三年級語文美麗的小興安嶺聽課反思範文

今天，去聽了鄭老師的三年級語文公開課。因爲不是任教語文學科，對於語文課堂或是知識上的把握不太清楚，所以，也只能算是“門外漢”去觀摩、學習、取經了。

鄭老師教授的是《美麗的小興安嶺》一課，文章分別描述了小興安嶺春夏秋冬四個季節的不同景物。春天的美景，鄭老師帶領大家一步步地學習，並最後總結了學習的步驟：讀，找景物；讀，找景物特點；讀，感受寫法。起初，在歸納這些的時候，很是納悶，好像這跟課堂知識無關吧。不過，不久我就明白了，因爲在這之後的“夏”“秋”“冬”的景物描寫，正需要學生運用解讀“春天美景”的方法，開展自主學習。從老師領進門，到學生自主鍛鍊，我認爲三年級的學生就要這麼慢慢地培養他們的自主學習能力，不由得，我想起了班上學生的英語學習。

從開學接手四年級的英語以來，一直發現一個很不好的習慣，就是學生在學習時，過於依賴老師。比如說，“’kesmath.”這段描述朋友的句子組合是今天要學習的。此前“myfriendisaboy.”“Heisthin.”等單個的句子都是已經學過的內容，但是，在我還沒帶領大家熟讀那個長句子之前，學生總會覺得這麼長的句子自己肯定讀不出來，所以根本就很怕開口。這樣的現象時常發生，對“已知”的“未學”知識充滿恐懼感，“沒學過的就是不會的'”。我很是擔憂。

都說師傅領進門，修行在個人，但在學生還沒養成良好的自主學習習慣之前，恐怕學生還是會一如既往地依賴於老師身上吧。“教是爲了不教”，這就是今天我從鄭老師的課上所反思出來的。要想徹底改變學生的這一不良習慣，在今後的教學中，我要多多注意培養學生的自主學習能力。三年級的孩子都在嘗試着，沒理由四年級的孩子要落後呀？我相信我們班的學生會有所進步的。加油！