一年級下冊語文2022教學計劃精選15篇
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢?下面是小編幫大家整理的一年級下冊語文2022教學計劃,希望能夠幫助到大家。
一年級下冊語文2022教學計劃1
第四單元教材簡析:
第四單元共四篇課文。
《烏鴉喝水》描寫了一隻烏鴉口渴了,到處找水喝,最終想出辦法喝到了瓶裏的水。課文語言淺顯,充滿童趣。烏鴉在困難面前動腦筋想辦法,最終獲得了成功。
文包詩——《詠華山》是新出現的一種課型。既描繪華山的雄偉壯麗,也讚揚了寇準的聰明,有才華。
《司馬光》是一篇歷史人物故事,講的是司馬光小時候和幾個小朋友在花園裏玩,有個小朋友不小心掉進了大水缸。司馬光急中生智,舉起大石頭砸破水缸救出了小朋友。本文告訴學生遇事不能慌張,沉着機制才能想出好辦法。
《月亮和雲彩》敘述了一個晚上,幾個小朋友看見月亮在雲彩中穿行,爭論月亮和雲彩誰跑得快,觀察後發現跑得快的是雲彩。課文語言親切,感情自然,蘊涵着樸素的'科學現象,啓迪學生主動地觀察、思考。有動腦筋想出好辦法的,有動腦筋做出好文章的,都是“無”中生“有”。所以,我們可以把這一組課文稱之爲創新篇。創新篇的教學除了讓學生學會生字,有感情朗讀課文外,還利於培養學生勤於動腦、善於動腦,大膽創新的品質。
單元教學目標:
1. 瞭解課文內容,瞭解課文內容,懂得遇到問題,要開動腦筋,想出解決問題的辦法。
2.學會30個生字,認識8個新偏旁,學會33個二類字,理解由生字組成的詞語。
3.能正確,流利地有感情地朗讀課文,學會分角色朗讀。
單元教學重點、難點:
1.識字、寫字。
2.理解課文講述的道理。
單元課時安排:
8.《烏鴉喝水》 3課時
9.《詠華山》 3課時
10.《司馬光》 3課時
11.《月亮和雲彩》 3課時
《練習4》 3課時
單元練習 2課時
一年級下冊語文2022教學計劃2
一、基本情況
本班共有學生43名,有6位學習後進生。經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中少數同學能認800――1000字左右。每生能寫漢字100字――150字之間,少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這爲本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確,但有3――4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。但大部分學生已經能獨立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音),既複習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛鍊與發展。上學期末的成績較好。本學期將致力於對學生基本功的訓練及語文素養的培養。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分爲8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的
夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的侷限性。
每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯繫,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:我的發現――鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累――引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際――與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺――給學生提供展示學習所得的舞臺。
8組之後有5篇選讀課文,最後是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏有標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要認識的字。書後生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
三、教學目標(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的'願望。
2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,嚮往美好的情境,關係自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體
驗,感受語言的優美。
7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少於1萬字。
(三)寫話
1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學重難點:
第一單元:
重難點:
1.準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準,寫正確,會用新詞說話。
2.理解本單元的內涵,培養學生建立起熱愛春天和大自然的情感。
3.懂得從自我做起,保護我們的環境。
4.講春天蒐集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天
第二單元:
重難點:
1、準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準、寫正確,會用新詞說話。
2、理解本單元內涵,培養學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情
一年級下冊語文2022教學計劃3
一、學生基本情況分析:
我班原有46人,本學期轉入1人,現有學生47人,其中女生有24人。一年級孩子正處於學習啓蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,並能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,並養成了愛惜學習用品的良好習慣,但有個別孩子上課的習慣還不是很好,要在這學期中抓緊讓他們養成,以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的慾望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂於探究、團結合作、勇於創新的精神。本學期將致力於對學生基本功的訓練及語文素養的培養。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分爲8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的侷限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯繫,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。 8組之後有5篇選讀課文,最後是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏有標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要認識的字。書後生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
教材特點 :
(一)圍繞專題組織教材內容,加強整合,便於培養學生的綜合素養。
每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導語之後,以三字經的形式編寫識字課,既認了字,又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接着,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裏的陽光》《月亮的心願》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂於助人。在語文園地裏,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎麼辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,把各項內容組合成一個有機整體。
(二)安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,而是把八課識字,分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易於朗讀;內容均貼近每一組的專題,便於整合。通過學習這些意境優美、內涵豐富的識字課,學生不僅識了字,而且積累了優美的語言,豐富了知識儲備,並受到思想和文化的薰陶。如第一組的識字課,由八個詞語組成:“春回大地,萬物復甦;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴。”這幾個反映春天優美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。
全冊要求認的字,均選自常用字表要求寫的字,優先選擇構詞率高的字,併力求使每次寫的字有一定的規律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識並在本課再現的字,便於學生感悟,便於學生感悟,也便於教師指導。
(三)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文佔了全部課文的一半以上。有反映領袖事蹟的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉新貌的《畫家鄉》,有體現關愛他人的《月亮的心願》,有表現現代兒童生活的《棉鞋裏的陽光》,有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內容豐富,體裁多樣,蘊含着豐富的人文內涵,便於學生學習語言,並潛移默化地受到情感的薰陶和感染。
課後練習重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴展,詞句練習),重視語文基本功(如,寫字,詞句理解與運用),也重視課內外結合,將語文學習和生活緊密結合起來。
(四)大力改進呈現形式,使教科書成爲學生喜愛的“學本”。
三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。
3、掌握漢字的'基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,嚮往美好的情境,關係自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少於1萬字。
(三)寫話
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學重難點:
重點:
教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。
難點:
(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
(2)學生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、 突破重、難點措施:
1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯繫生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。
3、採用多種形式,注意加強生字的複習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發學生的創造潛能,促進學生的持續發展。
六、教學措施:
(一)識字與寫字:
1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。
2、採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。
3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
(二)閱讀教學:
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,採用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。
3、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學:
1、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
七、主要的教學措施和教改思路。
1、教師要熟知教材,掌握教材的教學思路。同時加強學生語文基礎知識的訓練,特別是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育。
2、端正教學思想,勇於探索新的教學模式,特別是“以學習者爲中心的四種教學模式”和“先學後教,當堂訓練”的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結經驗,學生是學習的主人,要注意激發學生的學習興趣,調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。
3、重視培養能力。學生獲得知識是必要的,但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發展將受到限制,我們從新世紀人才的培養目標出發,必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說,要着重培養學生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,大膽探索“先學後教,當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發展。
4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節省教學時間,還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現以讀爲主,開展好“書香伴我行”,讓學生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內容上要與課內教學密切聯繫,形式上要活潑有趣,使學生樂於參加。可以把表演、競賽、遊戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。
6、重視良好的學習習慣的培養。
7、做好個別生的教育。
8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
9、把課堂還給學生,以學生爲主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調動學生學習的主動性和積極性。
10、在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,並且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。的學習方法,使他們樂於學習。
11、對學習能力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發出自己的見解和感受。
12、學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,培養他們良好的學習習慣。
八、教學進度表:
略
一年級下冊語文2022教學計劃4
一、所教班級現狀分析。
本班現有人數64人,經過半學期的訓練,孩子們已經有了很大的進步,對語文的興趣較濃,對基礎知識和潛力掌握較好,能主動學習。大部分孩子的語言表達潛力較強,能說完整話,但仍然需要老師常規的管理。這些學生原先所處的教育環境、家族狀況各異,行爲習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚唸經有口無心整體看,這些學生身上雖然存在着個別學生紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛生、學習、行爲等還沒有養成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導下,必須會養成良好習慣,成爲一個真正的小學生,爲進入二年級打下良好的基礎。
本班大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經常左顧右盼,理解潛力較差,能考及格。在常規方面還要繼續加強。有2個學生由於智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,也使整個班的成績上不去。鄭陽:思維反應及理解潛力都比較慢,家長又不重視、不配合,導致拼音學得不紮實,影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養成良好的聽課習慣,上課經常走神,因此,學習跟不上。戴俊辰:該生的最大特點是多動,無法遵守課堂紀律,沒有養成良好的學習習慣,因此,學習十分困難。今後要運用各種手段,讓學生逐漸掌握學習的方法,學會學習。
二、本冊教材總的教學目標
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識並初步掌握大寫字母。
3、初步學會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導學生髮現漢字的構字規律,初步掌握識字方法。
(三)閱讀
1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料,樂於與他人交流。
5、理解課文資料,在語文學習過程中,培養良好的道德品質,幫忙學生逐步構成用心的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話,努力瞭解講話的主要資料。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。用心參與口語交際,踊躍發表自己的意見。
三、本冊教材教學重難點
1.好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢,還要結合實際,進行反覆的嚴格訓練。專心傾聽、勇於發言重在平時的培養。
2.漢語拼音教學。
(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。
(3)在音節教學時,要致力於學生獨立認讀潛力培養,幫忙自主識字。
3.關於識字
(1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即透過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,構成積累,熟讀成誦。
(2)看圖會意識字:讓學生自主發現圖與字的聯繫,讓學生意會字義,韻文重在誦讀。
(3)轉盤識字:重點引導學生領悟形聲字的規律,自主識字,培養學生學習興趣,識字潛力。
4.關於課文
(1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。
(2)講究方法,提高質量。要在語言環境中教識字,引導學生透過觀察圖畫和實物,聯繫生活實際識字,學過的字力求在語言訓練中反覆運用,在識字過程中重視寫字指導,求質量,不求數量。
(3)教學中注意圖文結合,構成整體,要把觀察圖畫、理解資料、語言訓練相得益彰,圖文協調配置,引發想象、啓發思維。
(4)保證時間,嚴格訓練。
5.關於單元練習。
(1)練習以綜合性爲主,主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
(2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等資料,透過綜合設練,激發他們熱愛祖國語文的情感。
(3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調按照規範嚴格訓練。
(4)讀讀背背方面,幫忙學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
(5)口語交際方面,教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。
四、主要的`教學措施和教改思路。
1、要熟知教材,掌握教材的教學思路,也爲透過"兩級三關"做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練,個性是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育。
2、端正教學思想,勇於探索新的教學模式,個性是"以學習者爲中心的自主教學模式"和"先學後教,當堂訓練"的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結經驗,學生是學習的主人,要注意激發學生的學習興趣,調動其用心性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,構成潛力。
3、重視培養潛力。學生獲得知識是必要的,但培養潛力更重要。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力,他的終身發展將受到限制,我們從新世紀人才的培養目標出發,務必重視對學生潛力的培養。就第二冊語文教學來說,要着重培養學生識字潛力、理解詞句的潛力,朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中,要承認學生的個體差異,大膽探索"先學後教,當堂訓練"的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發展。
4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅僅能夠節省教學時間,還能夠培養學生的識字潛力。低年級的閱讀教學必須要體現以讀爲主,開展好課外閱讀,讓學生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動,資料上要與課內教學密切聯繫,形式上要活潑搞笑,使學生樂於參加。能夠把表演、競賽、遊戲引進課堂,也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文潛力。
6、重視良好的學習習慣的培養。
7、做好個別生的教育。
一年級下冊語文2022教學計劃5
一、學情分析
一年級孩子正處於學習啓蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,並能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,並養成了愛惜學習用品的良好習慣。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的侷限性。8個單元包括識字、課文和語文園地,各部分相互聯繫,構成了一個有機的整體。課文共21篇,內容豐富多彩。口語交際不光是聽和說,還要發揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內容有些變化,增加了一些有趣的小遊戲。
三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。
3、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
4、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
5、能用音序法查字典,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,嚮往美好的情境,關係自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的`感受和想法,並樂於與人交流。
(三)寫話
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
四、教學重難點
1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。
2、教學難點是:
(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
(2)學生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、教學措施
1、識字寫字教學。
本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數是常用字。相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。
採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。
加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
2、閱讀教學。
重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情。在教學中,應儘量避免單調枯燥的技術性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。採用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。
在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
3、口語交際教學。
重視創設情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,提早佈置準備工作。
除專門的口語交際課,重視日常教學中的口語交際活動,引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
一年級下冊語文2022教學計劃6
一、學生基本情況
經過第一學期的學習,我對班級學生有了深入的瞭解。我班絕大多數孩子能較主動地去學習,掌握了一定的識字方法,養成了良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看,我班成績不是很理想,學生中沒有滿分,這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,每生能寫漢字100字——150字之間,少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,音序清晰,這爲本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待於老師進一步鞏固,需再加強寫字習慣的督促、培養。學生的閱讀興趣濃厚,閱讀習慣良好。
二、教材分析
1.本冊教材根據課程標準的精神,體現以下思想:
(1)、全面準確地體現語文課程標準的教學目標,致力於構建開放的富有活力的教材體系,注重開發學生的創造潛能和培養學生的創新精神。
(2)、遵循語文學習的特點和規律,引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養學生的創新精神和實際能力。
(3)、體現新的理念,課文不僅成爲教師的教本,而且成爲學生的學本,使教材有利於讓學生自主、合作、探究地學習,促進學生的全面發展,爲他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。
2、教材內容分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分爲8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的`科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的侷限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯繫,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。8組之後有5篇選讀課文,最後是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏有標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要認識的字。書後的生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。:
“語文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇。口語交際——與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
3、教材重點:
如何鞏固認識的550字,會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習,學會用標準的普通話說話、朗讀,養成良好的識字、閱讀習慣,能聯繫生活實際進行語文實踐,在生活中學語文、用語文。
4、教材難點:
如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文,潛移默化地使學生受到文學薰陶,培養愛美情趣,引導學生在實踐中主動獲取知識,形成能力。
三、教學目標及要求(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字800個,其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,嚮往美好的情境,關係自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少於1萬字。
(三)寫話
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學措施
1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
2、把課堂還給學生,以學生爲主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調動學生學習的主動性和積極性。
3、在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,並且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。
4、在教學的各個環節中規範學生的口頭語言,培養良好的語言態度和語言習慣。
5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。
8、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
9、從學生的年齡特點出發,多采取遊戲式的教學,引導學生樂於參與學習活動。
10、加強家庭教育與學校教育的聯繫,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
11、做好檢測工作以便查漏補缺。
一年級下冊語文2022教學計劃7
一、班情分析:
通過一年級上學期的學習,我已經對班級裏的學生學習情況基本瞭解了。大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,並能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,並養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的慾望和好奇心,進一步激發孩子們的.學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂於探究、團結合作、勇於創新的精神。
二、教學內容:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共設八個專題,分別爲:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融爲一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
三、教學目標:
1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的願望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發學生閱讀的興趣。
3、教師要創設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的慾望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、繼續養成講普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學重、難點:
1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。
2、教學難點是:
(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
(2)學生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施:
1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯繫生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。
3、採用多種形式,注意加強生字的複習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發學生的創造潛能,促進學生的持續發展。
六、教學措施:
1、對學習能力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發出自己的見解和感受。
2、對學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂於學習。
七、課時進度安排:
周次
教學內容
備註
1
識字1、第1課
2
第2—4課、語文園地一
3
識字2、第5—6課
4
第7—8課、語文園地2
5
識字3、第9—10課
6
第11—12課、語文園地3
7
識字4、第13—14課
8
第15—17課
9
語文園地4、識字5、第18—19課
10
語文園地4、識字5、第18—19課
11
第20—21課、語文園地5、期中考試
12
識字6、第22—24課
13
第25課、語文園地六、識字7
14
第26—29課
15
語文園地7、識字8、第30—31課
16
第32—34課、;語文園地8
17
複習考試
18
複習考試
19
複習考試
20
複習考試
一年級下冊語文2022教學計劃8
一、學生基本情況
本學期我班有45名學生,大部分學生學習習慣良好,還能主動地學習。上學期學習的一類生字他們都能正確地讀寫。二類字有回生的現象。拼讀速度比較快,能達到掃讀的速度。很多家長很重視孩子的學習,每天能檢查孩子的家庭作業。全班有2名學生學習能力較差,是本學期重點輔導的對象。
二、教材分析:
本冊教科書共選編了24篇課文,這些課文都體現了“快樂、想像、探究、創新”
的理念。課文主要特色:1、話題隱含的單元呈現方式。2、文章具有豐富的人文內涵,體現了時代特點和現代意識,密切聯繫學生的經驗世界和想像世界,有助於激發學生的學習興趣和創新精神。3、選文的題材、體裁和語言風格豐富多彩。4、課後練習的設計形式多樣,重視基礎,注重開放。
三、教學目標及要求:
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字270個,其中224個會寫。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,嚮往美好的情境,關係自然和生命,對興趣的'人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少於1萬字。
(三)寫話
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
五、課時進度安排
周次
具體時間
內容
課時安排
預備周
16/2—18/2
1四季的歌32滑滑梯2
5
第二週
21-25
2滑滑梯1古詩誦讀春曉1語文樂園3口語交際1(一)單元測試2
8
第三週
28---4/3
識字一24不懂就問35梅蘭芳學藝 3
8
第四周
7--11
6三隻小板凳3古詩詠柳1語文樂園(二)3口語交際1
8
第五週
14—18
7明天再練吧38小畫眉39找夢2
8
第六週
21—25
9找夢1古詩憫農1語文樂園(三)3口語交際1識字(二)2
8
第七週
28--1/4
單元測試210風311我愛門前的小池塘3
8
第八週
4—8
12綠娃娃313古詩絕句1語文樂園(四)3口語交際1
8
第九周
11—15
13鞋314小給媽媽的詩315今天我很忙2
8
第十週
18—22
期中考試教情反思415今天我很忙1古詩春遊湖1
8
第十一週
25—29
語文樂園(五)3口語交際1識字(三)2單元測試
8
第十二週
2/5—6
16科學家的故事317金色的草地3
8
第十三週
9—13
18小花貓找汗3古詩小池1語文樂園(六)3口語交際1
8
第十四周
16—20
單元測試219李子核320九色鹿3
8
第十五週
23—27
21迷路的小鴨子3古詩早發白帝城1語文樂園(七)3口語交際1
8
第十六週
30--3/6
識字(四)222白雲飄323奇妙的橋3
8
第十七週
6—10
24糖果雨3古詩宿新市徐公店1語文樂園(八)3口語交際1
8
第十八週
13—17
複習
8
第十九周
20—24
複習
8
第二十週
27--1/7
期末考試、質量分析
8
第二十一週
4--8
一年級下冊語文2022教學計劃9
一、教材簡析
一年級下冊(以下簡稱第二冊)教材仍採用主題單元的編排形式,共有16個單元,每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,在情感態度價值觀方面是這樣考慮的:
1、《元宵節》——瞭解中國民族文化風俗(歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等)
2、《家園》——熱愛家鄉,熱愛生活
3、《春天》——熱愛大自然,熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》——熱愛自然,瞭解植物及一些生長知識
5、《動物》——熱愛自然,瞭解動物及一些生長知識
6、《愛護》——珍惜、保護環境
7、《願望》——合理的、善良的個人願望,努力實現願望
8、《認真》——認真做事(有一點植物知識)
9、《車的世界》——認識車,淺顯認識社會生活
10、《雨》——熱愛自然,互相幫助
11、《星空》——熱愛自然,瞭解我國偉大的科學家,學一點天文知識
12、《朋友》——友誼
13、《時間》——珍惜時間,利用時間
14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字
15、《長大》——理解成長的含義
16、《快樂》——樂觀生活,助人爲樂
第二冊的內容較之一冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學生生活更加貼近,同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。
二、目的和要求:
1. 通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。
2. 認字423個(下限),學習30個(下限)常用偏旁(部首),學習看上下文猜字等認字方法,綜合運用學過的方法認字,獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。
3.寫字230個(下限)
4.抄寫字母和音節,能爲生字標音。
5.閱讀42篇詩文(下限),背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手
指閱讀課文。能讀懂課文,感受詩歌的音韻美。
6.積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、又創造地完成教材中的口語交際,
初步形成合作、探究的意識。
7.學習教材傳授的科學知識,有濃厚的學習興趣。
8.繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。
9.培養科學的思維方法,培養觀察力、想象力、創造力。
三、班級情況分析:
本班學生45名,在經過了一個學期的語文學習後,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習語文有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的.學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習的所有情況,只有課堂和語文學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
四、教學措施:
1、理解教材編輯意圖,以組爲單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作。
3、重引導發現,鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯繫,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。
五、教學重點
1、仍然以識字寫字教學爲重點,拓展課外識字、識詞量。
2、寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中,從基本素句教學抓起,根據學生實際學習情況和個體差異,因材施教,因人而已,着實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。
3、把語文教學放入社會這個大語文環境中
一年級下冊語文2022教學計劃10
一、學生基本狀況分析:
我班原有46人,本學期轉入1人,現有學生47人,其中女生有24人。一年級孩子正處於學習啓蒙階段,透過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據必須的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,並能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們透過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,並養成了愛惜學習用品的良好習慣,但有個別孩子上課的習慣還不是很好,要在這學期中抓緊讓他們養成,以促進他們的學習質量。在本學期中我們就應繼續保護孩子學習語文的慾望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂於探究、團結合作、勇於創新的精神。本學期將致力於對學生基本功的訓練及語文素養的培養。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材資料。8個單元8個專題,分爲8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、潛力、方法、情感融爲一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材資料的侷限性。
每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯繫,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,資料豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:我的發現――鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累――引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際――與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際潛力;展示臺――給學生帶給展示學習所得的舞臺。8組之後有5篇選讀課文,最後是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏有標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要認識的字。書後生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
教材特點:
(一)圍繞專題組織教材資料,加強整合,便於培養學生的綜合素養。
每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導語之後,以三字經的形式編寫識字課,既認了字,又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。之後,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裏的陽光》《月亮的心願》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂於助人。在語文園地裏,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎樣辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,把各項資料組合成一個有機整體。
(二)安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,而是把八課識字,分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易於朗讀;資料均貼近每一組的專題,便於整合。透過學習這些意境優美、內涵豐富的識字課,學生不僅僅識了字,而且積累了優美的語言,豐富了知識儲備,並受到思想和文化的薰陶。如第一組的識字課,由八個詞語組成:“春回大地,萬物復甦;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴。”這幾個反映春天優美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。
全冊要求認的字,均選自常用字表要求寫的字,優先選取構詞率高的字,併力求使每次寫的字有必須的規律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識並在本課再現的字,便於學生感悟,便於學生感悟,也便於教師指導。
(三)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文佔了全部課文的一半以上。有反映領袖事蹟的《爺爺植樹》,有反映家鄉新貌的《畫家鄉》,有體現關愛他人的《月亮的心願》,有表現現代兒童生活的'《棉鞋裏的陽光》,有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文資料豐富,體裁多樣,蘊含着豐富的人文內涵,便於學生學習語言,並潛移默化地受到情感的薰陶和感染。
課後練習重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴展,詞句練習),重視語文基本功(如,寫字,詞句理解與運用),也重視課內外結合,將語文學習和生活緊密結合起來。
(四)大力改善呈現形式,使教科書成爲學生喜愛的“學本”。
三、教學總目標(聽說讀寫潛力的安排):
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,嚮往完美的情境,關係自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少於1萬字。
(三)寫話
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要資料。
3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。用心參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的資料提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學重難點:
重點:
教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。
難點:
(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
(2)學生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施:
1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯繫生活實際識字。
2、注意引導學生透過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。
3、採用多種形式,注意加強生字的複習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分主角朗讀,表演讀等等。
5、注重開發學生的創造潛能,促進學生的持續發展。
六、教學措施:
(一)識字與寫字:
1、相信學生能夠用已經構成的初步的識字潛力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。能夠採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。
2、採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。
3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
(二)閱讀教學:
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,採用多種方式,如給畫面配音,分主角朗讀等,引導學生朗讀。
3、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
4、重視課外閱讀的指導。引導學生選取好的讀物。
(三)口語交際教學:
1、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
七、主要的教學措施和教改思路。
1、教師要熟知教材,掌握教材的教學思路。同時加強學生語文基礎知識的訓練,個性是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育。
2、端正教學思想,勇於探索新的教學模式,個性是“以學習者爲中心的四種教學模式”和“先學後教,當堂訓練”的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結經驗,學生是學習的主人,要注意激發學生的學習興趣,調動其用心性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,構成潛力。
3、重視培養潛力。學生獲得知識是必要的,但培養潛力更重要。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力,他的終身發展將受到限制,我們從新世紀人才的培養目標出發,務必重視對學生潛力的培養。就第二冊語文教學來說,要着重培養學生識字潛力、理解詞句的潛力,朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中,要承認學生的個體差異,大膽探索“先學後教,當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發展。
4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅僅能夠節省教學時間,還能夠培養學生的識字潛力。低年級的閱讀教學必須要體現以讀爲主,開展好“書香伴我行”,讓學生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動,資料上要與課內教學密切聯繫,形式上要活潑搞笑,使學生樂於參加。能夠把表演、競賽、遊戲引進課堂,也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文潛力。
6、重視良好的學習習慣的培養。
7、做好個別生的教育。
8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
9、把課堂還給學生,以學生爲主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調動學生學習的主動性和用心性。
10、在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,並且讓學生在學習的過程中不僅僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。的學習方法,使他們樂於學習。
11、對學習潛力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發出自己的見解和感受。
12、學習潛力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,培養他們良好的學習習慣。
一年級下冊語文2022教學計劃11
一、教學目標
1、學習習慣:
(1) 繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣。
(2)培養專心聽講、積極發言的良好習慣。
(3) 繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音:
(1) 鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)能正確書寫聲母、韻母並抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字:
(1) 準確認讀483個生字。
(2) 掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規範,姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際:
(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀:
(1) 能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的.停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4) 正確地複述課文,語句連貫。
(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。
二、教材安排:
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,都注了音。“識字”安排了兩個單元,“課文”安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習。
1、關於識字
“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量,過少,會拖閱讀、不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
全冊生字分兩個途徑安排,一是隨課文分散識字,每課安排生字9——18個,其中要求寫的8——10個;二是集中在“識字”中安排,每課安排生字10——18個,其中要求寫的爲8——10個
“識字”課採用以下三種形式:
(1)詞串識字。
(2)看圖會意識字。
(3)轉轉盤識字。三種安排雖然形式有所不同,但都是爲了引起兒童的學習興趣,提高識字效率,激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。
2、關於課文
全冊教材安排課文26篇,分爲6個單元:有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得:刻苦努力,從小打好基礎,是做人、成材的根本;有的讚美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發展和社會文明。這樣的安排,有利於讓學生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統美德的薰陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。
本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級學生閱讀。而且課文內容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有利於擴大學生的閱讀視野。課文的練習重點突出,一目瞭然。
3、關於練習
本冊共安排了8個練習,包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內容。特別是在熟記成語方面,一組一組的成語在內容上既有一定的聯繫,有朗朗上口,有利於學生積累,增強了文化底蘊;在背誦方面,安排一些“讀讀背背”的內容,繼續幫助學生積累語言;另外,本冊教材比較注重寫字的訓練;而口語交際讓學生模擬一定的生活場景練習說話,培養了學生的口頭表達能力。
三、班級學生情況分析:
通過上一學期的學習,學生已養成了基本的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業,平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差,行爲習慣和聽課習慣也較差,需加強培養引導。自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養引導。
四、教學措施
1、根據本班學生的特點,認真鑽研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。
2、根據當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利於發展學生聽說讀寫能力培養的做法,把輕鬆愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。
3、平時注重培養學生的閱讀興趣,使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學生的文化底蘊。
4、注重學生書寫的指導和訓練,養成良好的坐,寫姿勢,並且培養學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的薰陶。
5、關注班級中學習落後的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
總之,在教學過程中,教師應根據學生的實際情況,靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學方法,不斷提高教學效果。
一年級下冊語文2022教學計劃12
一、教材簡析
本單元以“親情”爲主題,所有內容圍繞這一主題展開:在簡短的導語之後,以三字經的形式編寫識字課,既認了字,又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接着,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裏的陽光》《月亮的心願》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂於助人。在語文園地裏,安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎麼辦。
識字二借鑑傳統的“三字經”的語言形式,利用“三字經”的押韻上口,好讀易記的特點,進行識字、寫字教學,同時對學生進行了傳統的愛長輩,愛家庭的教育。
《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的`情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇,首尾呼應,內容生動有趣。
《胖乎乎的小手》課文通過一張畫着胖乎乎小手的畫,誇獎了蘭蘭愛勞動、關心長輩的好品質。
《棉鞋裏的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峯看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧,想到爲奶奶曬棉鞋,讚揚了尊老敬老的好風尚。
《月亮的心願》以月亮的心願變化爲線索,讚美了珍珍對媽媽的關心和體貼。
《語文園地二》我的發現意在讓學生髮現“加一加”、“減一減”的識字方法。並用這樣的方法識記下面“我會認”中的字,把學過的識字方法及時運用。
二、教學目標
1、認識74個生字,會寫30個字。
2、有感情朗讀課文,體會家庭中幼愛長,長愛幼的深情,並從中受到教育,懂得關愛他人。
3、初步感知詩歌的韻律美,使學生喜愛詩歌。
三、教學重點、難點
1、準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準、寫正確,會用新詞說話。
2、理解本單元內涵,培養學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷,做一個善良懂事富有愛心的好孩子。
3、養成從小熱愛勞動,關心他人的美好品質。
4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優良。
四、課時安排
略。
一年級下冊語文2022教學計劃13
一、班情分析:
我班現有學生48人,一年級孩子正處於學習啓蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,並能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,並養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的慾望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂於探究、團結合作、勇於創新的精神。
二、教學內容:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共設八個專題,分別爲:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融爲一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
三、教學目標:
一)全冊教學目標:
1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的願望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發學生閱讀的興趣。
3、教師要創設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的慾望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、繼續養成講普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
二)單元教學分析:單元教材分析、單元目標、單元重難點
第一單元:多彩的春天
1、教材分析
本組教材,無論是識字1的春天韻文,還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》,都向學生們展示了一個美麗的春天。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生藉助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內容。並啓發學生注意觀察周圍環境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。
2、教學目標:
認識本單元所學的字
能主動積累描寫春天的詞語
能正確流利的朗讀課文。
3、教學重難點:識字、寫字,培養學生注意觀察周圍環境的能力。
第二單元:家庭生活
1、教材分析
本組教材,圍繞“我愛我的家”的主題來編排。無論是識字2的三字經,還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裏的陽光》,都向學生們傳遞了一個“愛”字。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生藉助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內容。並啓發學生要對家人傳達自己的愛心,表達自己的關愛,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。
2、教學目標:
認識本單元所學的45個字,會寫16個字。
正確流利的朗讀課文,感受韻律美。。
體會家庭成員之間的親情。
3、教學重難點:認識68個字,會寫37個字。能感受到自己溫暖的家,會愛自己的家人。
第三單元:保護環境
1、教材分析:
本組教材,圍繞“愛護地球,地球是我們的共同的家園”的主題來編排。無論是識字3的對對子韻文,還是《兩隻鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》,都向學生們提供了一個愛護環境保護地球的榜樣。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生藉助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內容。並啓發學生注意觀察周圍環境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。
2、教學目標:
認識本單元所學的50個字,會寫25個字。
正確流利的朗讀課文。
懂得鳥類是人類的好朋友,有愛鳥的意識和情感。
3、教學重難點:識字、寫字,啓發學生注意觀察周圍環境,圍繞專題,學習收集有關資料。
第四單元:快樂的夏天
1、教材分析:
本組教材,圍繞“注意觀察夏天的景物、氣候”的主題來編排。無論是識字4的夏天韻文,還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》,都向學生們展示了一個美麗的夏天。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生藉助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內容。並啓發學生注意觀察周圍環境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。
2、教學目標
認識本單元所學的60個字,會寫25個字。
正確流利的朗讀課文,部分課文能背誦。。
瞭解一些夏天的氣候常識。
3、教學重難點:認識61個字,會寫42個字,理解課文內容。
第五單元:動腦筋想辦法
1、教材分析:
本組教材,圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排。無論是識字5的猜謎語,還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》,都閃耀着智慧的光芒。校學生在學習、生活、交往中,難免會遇到一些困難。藉助本組教材的學習,他們會了解靠自己動腦筋想辦法終於喝到水的.烏鴉,直到古時候沉着冷靜、當機立斷的司馬光,認識善於思考、想出稱象妙法的曹衝。
都是那麼引人入勝,都能激發學生對探索科學產生濃厚的興趣。
2、教學目標:
認識本單元所學的58個字,會寫29個字。
正確流利的朗讀課文,理解課文內容。
激發學生學科學、用科學的興趣。
3、教學重難點:認識57個字,會寫40個字,解課文內容,體會課文中探索科學,發現科學的品質。
四、全冊教學重、難點:
1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。
2、教學難點是:
(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
(2)學生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施:
1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯繫生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。
3、採用多種形式,注意加強生字的複習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發學生的創造潛能,促進學生的持續發展。
六、教學措施:
1、對學習能力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發出自己的見解和感受。
2、對學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂於學習。
七、課時進度安排:
第1周———識字1、第1課
第2周———第2—4課、語文園地一
第3周———識字2、第5—6課
第4周———第7—8課、語文園地2
第5周———識字3、第9—10課
第6周———第11—12課、語文園地3
第7周———識字4、第13—14課
第8周———第15—17課
第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課
第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試
第12周————識字6、第22—24課
第13周————第25課、語文園地六、識字7
第14周————26—29課
第15周————語文園地7、識字8、第30—31課
第16周————第32——34課、;語文園地8
第17、18、19、20周———複習考試
一年級下冊語文2022教學計劃14
一、學情分析:
本班共有學生23名。其中男生10人,女生13人。在經過了一個學期的語文學習後,大部分學生已經達到學習的目標,養成基本的學習習慣,對學習漢字有着一定的興趣,樂於參加到學習活動中來。大部分學生基礎知識掌握比較牢固,但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,這是本學期應着重努力的方向。面對較大的識字量,學生遺忘較快。因此本學期,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時,還要鼓勵學生上課積極回答問題,加強書寫上的指導。
二、教材分析
本學期教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,分爲八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的侷限性。
每個單元包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
本冊教材識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要求認識的字。
三、教學目標:
1、複習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節,能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀,不抄,不默,不考。
3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,儘量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。藉助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、歎號、問號。
5、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望,能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、歎號。
6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態度大方,有禮貌。
7、在教學中注意用中華民族的優秀文化,增強學生的民族自尊心,培植學生的愛國主義情感。
四、教學重點、難點:
1、能準確地拼讀音節,能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。
3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,儘量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。藉助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、歎號、問號。
5、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望,能根據要求說自己想說的話。能在簡單的`寫話中使用句號、問號、歎號。
6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態度大方,有禮貌。
五、主要措施:
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材。
3、充分利用教材優美的情境圖,創設輕鬆愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
8、變學會爲會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。儘量注重教材和整合,整體地運用教材,併力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯繫。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠儘早閱讀。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。
六、教學進度表(略)
一年級下冊語文2022教學計劃15
一、指導思想:
以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》爲依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力於構建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養,爲他們的終身學習、生活與工作奠定堅實的語文基礎。
二、學生基本情況分析:
本班共有學生13名,通過上一學期的學習,學生已養成了基本的學習習慣,大多數學生能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業,但有三位學生接受能力較差,跟不上進度,無法獨立按時完成作業。全班學生存在讀書的習慣與方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。
三、教材內容及編排:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分爲8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融爲一體。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文與1個“語文園地”。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
8個單元之後有5篇選讀課文,最後是兩個生字表。
本冊繼續實行認寫分開、多認少寫的識字原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。生字表(一)列出了全冊要認識的字,生字表(二)列出了全冊要求會寫的字。
四、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字
1、 喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、 認識常用漢字800個,其中250個會寫。
3、 掌握漢字的.基本筆畫與常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、 養成正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、 初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、 能用音序法,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、 結合上下文與生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、 閱讀淺近的童話、語言、故事,嚮往美好的情境,關係自然與生命,對感興趣的人物與事件有自己的感受與想法,並樂於與人交流。
6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
7、 認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少於1萬字。
(三)寫話
1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際
1、 學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。
2、 能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、 聽故事、看音像作品,能複述大意與精彩情節。
4、 能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、 與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、 有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、 對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。
2、 結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、 熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞與想法。
五、教學重難點:
重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。
難點:如何正確的閱讀。
六、教學措施:
1、 根據本班學生的特點,認真鑽研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。
2、 根據當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,把輕鬆愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。
3、 平時注重培養學生的閱讀興趣,使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學生的文化底蘊。
4、 注重學生書寫的指導與訓練,養成良好的坐,寫姿勢,並且培養學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的薰陶。
5、 關注班級中學習落後的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵與幫助。
6、抓好單元測試,發現問題及時改進,把抓質量落實在每天教學之中。
七、教學進度表:
略