨(全文內容、局部內容，文章情感，作者情感)是什麼?二思文章的結構(全文結構、局部結構、句子結構)是如何安排的?三思文章中的精彩語言具有怎樣的作用，表明邏輯順序的語言該如何把握?總之，從一篇文章的宏觀、中觀和微觀等方面入手來閱讀思考。這樣的.閱讀，速度似乎慢了些，但是對提高自己的現代文閱讀能力是必須經歷的過程。只有讀懂了文章，纔有可能把題目回答準確。

有句話叫做微言大義，在記敘性文章中，微即是敘寫尋常小事，瑣細之物的文字。這些微言，只有在思的過程中，才能發現、解讀其中的大義。在議論性文章中，微即是蘊含在文字裏面的觀點或道理。司馬遷在評說《離騷》時就有這樣的闡述：其文小而其指極大，舉類邇而見義遠。如果沒有思的陪伴，要在讀或看時體會到見義遠，幾乎是不可能的。

閱讀的過程，是喚醒已有生活經驗，已有知識積累，已有認知水平的過程;是積累語言，培養語感，認識審美，陶冶情操的過程。但是這一切，必須輔之於思這個必要條件。有口無思的讀與看，只能是浮光掠影、一知半解。

對所讀優秀作文，要思可以從文章的選材、語言等角度思可以從文章的立意、結構角度思。也可以針對自己寫作的薄弱處着手思，從中尋覓出我可模仿，我可學習，我可創造的內容或形式。

在讀文章，看報刊的過程中，要學會評價、評析社會事件、社會生活，這更要以思爲前提。

從近幾年高考作文命題看，面對社會、面對生活是我們寫作的一個方向。所以，我們要養成面對社會現象而思，面對多彩生活而思的習慣。沒有思考的習慣，遇到事情，只是憑藉自己的直覺去簡單判斷，或者只是受到他人的影響來判斷。這樣，我們的洞察能力，判斷能力，思辨能力，就會弱化或僵化。

如果養成了思考的習慣，遇到某些社會事件或現象就會多方位判斷，多角度思辨。比如：當今社會一方面許多大學生找不到工作，一方面企業招聘不到高文化、高技能的工人。這種社會發展過程中的現象，產生的原因是什麼?解決的辦法又是什麼?社會如何跨過這道坎?這不就是2013年高考最好的選材之一嗎!

培養、保持思的習慣，就是要在靜態中見動感，在靜止中見發展，在表象中見本質，在無疑處存懷疑

培養、保持思的習慣，就容易使自己具有整體觀點、宏觀意識，就容易面對任何事情從不同的角度去思考。思而久之，就可以超越自己的偏見、管見、成見，你的思想也會更快趨向成熟。

如果我選擇了某些方法，那麼就要通過實踐去驗證它的有效性。對每一位同學來說，某一種方法對於自己是否有效，是需要經過相當一段時間的實踐的。但是讀、看、思是最基礎、最重要的方法，對於這三種方法，我們可以有所側重，有所偏愛，但是絕不能拋棄其中的某一種方法，因爲它們都是水之源、木之本。

希望每個新高三的同學養成這些被無數人的實踐所證明的好方法，勤讀，多看，會思。

成功的道路是靠讀、看、思鋪就的。