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【精選】語文教學計劃五篇

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日子如同白駒過隙,不經意間,我們又將迎來新的教學工作,該好好計劃一下接下來的教學工作了!怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢?以下是小編幫大家整理的語文教學計劃5篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】語文教學計劃五篇

語文教學計劃 篇1

一、單元內容總述

1.本單元主題:

本單元課文主要是圍繞"童話"這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子裏旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握童話的主要內容,感受童話中生動、鮮明的人物形象;培養想象的能力;從中得到一些啓示。

2.本單元重點:

(1)感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話,都塑造了生動有趣的人物形象,如《去年的樹》中信守諾言的小鳥;《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹;《在牛肚子裏旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭;《一塊奶酪》以身作則、嚴於律己的螞蟻隊長。教學時,通過分角色朗讀,感受人物鮮明的形象,體會童話給予我們的啓示。

(2)學會講故事、演故事、編寫童話故事。

每篇童話都非常生動有趣,易於把握內容,學完後把故事講給別人聽,最好會演一演故事。還要在瞭解童話的基礎上,展開豐富的想象,根據提示詞語來創編童話故事。

語文教學計劃 篇2

一、指導思想

1、遵循部頒教學大綱,關注高中課程標準所提出的教學理念,堅持語文教學要爲學生繼續學習、工作、生活和終生可持續發展打好基礎,要爲學生的思維品質、個性發展、人格健全打好基礎,要爲學生養成學習語文的良好習慣、正確態度和科學方法打好基礎的指導思想,繼續探索培養學生創新意識和自主學習能力的有效方法,及提高學生人文科學素質的途徑。

2、初三用一學年進行文學教育這是一件新事物。高中文學教育的性質、目的、要求等該怎樣定位,和高考的文學鑑賞考查有怎樣的聯繫,沒有現成的經驗可供借鑑。因此,堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點,研究中學文學教育的歷史,分析今天文學教育的現狀,以改革求發展,就成爲初三文學教育中一條重要的指導思想。

二、教學要求

(一)文學作品鑑賞

本學期集中進行詩歌和散文的文學鑑賞教學。要幫助學生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力,發展學生的形象思維、審美情趣和審美能力。

1、詩歌教學包括二個單元:先秦和漢魏晉詩歌,以及唐宋詩歌。詩歌鑑賞能力的培養可以從三個層面入手:

第一個層面:學習詩歌要從內容和形式入手,內容首先要抓意象,形式重點抓象徵。教學中不必糾纏於意象和象徵的概念和定義,要把能理解、會解說詩中的意象和象徵手法作爲教學達標的重點。

第二個層面:瞭解我國詩歌現實主義和浪漫主義的發展過程。通過反覆吟詠,準確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節奏。

第三個層面:涵詠詩意、品賞意境,瞭解詩詞格律常識。從意境出發,是鑑賞詩歌內容的有效途徑,情緣景發,意與境會,思與境偕,要引導學生自己體悟,然後展開聯想和想象,進而去嘗試填補藝術空白,品嚐詩歌意境。以上三個層面的鑑賞能力是各自獨立又相互聯繫的,教學過程中要根據單元教學內容有所取捨,突出重點。

在進行詩歌鑑賞教學時,從始至終都應以吟詠、背誦作爲基礎,詩篇爛熟於胸,賞析自然有成。

2、散文教學包括四個單元:抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。

抒情散文教學重點是:賞析作者的'情志和意趣,基本方法是品讀作者精巧綿密的構思,品味富有情感和哲理的語言,把握寫景抒情敘事相結合的寫法,進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外,借景抒情、託物言志、象徵等手法也應作爲教學的重點。

議論性散文的鑑賞重點是:文章表現出的理趣,這種理趣常常表現爲自由活潑的形式,鍼砭時弊,褒揚嘉德懿行的同時,字裏行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情,鑑賞教學時,不宜講成議論文。也不可混同於抒情散文,宜披情入理,情爲突破口,理爲主攻點。

古代散文的鑑賞,實際上是在高一古文誦讀基礎上的發展,讀懂文章的語言己不再是教學的主要目標,但它是鑑賞的基礎,要通過語言文字進一步體會文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學會分析、評價作者的觀點態度。

(二)寫作.口語交際

寫作教學仍應繼續注意以下幾個結合:整篇作文的寫作與單項能力相結合,命題作文與話題作文相結合,課堂作文與課外練筆相結合,培養寫作的基礎能力和鼓勵學生髮揮自己某方面擅長相結合。

本學期重點是學習寫議論文,在掌握議論文結構的搭建和-些基本程式的基礎上,注重議論的有理有據,有條有理,辨證唯物,力求深刻。討論和辯論要按教材要求認真實施,不能走過場。

語文教學計劃 篇3

一、指導思想

根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,特制定本學期教學計劃。

二、學情分析

我在本學期擔任2班的語文教學工作,這個班共有學生50人。從總的情況來說,學生基礎不算好,差生較多,課堂上思維不夠活躍,發言不是很積極;閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解並加以記憶;文言文的知識掌握有待加強;作文內容蒼白、語言乾癟無力,缺乏文體的規範訓練。他們剛踏入初中,對初中生活還不熟悉,需要大力適應。

三、本學期教材分析

本套教材的單元佈局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加註重學生的人文體驗。以下是單元安排:

第一單元:人與自我之一:生命體驗

第二單元:人與自然之二:理想信念

第三單元:人與自然之一:自然美景

第四單元:人與自然之二:科學世界

第五單元:人與社會之一:家庭親情

第六單元:人與社會之二:想象世界

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、羣體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

四、教學任務

新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學,完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,爲培養學生語文語感打下基礎。抓實書寫,從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學措施

首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

第四要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。

第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂裏的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。

六、具體教學進度計劃:

第一週:起始課(2)

在山的那邊(3)

第二週:走一步,再走一步(3)

短文兩篇(2)

第三週:紫藤蘿瀑布(2)

童趣(3)

綜合性活動:這就是我(1)

第四周:綜合性活動:這就是我(2)

理想(2)

行道樹(2)

第五週:第一次真好(2)

人生寓言(2)

我的信念(2)

第六週:論語十則(3)

綜合性活動:漫遊語文世界(2)

第七週:春(3)

濟南的冬天(3)

第八週:夏感(2)

秋天(2)

古代詩歌四首(2)

第九周:古代詩歌四首(3)

綜合性活動:感受自然(3)

第十週:綜合性活動:感受自然(1)

期中考試

第十一週:化石吟(2)

看雲識天氣(2)

綠色蟈蟈(2)

第十二週:月亮上的足跡(2)

山市(3)

第十三週:風箏(2)

散步(2)

詩兩首(2)

第十四周:世說新語兩則(2)

綜合性活動:我愛我家(3)

第十五週:綜合性活動:我愛我家(2)

羚羊木雕(3)

第十六週:皇帝的新裝(2)

詩兩首(3)

第十七週:女媧造人(2)

盲孩子和他的影子(2)

第十八週:元旦放假

第十九周:寓言四則(2)

綜合性活動:追尋人類的起源(2)

第二十週:期末複習

第二十一週:期末考試

以上是我上課的大致進程,可以根據實際進行調整,估計會提前,期末留下更多的複習時間,讓學生得到更好的整合,力爭取得更好的成績!

語文教學計劃 篇4

一、指導思想:

工作仍以語文新課程標準爲指導,以學校的工作計劃爲依據,切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力,落實常規工作,夯實基礎。對於七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣。

二、情況分析:

1、教材教學:七年級是中學階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較六年級有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑑賞。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高。

2、學生分析:七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態下,學習不是很踏實,對語文的學習興趣欠佳。學習方法單一,好多學生不知怎麼去學。但大多數人能清楚自己的責任,有學習的動力,語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待進一步提高。

  三、工作重點:

1、提高備課的質量,繼續學習新課程標準,鑽研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮自己的個性和優勢,提升學生的語文素養。

2、堅持課堂教學改革不動搖,在課堂上開展自主、合作、探究式學習,加強對學生語文學習習慣的培養,探索新的學習方法和學習經驗。

3、以“閱讀”和“寫作”教學爲重點,帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、樹立大語文觀。開展各種實踐活動,培養學生學習語文的興趣和能力,拓展學生自主語文學習的時間和空間。

  四、具體措施:

(一)閱讀:

1、要求學生準備一本筆記本,用於課外閱讀積累。

2、課內閱讀:對於重點篇目要精講,並要進行配套的訓練。要重在以教材爲載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀:通過多種途徑加強,如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓練,各個突破,從而全面提高學生閱讀的能力。

4、學生每週必須要有5000字以上的課外閱讀量,每週要完成1000字以上文字筆記,每月必須讀一本文學名著,並完成一篇讀書筆記。

5、指導和訓練重點:課內文言文。

文言文是學生新接觸到的,文言文學習要求學生認真踏實,還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年,因此要由淺入深加大訓練難度,擴大訓練量,加強文言詞語的積累。精講課後學生所遇到的問題,切實幫助學生從一開始就學好文言文。

(二)寫作:

1、要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用於閱讀、隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練:

(1)閱讀、隨筆(前邊說了)

(2)作文訓練:

本學期,重點是要掌握一般記敘文的寫作:其基本要求如下:

懂得記敘要緊扣事件的發展,掌握幾種常見的突出主題的寫法。

懂得修辭在文章中的作用,並能在寫作實踐中加以運用。

認識全局與局部的特點,初步掌握詳略區分,並能在寫作中運用。

(3)作文的訓練要求:

除閱讀、隨筆外,平時的作文指導與訓練總共安排8次,並將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識,提高能力。

(三)其它:

1、強化語文知識的積累,爲後階段學習打下堅實基礎。

詩詞名句的積累。

文學常識、文化常識的積累。

成語、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學時間:

利用好早讀課的語文朗讀和背誦。

每天的活動時間可以去圖書館閱讀課外書。

語文教學計劃 篇5

新的一學期開始了,爲了更好的完成本學期的教學工作,現將本學期高二語文組備課工作安排如下:

一、指導思想

以語文新課標爲指導,以學校“新課改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃爲參考,切實提高全組教師的職業道德修養、業務水平素質和教育教學能力,落實常規工作,夯實基礎,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,激發學生學習語文的興趣,提高學生的語文素養,使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑑賞能力和閱讀一般文言文的能力,掌握語文學習的基本方法和技巧,養成自學語文的習慣,提高文化品位,發展健康個性,形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式,挖掘潛能,提高素質。

二、教學內容與重點

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。

教學中要重在培養文言文閱讀能力的指導與寫作能力的訓練提高。

三、教學基本原則

1。立足教材,服務高考

教學中我們要做到立足於教材,服務於高考。教學中既要突出文體的特點,講清課文內容要點,又要結合考點的設置,進行有針對性的前瞻性教學。

2。探究創新,推進課改

繼續推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究。

教學中要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鑽研課文,得出自己的認識與結論,而不要搞大一統,一言堂;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化對課文的理解,而不要淺嘗輒止,小富即安;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,問難質疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機械呆板。

四、具體措施

1。落實集體備課

明確職責,分工合作,同心協力,面對新教材、新內容,充分發揮大家的主觀能動性,實行資料資源共享,按照學校要求,每次備課都要有中心發言人,詳細解說本單元甚至於某一課的重點、難點、考點、疑點,要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細緻討論,達成共識。導學案形成定稿,每個人修訂的部分分配到人,出了錯的題目,由備課人和修訂人一起承擔責任。

備課,做到四個落實:課件、教學設計、配套習題(課內課外相結合,可以是自己擬的,也可以是拼版的,但不要隨意拿來一份充數)、相關資料(有形的材料),一定要注重可用性和適用性。

我們力爭每週的集體備課,大家可以互相交流。研討的內容也可以豐富多彩,課例研討,教材質疑,經驗交流,就是自己教學上的一次失誤,也可以說出來,避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2。相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課,在老教師上示範課的同時,備課組之間還要經常性聽課,多借鑑吸收,多取長補短。學校組織的課堂教學,凡是要求本組成員參加的,必須工作做到位,人數都到齊,講課有準備,聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少於10節。

3。強化課堂常規

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒有錯誤)

4。 做好週考、月考安排

週考、月考命題要及時、準確,有針對性,切忌臨時抱佛腳,隨便組接;考試時要人人到位,在班上監考督促;批改試卷要及時認真。

5。嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。

以上幾點是從我們老師的角度談的,以下說的是對學生的要求:

6。強化閱讀積累

字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。

學習情況,要勤檢查,多督促。

7。強化古文背誦

系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章,以專集的形式印發給學生,並通過晨讀時間反覆誦讀與檢查,強化記憶,豐富底蘊。

8。進行專項訓練

鋼筆字訓練,不作統一要求,可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二週一次。