初三語文複習方法詳解

客觀的說，學生地中考成績並不是由複習決定的，但毋庸置疑，中考前的複習對學生的中考成績有着較大影響,從某種程度上說，能不能複習得好，決定着能不能考得好。所以，搞好考前複習至關重要，輕視不得。在去年的中招考試中，我所教學生取得了優異的成績，結合自己的複習體會，我談談對中考語文複習方法的認識和做法。

不管選用怎樣的複習策略和方法，在整個複習過程中，都應體現出一個“樂”字。要讓學生感受到複習語文時是輕鬆愉快的，和語文老師在一塊是和諧快樂的。有了這種積極、輕鬆、愉悅的情緒狀態，學生就有了複習的主動性、自覺性，精神振作，就能達到事半功倍的複習效果。相反，就會造成學生思維的僵化，精力的分散，情緒的消極，複習語文的乏味、苦惱，導致事倍功半，甚至徒勞無功。所以，在學生面臨人生中第一次關鍵考試，各種壓力巨大的情況下，我們應想方設法在複習中給他們帶來樂趣，釋放他們的壓力，讓他們以樂觀、自信的良好精神狀態投入到緊張有序的複習當中去。可以這樣說，有“樂”引導，複習方法纔會起到效果，沒“樂”引導，再好的複習方法也不會有好的複習效果。

學生有了複習的樂趣，複習方法才能真正地得到落實，起到效果；反過來，複習方法的設計要體現樂趣。複習中，我採取了以下幾種方法：

一、題海拾貝法。在浩如煙海的`試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設計比較精巧，我和學生從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題——主要是語言積累與運用方面的，比如：古詩詞的理解性背誦、文學常識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘採用競答的方式進行提問，這樣，學生有興趣，精力集中，起到了較好的鞏固知識的作用，同時，查漏補缺，彌補了不足。更重要的是，讓學生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，爲參加中招考試作好心理上和技能上的準備。

二、文林擷英法。我從課本中選取一些重點課文，讓學生利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反覆讀，重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點；讓學生每週從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啓示，從而促進寫作能力的提高。

三、分類訓練法。複習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線，這應該作爲複習的原則。複習的過程，其實就是訓練的過程。這裏的“訓練”是廣義的訓練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓練我理解爲就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。由於語文知識的龐雜，各類習題放在一塊訓練耗時費力，效果不佳，可以採取分類訓練的方法，同類的試題集中在一起，便於比較鑑別和記憶掌握。我分五類複習，一是字詞短語，要掌握它們的音、形、義；二是文學常識，重點是古今中外的主要作家、作品；三是文言古詩詞，重點是正確背寫句子，掌握實詞、虛詞的意思；四是現代文閱讀訓練，要兼顧課內課外，注重整體把握；五是作文訓練，從複習過程角度應考慮文題、材料、構思、修改、成文等方面的訓練；從複習內容角度，應考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應用類7方面的覆蓋。

四、穩步推進法。中考複習最忌心浮氣躁，急於求成。指導複習的教師不能有這種思想，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要紮紮實實地複習，一步步地前進。我分三輪進行復習，第一輪時間相對長一些，採取綜合複習的方法，從第一冊一直到第六冊；第二輪採取分類複習法，有針對性地一類一類集中複習；第三輪採取篩網式複習，從第六冊到第一冊，時間較短，主要是再現前兩輪複習印象，期間做適量的模擬試卷。

五、模擬考試法。如果把模擬考試也作爲一種複習方法，那模擬考試法就是複習方法體系中不可或缺的部分，學生通過模擬考試，可以增強心理素質，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。但那種猜題、押題式的濫考要不得，那隻能搞得師生身心疲憊，對學生參加中招考試害處極大。

六、忙裏偷閒法。有人說，忙裏偷閒是一種快樂，不錯的，在緊張的迎考複習中，偶爾抽出一點時間休閒一會兒，放鬆一下，可以脫去一身的疲勞，身心輕爽。有時，當師生都有些勞累的時候，我利用課堂上十幾分鍾、二十多分鐘的時間舉行小小的辯論會，開個夏日綜藝表演，聽聽泌人心脾的音樂等來放鬆緊張的神經；課下，和學生聊聊天，打打球，賽賽跑來減緩學生壓力。

以上幾種方法，並不是割裂開的，它們是相輔相成，相互作用的，要靈活運用。總之，複習中，要制定好周密的複習計劃，合理而充分地利用時間，使學生在“樂”的引導下，輕鬆、自信地在複習方法的大道上前進，去摘取中考勝利的殷實果實。