你並不是個壞孩子閱讀理解

一個自稱叫陳小衛的人打電話給我,電話那頭,他滿懷激動地說,丁老師,我終於找到你了。

他說他是我十年前的學生。我腦子迅速翻轉着,十來年的教學生涯,我換過幾所學校,教過無數的學生,實在記不起這個叫陳小衛的學生來。

他提醒我,那年你教我們初三,你穿紅格子風衣,剛分配到我們學校不久。

印象裏,我是有一件紅格子風衣。那是青春好時光,我穿着它,蹦跳地走進一羣孩子中間,微笑着對他們說,以後,我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我,飽滿,熱情,如陽光下的葵。

我當時就坐在教室最北邊一排啊,靠近窗口,很調皮的那一個,經常打架,曾因打破一塊窗玻璃,被你找到辦公室談話。老師,你想起來沒有?他繼續提醒我。

是你啊!我笑。記憶裏,浮現出一個男孩子的身影來,隱約着,模糊着。他個子不高,眼睛總是半睨着看人,一副桀驁不馴的樣子。經常遲到,作業不交,打架,甚至還偷偷學會抽菸。剛接他們班時,前任班主任特意對我着重談了他的情況:父母早亡,跟着姨媽過,姨媽家孩子多,只能勉強管他吃穿。所以少教養,調皮搗蛋,無所不能。所有的老師一提到他,都頭疼不已。

老師,你記得那次玻璃事件嗎?他在電話裏問。

當然記得。那是我接手他們班才一個星期,他就惹出一件事來,與同桌打架,打破窗玻璃,碎玻璃劃破他的手,鮮血直流。你並不是個壞孩子。

你把我找去,我以爲,你也和其他老師一樣,會把我痛罵一頓,然後勒令我寫檢查,把我姨媽找來,賠玻璃。但你沒有,你把我找去,先送我去醫務室包紮傷口,還問我疼不疼。後來,你找我談話,笑眯眯地看着我說,以後不要再打架了,你打了人,也會讓自己受傷的對不對?那塊玻璃你也沒要我賠償,是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶裏。

我有些恍惚,舊日時光,飛花一般。隔了歲月的河流望過去,昔日的瑣碎,都成了可愛。他突然說,老師,你做的這些,我很感動,但真正震撼我的,卻是你當時說的一句話。

這令我驚奇。他讓我猜是哪句話,我猜不出。

他開心地在電話那頭笑,說,老師,你對我說的是,你並不是個壞孩子哦。

就這麼簡單的一句話,卻讓他記住了十來年。他說他現在也是一所學校的老師,他也常找調皮的孩子談話,然後笑着輕拍一下他們的頭,對他們說一句,你並不是個壞孩子哦。

一句話,對於說的人來說,或許如行雲掠過。但對於聽的人來說,有時,卻能溫暖其一生。

(摘自《課外閱讀》2009年第14期)

馨香一瓣

俗話說:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。文中作者所寫的陳小衛可謂“壞”到透頂:“經常遲到,作業不交,打架,甚至還偷偷學會抽菸”,然而老師的.一句略帶溫情的話語——你並不是個壞孩子哦,彷彿一縷陽光散佈在孩子的心裏,瀰漫開來的光芒改變了孩子的一生。小文選材平淡中不失樸實真摯,話語中透露着人性的溫暖,亦如塵埃裏開出花般馥郁芳香的甜。真可謂:清水出芙蓉,天然去雕飾。

且讀且思

1.閱讀全文,用簡練的語言概括文章敘寫了一件什麼事情。

2.結合具體語境,揣摩下面句子的妙處。

我看到孩子們的臉仰向我,飽滿,熱情,如陽光下的葵。

3.文中“這令我驚奇。他讓我猜是哪句話,我猜不出”一句,在全文中起到了何種表達效果?

4.文章最後一段在全文結構上的作用是什麼?

答案：

1.學生給“我”打電話,告訴“我”曾經說給他的一句話。

2.作者運用比喻,生動形象地寫出了一羣學生富有朝氣的可愛情態。

3.既設置懸念,引起讀者的閱讀興趣,又能看出這句話在陳小衛心中的分量。

4.總結全文,點明中心。