高二語文試卷分析1000字
學而不思則罔，思而不學則殆。考試完畢後我們要認真分析試卷的難易程度和錯題，這有利於我們學習。下面是小編爲您帶來的是高二語文試卷分析1000字，希望對您有所幫助。
本次語文考試滿分150，考試時間150分鐘，客觀題爲36分，每題3分；主觀題爲114分。考試的年級平均分爲理科90.97分及格率爲59.9%，文科爲90.87分，及格率爲56.77%。試卷難易程度適中，有一定的區分度，基本達到了對學生知識與能力的檢測目的。現將本次考試總結如下。
一 基礎知識部分
字音、病句、句子銜接題正答率較高，而字形和成語題較差。學生對“寥若晨星”不熟悉，對晨和辰兩字的字形字義區分不開；而唉聲嘆氣中的唉字也容易和哀混淆。成語題中的“脫穎而出”學生熟悉但對於其使用範圍不清晰，造成了誤用。
二閱讀題部分
1 小閱讀
本次小閱讀選擇了08年全國卷二的材料和試題，因而考點設置十分準確，沒有模棱兩可的'地方，正答率很高。但是第9小題推斷題普遍選錯。學生對一些關鍵詞的含義區別不開，“根本原因”錯誤，而應是“直接原因之一”。推斷題應該結合原文，合情合理地進行進行。
2大閱讀
選擇材料爲季羨林的《霧》，考查點爲細節描寫的作用、概括主要觀點、句子內涵的理解和行文思路的分析。考查難度比較大，側重理解和概括分析能力的考查。
學生答題的主要問題是審題不仔細、答題角度失誤和要點概括不全、答題不夠規範，因而失分較多。並且行文思路題型較爲少見，部分學生不知如何下手，造成所答非所問。
文言文選擇題的最後一道題正答率不到10%，主要原因是學生對於“耳”的含義不能結合具體語境，同時缺乏對古代器物的認知，從而把“鍾耳”翻譯成了“抓耳撓腮”，造成了答題失誤。翻譯部分：句子一得分較高，句子二和句子三失分較多。“諸父”“有素”“不才”等詞語具有一定的文化背景內容，許多學生望文生義，字面直譯，造成失分。
詩歌鑑賞題的內容概括答得較好；但是鑑賞手法分析題普遍不得分。學生對虛實結合的手法不瞭解，同時不清楚答題思路和答題技巧，造成了答非所問，模糊籠統，失分嚴重。
三語言表達部分
20題 考查對於用詞不當的辨析能力，側重謙敬詞的使用和應用文體的措辭問題。難度適中，學生答得比較得心應手。
21題 重組句子 涉及的是句式的變換。反問句的基本格式辨別不清，許多學生重組後變成了病句或者設問句、疑問句。
四作文
是以“欣賞”爲話題的議論文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39分。主要失誤在於：審題失誤，立意偏離材料，寫成了寬容、樂觀等；材料選擇不當，不合情理，強加因果，知識性錯誤，材料切入點與中心不一致等；文章缺乏層次感，材料堆砌，內容重複，頭重腳輕，結構沒有體現出清晰的思路。立意的深度不夠，停留在表層，分析的不透徹，蜻蜓點水，淺嘗輒止。
調整方向
一、加強雙基訓練，強化字音字形的練習，分散在平時的學習中，逐漸積累。
二、強化答題技巧和答題思路的講解，力爭使學生規範答題。
三、加強審題立意的訓練，採取小作文等形式強化審題意識。
