閱讀理解解題技巧之石拱橋運用手法介紹
初中語文閱讀理解解題技巧之石拱橋運用手法
學生在總體把握課文內容之後,可以抓住關鍵的詞語和句子,引導學生重點感悟,以幫助學生深入體會課文的內容和表達方法。
(1)“趙州橋非常雄偉。”
這是一個總起句,後面介紹了趙州橋的長度、寬度、建築材料、形狀特點等,都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。可以讓學生在朗讀中體會這種圍繞一句話把內容寫具體的方法。
(2)“這座橋不但堅固,而且美觀。”
這句話起着承上啓下的作用,隱含的意思就是前面的內容講了“堅固”,下面的內容即將要講“美觀”。課文使用這樣的表達方式,使文章顯得眉目清楚。在教學時,可以讓學生感悟、交流這樣寫的好處。課文中有這樣的`閱讀提示:“這句話這樣寫,好在哪兒呢?”學生在交流對這個問題的看法時,不一定要求說出很深的道理,只要學生了解到,這個句子既概括了前面的內容,又引出了下面的內容就可以了。
(3)“這種設計,在建橋史上是一個創舉。”
在理解課文時,可以提出這個問題讓學生討論:“什麼是‘創舉’?爲什麼說趙州橋是一個‘創舉’?”學生可以用查字典的方法,比較“創舉” 和“創造” 的異同;也可以用舉例子的方法說說對“創舉” 的理解。然後聯繫上下文中對趙州橋的描寫,如,減輕衝擊力,節省石料,談談自己對這句話的理解,並在理解這句話的同時自然而然地激發出自豪的情感。
這幾個句子,不一定由教師提出來交給學生理解,可以鼓勵學生運用已經掌握的讀書方法。
總結:在自主讀書的過程中動腦思考,發現問題,提出問題,想辦法解決問題,並在與同學交流的過程中體會表達的精妙之處。