2022語文教學計劃（精選16篇）

日子如同白駒過隙，不經意間，又迎來了一個全新的起點，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編爲大家整理的2022語文教學計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教學計劃 篇1

語文基礎模塊教學計劃 本學期所帶課程爲語文基礎模塊，所帶班級爲15級所有班級。語文基礎模塊共六個單元，本學習主要學習四、五、六這3個單元。學生的基本素養差於普高學生，學生學習處於被動狀態的較多，寫作和

談吐缺乏思想，文字表達貧乏。他們的閱讀能力、口語表達能力及寫作水平均參差不齊。鑑於這些原因，本學期將致力於多層次、全方位的提高學生的語文素養。

一、目標任務：

1、 引導學生閱讀文質精美的課外書刊，擴大閱讀量。能閱讀一定數量的現代文學作品。

2、培養學生閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。

3、發展學生的語文興趣，拓展加深知識面。

4、提高學生寫作能力。對上學期所學的幾種常用的應用文寫作繼續加強練習。

5、加強學生口語訓練，培養學生交際能力。

二、措施與方法

1、落實教學常規。

2、更新教學觀念，運用新教法。

3、教師之間加強交流、學習和研究。

4、運用現代教育技術，提高課堂效率，增強學習效果。

5、在課堂中力求體現教師的主導作用，相應地充分發揮學生的學習主動性。將學習主動權交給學生，多給學生鍛鍊機會。

6、認真備課（備學生），積極聽課，提升教學水平。

語文教學計劃 篇2

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分爲四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生情況分析

所教班級七年級一班共62人，由於他們剛進入初中，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱鉅，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三、學期目標

思想目標：

在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。

知識目標：

懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。

能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

四、達到目標的途徑與措施

在教學中，改變教師主講，力求精講，多讓學生動手、動口、動腦，多給他們 一些自由發展的空間，加強預習和複習，讓他們多讀，適當地輔之電教手段，努力減輕學生的負擔，注重學生的培優輔差工作，爭取能有一個新的起色。

語文教學計劃 篇3

一、學情簡析：

我班學生共有36人，男生17人，女生19人。大部分聰明活潑，學習基礎較好，具有良好的學習習慣，基礎知識紮實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，但部分學生驕生慣養，學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強訓練。

二、教材分析：

本冊課本着眼於兒童全面素質的培養，着力於加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，爲他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者爲略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試範圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優美如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感薰陶，使學生“受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想”，從而涵養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受着一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國標本（蘇教版）小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，爲學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑑賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；以新穎的呈現方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，瞭解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。

課後練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調讀書內化，注重語感培養，課後練習中，有的要求學生結合語境理解詞語（《師恩難忘》），有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法（《推敲》），有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別（《黃鶴樓送別》），有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……衆多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強語感。此外，還根據課文特點相機安排的.“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的範例，以便學生借鑑、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、教學目標要求：

1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。

3、培養學生善於與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合上下文、聯繫語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細緻地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，並能正確使用常用標點符號。

四、教學方法措施：

1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語，並通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，並使朗讀能力得到訓練和提高。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。引導學生進行語言的積累和運用。

5、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。

6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

7、指導學生課餘多讀課外書籍，以增長知識，促進學生的語文能力。

8、開展幫教結對活動，對後進生建立家校聯繫卡，及時反映學校裏的學習情況，促使其提高成績。

9、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。

語文教學計劃 篇4

教學目標：

1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字爲習作命題。

2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。

3、適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。

教學重點：

寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。

教學難點：

交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。

教學過程：

一、圖片導入

二、學例文，掌握方法。

習作要點：

賞美食（色香俱全）

做美味（動作準確）

嘗美味（寫出情趣）

補充：美食傳說、趣文

三、創設情景，介紹美味

1、介紹自己喜歡的美味。

2、小組討論

（1）代表發言

（2）集體評議

三、現場採訪，表達感受

你聽後有什麼感受？

四、集體習作。

一、交流習作，指導修改

1、指名學生讀習作，師生共同評議。

2、小結提出修改意見。

3、學生修改。

二、佳作欣賞。

語文教學計劃 篇5

一、計劃目標

爲了規範教師的教學行爲，做到系統有序地教學與複習迎考，進一步提高教學效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學計劃。

二、教學複習進度

7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。

9月——期末第一輪複習資料《學海導航》

9月字音、字形、標點、實詞、虛詞

10月成語、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫、古詩鑑賞

12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練

1月——2月文言文整體閱讀訓練

三、周練安排：

每兩週做一套綜合練習，組卷老師安排順序如下

1、陳芳老師2、翟湘萍老師3、於藝老師

4、劉佳德老師5、石勇老師6、於萍老師

7、申豔霞老師8、酉世明老師9、許世輝老師

10、秦志軍老師11、張俊老師12、胡伯慶老師

13、張武斌老師14、龐業高老師

要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），並送到文印室油印，然後搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優秀作文並負責打印、油印出來。

四、有關措施

1、加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導，按時坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續。

2、嚴格按計劃組織複習，步調一致，禁止搞自由主義。

3、加強集體研究，每週堅持一次正規教研活動，加強相互聽課學習，所有教師本期必須上一堂研究課

語文教學計劃 篇6

一、總體目標：

根據新課標的精神和要求，暨第一學期的教學探索，我們的教學目標繼續定位爲以下五個方面：

（一）積累整合、

（二）感受鑑賞、

（三）思考領悟、

（四）應用拓展、

（五）發現創新，使學生獲得良好的語文素養，能力得以全面發展。

二、具體措施：

（一）、積極研究課改實施辦法。

高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內容，探究其精神。充分利用每週的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。

（二）、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應爲學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鑽研的基礎上 ............

語文教學計劃 篇7

轉眼之間，新的一學期又來臨了。我們八年級語文備課組在全體同仁的共同努力下，滿懷信心地開始教學任務。現將有關計劃如下：

1、精心集備，活動有始有終

我們在開學初，就定下了集備的時間和地點。並組織到位，嚴格落實到每位老師的身上，認真開展好這一活動。我們在活動中除了備課，還進行學習活動，學習和探討有關新課程的理論，共同爲提高教學質量而努力。

2、爲開好每一堂公開課出智出力。

本學期我們備課組的老師紛紛開課，有校級的、有市級的。有上崗課、有達標課、有評優課、有比賽課等等。我們每一位老師先精心備課，然後共同討論研究，再重新再改。上完課後，再組織評課。大家都發表自己的看法，真心誠意地幫助老師們提高。

3、積極參加教研室組織的各項活動，每次都去參加聽課活動，認真聽取專家的指導，並學以致用，來教導我們的學生，提高我們的教學水平。並積極參加評課，提高評課能力。

4、本學期我們要圓滿地完成教學任務，寫6篇大作。經歷期中、期末考試，認真完成批卷任務；同時要精心完成兩次階考的出卷和批閱的任務。

5、在本學期我們要精心組織學生開展活動。如：完成指導學生參加市組織的傳統詩詞的比賽任務。指導學生參加學校組織“小故事、大道理”的活動等等。

總之，在本學期，我們八年級的全體語文老師，齊心協力，要共同完成教學任務。

語文教學計劃 篇8

一、學情分析

本學期班級共有學生xx人。從五年級反饋的情況看，有幾名成績不錯的學生，基礎一般的學生爲數不少，另外還有一部分學習習慣不好，成績很不理想的後進生。本學期應努力在以往的基礎上，依照學生個體的不同水平與層次給予幫助，使學生們都能在自己的基礎上有所進步。

二、教材分析

本冊教材是以和聽說讀寫能力訓練爲序編排的。儘管與前期語文有着一定的不同，但是仍有着閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯繫、協調發展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。

三、教學目標

第一單元：我愛閱讀。學習這組關於讀書的課文，要把握主要內容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，並學習一些讀書的。

第二單元：月是故鄉明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，並想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

第三單元：學習說明性。要把握本單元課文的主要內容，並在閱讀中結合生活實際，深入瞭解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，並試着加以運用。並通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環保活動，使學生認識保護環境對人類生存的作用，瞭解環境污染、來源及種類，增強保護環境的意識，自覺做一名環保小衛士。

第四單元：深入生活的啓示。學習本組課文，要把握課文的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啓示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。

第五單元：遨遊漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，瞭解漢字，併爲純潔祖國文字做些力所能及的事。

第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時瞭解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。

第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字裏行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑蒐集有關資料，學習整理資料的方法，並在中加以運用。

語文教學計劃 篇9

一、班級情況分析：

班上共有學生38人，其中男生27人，女生11人，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數學生的語文基礎知識掌握得比較紮實，但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異，有一個孩子寫的速度相當慢，這學期依然要重點幫扶；其餘孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數孩子不喜歡寫，說的時候誇誇其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點此，培養學生良好習慣是提高語文能力的基礎。

二、教學內容：

教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文後面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助瞭解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有8篇選讀課文。

三、教學目標：

1、認200個，會寫200，養成主動識的習慣。

2、會使用典、詞典，有獨立識的能力。

能用鋼筆熟練書寫正楷，用毛筆臨摹帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

能複述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。

聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤於書面表達。

能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學重點、難點：

1、利用典自學生詞。

藉助典、聯繫上下文理解義。利用已有的識知識識記形。詞彙教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫的訓練指導，要求學生把寫端正、美觀。

2、繼續重視詞句訓練，加強預習的指導

3、滲透閱讀學習重點。

4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

6、要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑藉閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。

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7、閱讀短文的訓練。

培養學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能力。

9、能有中心有詳有略地記一件事；

能用先概括後舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。

五、教學措施（含培優輔差）：

1、準確把握課標，不隨意拔高或降低。

2、紮實進行語言訓練，本學期着重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識、寫給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。

課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯繫。

要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

在閱讀教學中，要以訓練點爲重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來

5、做好培優補差工作，大力提高中等生、後進生，穩步推進優生工作。

建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。

語文教學計劃 篇10

一、本學期班級基本情況

全班共有學生56人，其中男生29人，女生27人。大部分養成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，作業書寫整潔漂亮，學習主動自覺性較好。課內有一定的閱讀分析能力，課外有主動閱讀的習慣。但有三分之一學生從基礎到閱讀還相當差，需要花大氣力輔導。

二、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

三、教學目的要求：

第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字裏行間感受着中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，併爲自己是一箇中國人感到自豪，更爲祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯繫，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯繫實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，爲地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，瞭解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，爲自己想得少、爲別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得爲人民的人將獲得永生，與人民爲敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過蒐集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的`方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地瞭解各種藝術。

四、教學方法與措施

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合爲一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前，認真鑽研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，並與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生爲學習主體，引導學生改變學習方式，變爲自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業和作文，並組織好單元測試。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

五、教學檢測與評價

1、生字詞做到每天一次聽寫，加強識記與鞏固。

2、利用練習冊中和單元過關題進行定期檢測。

3、通過日記及單元作文掌握學生的習作水平。

六、教學時間安排

第1、2周…………………………………………………第一單元

第3、4周…………………………………………………第二單元

第5、6、7周………………………………………………第三單元

第8、9周…………………………………………………第四單元

第10、11周……………………………………………階段性測試

第11、12周………………………………………………第五單元

第13、14周………………………………………………第六單元

第15、16周………………………………………………第七單元

第17、18周………………………………………………第八單元

第19、20周………………………………………………期末複習、考試

語文教學計劃 篇11

一、學生狀況分析

從上學期的測試情況來看，由於測試題難度不大，複習時間長，因此優秀率、良好率和及格率都比較高。但從平日的教學情況來看，學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況，優生較少，差生較多。

思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍然處於被動學習狀態，學習習慣也比較差，只有一小部分學生形成了自主學習能力。大多數同學的基礎沒打好，但也有少數學生情況可以。

學習心理方面：有1／5的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l／3的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足；尚有一些學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。

具體如下：

第一種情況：學習比較用心的、上課能跟着老師思維走的。其中有邢書慧、麻浩傑、趙書可、石梓欣、李翔宇、薛雅雲、劉晉宇、韓雨默、崔恩琪、郝培玉等十位學生。

第二種情況：自覺性不太強的，有李家琪、韓承航、鄭晨曦等二十多個學生。

除了這兩種情況外，剩下的近十人左右上課聽講開小差，老師逼着還乾點。雖然學習不主動，但老師也沒完全放棄他們。老師領着他就學一點。作業應付，不認真。上課不能夠專心。最大的毛病不聽課。

二、教學目標及教材分析：

掌握和運用知識能力的目標：能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。

三、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，擬採用以下措施：

1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，課堂上精講多動。

2、根據學生個人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，並督促爲實現目標切實地進行刻苦學習。

3、每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點、務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西、

4、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，。

5、指導學生主動地獲取知識，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

9、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10、盡力想點子找辦法培養學生學習興趣，多交流學習方法。培養優等生，以點帶面。勤檢查督促；多輔導，加強基礎訓練；強化單項訓練；讓學生學習成績穩步有升。

11、自己要克服的缺點：培養耐心、不急躁。給每位學生最大的熱情，更多的關愛。

語文教學計劃 篇12

20xx年是荊州教育改革和中考改革的轉型之年，也是荊州語文教學改革經驗提升年、成果轉化年，荊州語文將在現有基礎上有更大的發展和更加觸及本質的改革。

一、工作思路

研究是改革的先導，是學科教學水平和教學質量提升的根本保證，是教師專業發展的有效途徑，我們將緊緊抓住“研究”這一面旗幟，在適應教科院“精簡會議，務求實效”的新要求下，部署“一主兩翼”的新格局，以“作文課程化”爲主導課題，推動課題實驗學校出典型，出經驗，加快研究成果嚮應用轉化，零散成果向高層次成果轉化；以“語文專題研究”和“中考改革研究”爲兩翼，推動語文教研向小型化發展，向縣市區延伸，到基地學校先行研究和推廣。

二、具體安排

1、作文課程化研究。xx年至xx年，荊州語文的研究重點是“作文課程化”，課題研究將進入“成果提升與轉化階段”。作文教學要以操作性經驗爲基礎，進入策略性和原理性研究階段，要按時完成課題的結題，完成《中學作文課程化》專著的出版。

具體要求是：

①作文課程化實驗學校必須申報作文研究專項課題，通過課題明確一個研究方向，凝聚一批作文研究教師，推出一批作文研究成果；

②在“第二屆作文教學藝術組”成員中挑選並重點培育幾個作文教學研究名師，鼓勵教師個人開展作文小課題研究，從細處着手，微點突破，形成自己的作文指導策略和思想；

③縣市教研員必須承擔相應的研究、指導與寫作任務，做作文研究的帶頭人，做成果轉化與應用的責任人。

④xx年11月舉行“荊州市第五屆作文教學專題研討會”，梳理經驗，表彰典型，部分先行學校課題結題，爲xx年總課題結題及向全省推廣做準備。

2、課堂教學研究。我們把語文課堂教學藝術按照專項分爲：散文教學、小說教學、議論文教學、文言文教學、詩詞教學、綜合性學習教學、口語交際教學、名著導讀教學、作文教學等專題。今年以文言文教學爲研究重點，將推動《新課標背景下初中古典詩文教學新策略》爲主題的主題教研，各縣市分篇目落實，分專人負責，以推動初中古典詩文教學改革和形成專著爲工作目標。

3、校園文學社團建設。討論成立“校園文學研究組”，以公安縣章莊鋪中學爲典範，開展一次小規模經驗觀摩活動，爭取得到市教育局支持對先進校園文學社團組織及優秀校園文學刊物進行表彰。

4、教師隊伍培養。教師隊伍培養一直是荊州語文的特色。分梯次定向培養也是荊州語文教師培養的慣例。爲此，我們今年要抓住剛成立的“第七屆課堂教學藝術研究組”成員，以縣爲單位做好“課藝組”成員研究任務的佈置、學習筆記的檢查、主題教研的落實和教研成果的形成，對“課藝組”成員研究成果我們將採取多種途徑推薦發表。

語文教學計劃 篇13

一、創設教學情境，激發學生識字興趣

識字教學的最根本目的就是培養學生的識字興趣。

1、做遊戲識字

(1)開火車。按照小組或座位快速念出老師出示的生字。這個遊戲很適合課堂上操作，能使全體學生興奮起來。

(2)摘果子。所認讀的字詞在果子的反面。老師點名，學生上臺任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶着大家讀兩遍，並把摘下的果子作爲獎品送給他。

(3)大轉盤。轉盤周圍用生字排成一圈，轉盤指針轉向哪個字，就讀出哪個字。

(4)大風車。教師先製作一個大風車，在紙板上寫上生字。教師先轉動風車，請學生讀字音並請該小組的同學進行“一字開花”(擴詞)。講得又對又多的組爲優勝。

遊戲的種類繁多，方法各異，還有“換衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。遊戲使用的時機以及時間的長短可以隨便控制，在遊戲中，枯燥乏味的漢字很容易記住。

2、猜字謎識字

小學生字形分辨能力差，遺忘率高，認清字形、記憶字形是兒童識字的難點和關鍵。猜字謎識字法把識字教學和關鍵。猜字謎識字寓知識性、趣味性、哲理性於一體，不但能激起學生識記漢字的濃厚興趣，感受到成功的喜悅，而且能培養學生的創造性思維，可謂是兩全其美!

3、兒歌識字

在琅琅的兒歌聲中，學生的識字能力得到加強，語言表達得到鍛鍊，主動識字願望得到了提升，課堂識字效率得到了提高。

二、重視學法指導，教給學生自主識字方法

新大綱強調：“學生是語文學習的主人。在教學過程中，隨着學生學習經驗的積累，發揮其主體性，引導他們自己想辦法，發現行之有效的識記方法，獨立掌握生字，並在實踐中不斷運用，形成識字能力。”

1、讀記筆畫法

2、部件分解法

3、字形分析法

4、比較法

5、熟字帶生字法

6、偏旁識字法。

語文教學計劃 篇14

一、教材分析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，爲教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。

二、教學目標：

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的科大河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;瞭解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，瞭解勞動人民在平凡的崗位上爲了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啓蒙教育。

2、複習鞏固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。能熟練背誦10首古詩詞。

3、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。複習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，複習學過的九種標點符號的用法。

三、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。

3、要把握教學重點，在閱讀中學習並掌握課文表達思想感情的一些方法。

四、教學措施：

1.轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人爲主，培養創新型人。

2.在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力爲主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3.優化教學手段，積極使用電教(全學期不少於全冊教材的80%)，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4.加強讀寫訓練，啓發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5.做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，羣策羣力，努力提高畢業班質量。加強畢業班的質量過程管理，加強對畢業班複習內容、方法、策略的研究，加強畢業班學生學習動因的誘導，向中學輸送更多優秀畢業生。

四、教學要求：

1、學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續培養勤於朗讀、樂於課外閱讀的習慣。

(4)繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

(5)繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，並養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

(6)繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

(8)培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

(9)培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

(10)培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)培養不懂就問和勤於蒐集資料的習慣。

2、漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字

(1)準確認讀206個生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當衆說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，禮貌。

(5)樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。

(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

6、習作

(1)能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

語文教學計劃 篇15

一、學生基本情況分析

本學期教七年級兩個班，學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。存在的問題有：

1、學習語文的習慣差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、教材分析

1、教材格局

每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習幾部分部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

2、致力於全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。

3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，爲學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成爲他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。

三、教學任務

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，爲培養學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落後同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。

五、教學總結及反思

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束後，要認真寫好教學反思，對於教學中存在的問題，要及時改正。對於學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，並且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

六、教學進度

根據教育局統一安排，第一週——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學，期末完成剩餘內容的教學。

語文教學計劃 篇16

一、學生基本情況分析：

經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這爲本冊的音序查字法打下了基礎。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。

二、教材分析

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之後，安排了“快樂讀書吧”。在全書最後，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下：課文3—4篇、口語交際（間隔安排）、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

1、識字寫字

（1）認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

（2）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。

（3）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

（4）掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。

（5）養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規範、端正、整潔。

2、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）用普通話正確、流利地朗讀課文。

（3）結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

（4）學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

（5）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

（6）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

（7）認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、口語交際

（1）學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

（2）能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

（3）聽故事，能記住並講述主要內容。

（4）與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

（5）有表達的自信心，積極參加口語交際。

四、教學重難點：

重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

難點：養成良好的閱讀習慣。

五、教學措施：

（一）識字教學：

1、字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易爲學生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

2、開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。

3、以趣味性知識（主要是事物歸類）和豐富的活動設計，激發學生識字的興趣和求知慾。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，採用多種方式。

3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

（三）口語交際教學：

1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

六、教學進度安排

周次

時間

教學內容

第一週

1、16——1、17

開學常規教育1。春夏秋冬

第二週

3、4——3、11

2、姓氏歌3、小青蛙4、猜字謎

第三週

3、12——3、13

口語交際語文園地一

第四周

3、13——3、14

快樂讀書吧1。吃水不忘挖井人

第五週

3、14——3、17

2、我多想去看看3、我多想去看看

第六週

3、18——3、22

4、四個太陽語文園地二

第七週

3、23——3、27

5、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲

第八週

3、28——4、1

7、怎麼都快樂

第九周

4、2——4、4

口語交際語文園地三

第十週

4、8——4、15

8、靜夜思9、夜色10、端午糉

第十一週

4、16——4、22

11、彩虹語文園地四5、動物兒歌

第十二週

4、23——4、29

6、古對今7、操場上8、人之初

第十三週

4、30——5、5

口語交際語文園地五

第十四周

5、6——5、10

12、古詩兩首13、荷葉圓圓

第十五週

5、11——5、13

14、要下雨了語文園地六

第十六週

5、14——5、16

15、文具的家16、一分鐘

第十七週

5、17——5、19

17、動物王國開大會18、小猴子下山

第十八週

5、20——5、24

口語交際語文園地七

第十九周

5、25——5、27

19、棉花姑娘20、咕咚

第二十週

5、28——5、30

21、小壁虎借尾巴語文園地八

二十一週

6、1——6、26

期末複習