關於七年級下冊語文教學計劃模板9篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不如爲接下來的教學做個教學計劃吧。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編精心整理的七年級下冊語文教學計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
七年級下冊語文教學計劃 篇1
爲了有效地搞好語文教學工作，學期初始本人認真分析教材，積極瞭解學情，結合實際情況特制定語文教學工作計劃。
一、指導思想：以科學實踐發展觀爲宗旨，踏實敬業。以新課程標準爲語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明爲導向，把握語文教學動態，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本爲主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀爲輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現大語文的理念，體現語言文字的基本功能。
二、基本情況
1、學生分析。
成績狀況。根據上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊。優等生，中等生的比例較小，差生所佔比例較大。分析其原因，語文能力水平較低。考試中，部分學生語文基礎知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因。
思想狀況。據瞭解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極，學習態度端正。但也有一部分學生成績極差，抱着隨大流混天過的思想。
能力狀況。據瞭解，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。他們沒有養成良好的學習習慣，需要很大力度的監督。學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。
2、教材分析及目標。
（1）教材分析
七年級下冊語文在語文學習中起着承上啓下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啓中學語文的相關內容。七年級下冊語文還需繼續抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作爲中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特徵，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊教材側重培養學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養學生的寫作能力，本學期側重繼續培養學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環境，培養學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。
（2）教學目標：
情感態度目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力
過程和方法目標：瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義，養成學習語文的良好習慣。
三、教學措施
1、做好開學初的扭轉工作，繼續扭轉以往不良的學習習慣。
2、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
3、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
4、實行雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
7、實行培優輔差，面向全體學生。
8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力
11、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
13、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
14、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
四、培優輔差計劃
主要措施：
1、培優重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七年級下冊語文教學計劃 篇2
一、教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元也是以自然爲主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章
從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解爲閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之爲“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元爲三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之爲“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也求“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的餘地，又有創造的機會，真正爲建設開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有着有機的聯繫，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作爲課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更爲遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化澱集。
漢語知識：瞭解實詞。
二、學生情況分析
一、二班，經過上學期的學習鍛鍊，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用於帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學設想
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
四、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13、實行培優輔差，面向全體學生。
14、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。
15、讓優生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
16、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力
五、培優輔差計劃
主要措施：
1、培優重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6。優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、教學進度表
第一週、從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）
第二週、醜小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）
第三週、寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱
第四周、黃河頌（3）最後一課（4）
第五週、艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）
第六週、綜合性學習·寫作·口語交際：黃河，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）
第七週、音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）
第八週、綜合性學習：我也求“星”（3）複習（4）
第九周、段考
第十週、五一放假
第十一週、評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）
第十二週、竹影（2）觀舞記（2）口技（3）
第十三週、綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的悲劇（4）
第十四周、荒島餘生（4）登上地球之巔（3）
第十五週、真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險（2）
第十六週、珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）
第十七週、華南虎（2）馬（2）狼（3）
第十八週、綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）
第十九周、複習
第二十週、期末考試
七年級下冊語文教學計劃 篇3
教學目標：
1、學生能有感情地朗讀詩歌並背誦下來；
2、抓住重點詞句，品味詩歌的感情；
3、學習本詩後能有自己的情感體驗並能說出自己的體驗，培養健康的審美情趣。
教學重難點：抓住重點詞句，品味詩歌的感情；
教學過程：
一、導入：今天我們一行來到土城學習交流，同學們，如果你是導遊，請你把土城最美的東西介紹給我們，要求用兩句話表達，第一句直說最美是什麼，第二句描述特點。（學生介紹，老師附和評點）。
二、自讀，把握本詩主要內容。學生放聲地自讀課文二遍。（詢問有沒有不認識的字，本詩有幾節等問題），再齊讀課文。按如下提示，在括號裏填上一個表示人物動作形爲的詞，概括出每節詩的內容。
完成如下板書：
第一節：（疊）紙船；第二節：（拋）紙船；第三節：（求）紙船。
託紙船寄思念（託物言志、卒章顯志）
三、朗讀探討。
詩貴在吟詠，如果你要表演朗讀本詩，你覺得應該如何朗讀（節奏、重音、語氣、語調等等），表演性的朗讀一般是要配樂的，你覺得可以配什麼樣樂曲？
四、範讀（播放《紙船》朗誦帶）。
播放前的要求：學生自我比較，或評說自己處理得不夠好的地方，或評說範讀中讀得特別好的地方（也可指出其不足），要言之成理。再試讀後，鼓勵學生起來朗誦。
五、試一試，在活動中深化情感體驗，並表達出來。
藉助具體形象抒發對母親的愛是本詩的寫作特點。我們將課文提練一下，用一個比喻來表達，這一特點就非常明顯了：我對母親的思念是一隻一隻很小的船兒，滿載了我的愛和悲哀。
六、送給父母一份禮物。
（老師提供統一規格的紙）請學生寫出現在最想對父母說的話（如對父母之愛的理解、報答、期望等等）。請學生交流。
七年級下冊語文教學計劃 篇4
一、指導思想
本學期將以學校工作計劃、德育工作計劃、教學工作計劃爲指導，結合班級實際，與各位副班主任緊密合作，從點點滴滴做起，時時處處向學生進行有針對性的教育。
二、工作目標和要求
1、培養、形成良好的班風。
2、引導學生養成良好的生活習慣、學習習慣、自護的意識與能力。
三、工作重點
本學期班級工作的重點是對學生進行常規訓練和安全教育，養成良好的學習習慣，營造良好的班級風貌，使學生講文明，懂禮貌，會學習，學會與他人合作，使他們儘快的適應學校環境，積極投入到學習當中，爭當成爲一名合格的小學生。
四、採取的主要措施
（一）常規教育方面：
1、充分利用班隊會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》，使學生在日常學習生活中逐漸養成良好的學習和生活習慣。我將在班級內每週開展評星活動，以督促學生早日養成良好的行爲習慣。對錶現不夠好的學生，及時進行指導，加強教育。
2、由於一年級學生年齡較小，還不會自主遊戲，所以教師要在課間時指導學生有序開展遊戲活動。（遊戲內容可以在體育課或活動課上學習，然後課間時班主任老師進行操練。）
3、低年級的學生自護意識還比較弱，所以教師要不斷通過講解、反覆強調，在活動中加強安全教育，以確保學生的身體健康。
4、合理利用升旗儀式、重大節日，加強對學生的德育教育。這學期利用教師節、國慶節和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
5、在班級衛生方面，首先培養學生的維護意識，引導他們愛護校園一草一木，班級的角角落落。其次指導學生開展檢查督促工作，每天請同學來做檢查員，讓衛生不太好的同學協助檢查員工作。再次，指導學生學習簡單的勞動方法，培養愛勞動、會勞動的意識。
（二）學會學習方面：
1、作爲低年級教師，要從學生點滴的學習行爲開始指導。不管是讀書、寫字還是聽課習慣，都要指導到位，監督到位，以便學生儘快養成好的學習習慣。
2、良好的課堂紀律是學習的保障，相應的獎懲制度對學生會有激勵和約束作用，教師可以和學生共同制定幾條課堂堂規，並嚴格落實，使學生真正感受到獎懲的意義。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中養成遵守課堂紀律的好習慣。
（三）班級環境方面：
1、根據學生的年齡特點，努力營造平等、和諧、進取的班級氛圍。在教室佈置方面，可以設立“童年書吧（圖書角）”、 “攀登之星”、“童年讀書牆（把學生讀過的書名自己塗畫下來，張貼在牆上）”。
五、具體工作安排
九月
1、愛校、愛班教育，瞭解校園及班級的意義。
2、引導學生開展基本的常規活動。
3、加強安全教育。
4、結合教師節開展活動。
十月
1、對學生進行文明禮儀教育。
2、愛護圖書，培養閱讀意識。
3、與家長之間能夠通過博客、校訊通等平臺有效溝通。
4、結合國慶節開展活動。
十一月
1、運用評比、獎勵機制強化常規訓練。
2、運用評比、獎勵機制培養學生的讀書興趣。
3、圍繞班級工作，開展主題班會活動。
十二月
1、認真學習，養成良好的學習習慣，準備期末複習。
2、圍繞元旦開展活動。
一月
1、做好期末複習工作，迎接期末考試。
2、做好班級各項總結工作。
3、做好假前的安全教育工作。
給學生一個金色的童年，從細節入手，一切從頭開始。
七年級下冊語文教學計劃 篇5
一、教材內容分析
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯繫爲線索，按照人與自我，人與社會，人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習，寫作，口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容：成長，祖國，名人，文化，探險，動物讓學生將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學等不同領域。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國，抒發愛國激情的文章。
第三單元中的文章寫的是名人故事。
第四單元中的文章儘可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。
第六單元也是以自然爲主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
從閱讀部分的選文來說，從情感，態度，價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟，品味語言，理清思路，把握意蘊，抓住要點，發表見解爲閱讀能力的實踐環節，全面考慮，組織單元。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小，層次少的小活動第二、四、六單元爲三次規模比較大的綜合性活動。三次大活動分別是：黃河、母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣爲主要目的，在爲學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生髮揮自主精神，自行設計，自行組織，自行探究，在活動中培養學生髮現問題，分析問題，解決問題的能力，培養學生蒐集，篩選，整理信息的能力。黃河，戲曲，馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作爲活動的切入點。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》，笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有着有機的聯繫，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作爲課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更爲遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化澱集。
漢語知識：瞭解實詞。
二、學生狀況分析：
七年級學生經過上學期的學習鍛鍊，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展；
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解 ，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣；
3、課堂上有勇於帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養成差；
2、學習的主動性，合作探究意識不強；
3、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣；
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯繫，重視積累，感悟，薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高；
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發展他們的觀察，記憶，思考，聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維；
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習；
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會；
6、培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績；
7、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平；
8、優化作業管理，做到每課過關，單元過關；
9、實行培優輔差，面向全體學生；
10、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣；
11、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文；
12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力；
13、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點；
14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心；
15、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
四、培優輔差計劃
主要措施：
1、培優重在拔尖，輔差重在提高；
2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好；
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練；
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣；
5、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣；
6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
五、教學要求
1、進一步增進對語文課的認識；
2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙；
3、強化養成教育，加強積累。繼續使用好《成長記錄》，每週檢查：二—三段摘錄，並有學習評價和學習心得；2—3段字寫文章，積累要有價值；
4、增強自主，合作，探究意識，增強學習的主動性；
5、加強課堂常規建設，養成良好習慣。
六、教學資源的開發：
利用學校圖書室，校園廣播，網絡及其它媒體開發教學資源。
七、教學總結及反思的要求：
及時寫好教後記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度，從發展角度，從個性角度思考題，以利於今後的教學工作。
七年級下冊語文教學計劃 篇6
一、指導思想
本期的語文教學工作仍以語文新課程標準爲指導，以學校的工作計劃爲依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。同時以“落實溫州市語文新常規精神和我校的“1+6”模式課堂變革活動”爲落腳點，進一步完善常規管理，開展各項活動，促進教師專業成長和學生核心素養提升。重點學習《溫州市初中教學常規》（xxxx版），切實踐行“學爲中心，以學定教，教爲學服務”的教學理念，力求完善“1+6”課堂教學模式，提高學習的高效性。
對於七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。
二、教材分析
本冊教材分爲六大單元。
第一單元的課文介紹了中國傑出人物的非凡生平。他們中有叱吒風雲的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有爲人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家。本單元學習要學會精讀的學習方法。
第二單元的作品都是表現家國情懷的文章。本單元在繼續學習精讀的`方法中激發我們的愛國情感。
第三單元的課文都是關於“小人物”的故事，通過普通人身上閃現的優秀品格引導人們向善、務實、求美。在注重熟讀精思的學習中體現了普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種境界。
第四單元的文章從不同角度展現了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。本單元重點學習略讀。
第五單元的文章或借景抒情或託物言志，字裏行間閃爍着哲理的光彩。在學習中可進行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。
第六單元的文章是關於探險與科幻方面的文章。本單元重點學習瀏覽，學會迅速提取字裏行間的主要信息。
三、學情分析
經過一個學期的瞭解，七年級的學生整體學習語文的習慣養成差，學習比較盲目，目標性不強。主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣。不過值得慶幸的是大部分學生的可塑性比較強，相信通過努力會有所改變。
四、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。
（一）掌握和運用知識能力的目標:
1.掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，爲培養學生語文的語感打下基礎。
3.瞭解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。
（二）德育教育目標：在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。
（三）人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉述，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
五、教學重、難點
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高閱讀的質量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情、託物言志的寫法，體會作品的語言特色。
3、能夠掌握每課的重點字詞的書寫以及釋義。
4、能夠藉助註釋和工具書讀懂文言文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。
5、能夠結合實際多角度的觀察生活、品味生活，養成團結合作的集體意識，能夠與同學合作探究分享合作與成功的喜悅。
6、作文方面做到三點：
（1）在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛鍊寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。
（2）能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特徵，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。
（3）繼續加強記敘文的寫作，多看多積累多悟多寫。
六、教學策略
通過對本學期教學內容和學生實際情況的分析瞭解，預設以下教學方式、策略、方法與手段：
（一）閱讀：
1、要求學生準備一本筆記本，用於課外閱讀積累。
2、課內閱讀：對於重點篇目要精講，並要進行配套的訓練。要重在以教材爲載體教會學生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓練，各個突破，從而全面提高學生閱讀的能力。
4、學生每週必須要有5000字以上的課外閱讀量，每週要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學名著，並完成一篇讀書筆記。
5、指導和訓練重點：課內文言文。
文言文是學生新接觸到的，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量，加強文言詞語的積累。精講課後學生所遇到的問題，切實幫助學生從一開始就學好文言文。
（二）寫作：
1、要求學生準備一本筆記本、摘錄本、週記本，分別用於閱讀、隨筆和作文寫作。
2、進行分類訓練：
（1）閱讀、隨筆（週記）
（2）作文訓練：
本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：
A、懂得記敘要緊扣事件的發展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。
B、懂得修辭在文章中的作用，並能在寫作實踐中加以運用。
（3）作文的訓練要求：
除閱讀、隨筆外，平時的作文指導與訓練總共安排8次，並將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，提高能力。
（三）其它：
強化語文知識的積累，爲後階段學習打下堅實基礎。
（1）詩詞名句的積累。
（2）文學常識、文化常識的積累。
（3）成語、熟語的積累。
（4）佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
七、教學進度安排
（略）
七年級下冊語文教學計劃 篇7
一、指導思想：
本期的語文教學工作仍以語文新課程標準爲指導，以學校的工作計劃爲依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對於七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。
二、學生情況分析：
我本學期擔任七（1）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，着眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，爲社會主義建設培養有用的人才。
三、教材分析：
我們採用的是人教版的教材，本冊教材共分爲六個單元。第一單元：新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這
個單元的課文寫的是作者對於人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，並且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮鬥精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦鬥，又講樂趣，給人多方面的啓示，爲我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。
第二單元：這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎麼樹立理想，實現理想。課文從不同側面給我們以啓迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，爲漫長的人生打下精神的底色。
第三單元：這個單元，重新開啓一個新的篇章，爲我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛鍊了人們發現美的眼力。這裏描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反覆朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之後，本單元開啓科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知慾，培養我們的科學精神。
本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠
藉助圖書館或者互聯網，蒐集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知慾。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第五單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那麼的動人心絃。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與讚美，讓讀者產生感情的共鳴。
第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界爲主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學目標：
1、掌握和運用知識能力的目標：
（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，爲培養學生語文的語感打下基礎。
（三）、瞭解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。
2、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人
生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。
3、人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
五、教學措施：
1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。
七年級下冊語文教學計劃 篇8
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分爲四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。
二、學生情況分析
所教班級七年級三班這學期共41人，上學期語文最高分81分，最低分18分，優秀人數0，人均分58.5分，與其他兩個班的差距較大。本班大部分學生的理解能力太差，甚至部分學生很簡單的字詞都不認識。學生的口語表達能力不夠，不能運用準確的詞句表達自己想說的話。作文方面讀題、審題不清，理解不透。
三、學期目標思想品德目標：
在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。知識目標：
瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能力的目標：
在上學期學習語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體的說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。人文素質目標:
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、達到目標的途徑與措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6．做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。8．根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
9．實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
10．開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
七年級下冊語文教學計劃 篇9
一、指導思想
根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。
二、學情分析
我所任教班級爲7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎一般，行爲習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養不強。
三、本學期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元佈局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加註重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想象世界
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、羣體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
2、致力於全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。
3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，爲學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成爲他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
四、教學任務
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，爲培養學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
1、勤摸索多鑽研，精心備課，認真設計每一篇教案;
2、多學習常讀書，探究教學方法和藝術，想方設法提高學生學習積極性;
3、及行文重反思，多寫教育教學案例、隨筆或教育故事，在反思中成長;
4、錘鍊課堂教學能力，增長教育智慧，讓課堂成爲學生展示自信的舞臺。
5、提高學生和自己的綜合素質，讓每個學生都形成自我的學習品質和風格。
爲了實現我的發展計劃，我將努力做到以下工作：
1、自我加壓，繼續探究新課程新理念;回顧專業知識，把古代文化和現在文化成體系的加以整理，並在此基礎上再認知;
2、參加教師培訓學習，努力提高自身的業務水平;
3、關注教育教學網站，提高利用收集和處理信息的能力;
4、爭取發表論文或案例，論文爭獲獎勵;
5、積極參與中小學過渡銜接的課題的研究。
我將着重關注教育網站，利用網絡與優秀教師羣體交流，積極參加教師培訓學習，努力提高自身的業務水平，爭取每月書寫三篇論文或案例，論文爭獲獎勵。進一步錘鍊課堂教學能力，爭取有一定知名度，不斷鑽研反思，提高撰寫教育教學論文案例的能力，積極投身教育網站論壇，多寫文稿與同行交流探討，參加中學一級教師的職評爭取順利晉升技術職務。
具體落實措施：
1、鑽研中學語文教材，爭取精通各冊內容;
2、在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力;
3、紮紮實實參加課題研究，通過科研提高自身的教育教學水平;
4、勤於動筆，善於思考，多寫案例隨筆及教育故事，積極投稿;
這一年我將不斷學習先進的教學理論，與時俱進，提高自己的語文教學能力，在先進理念的引領下，以自己的課堂教學行爲變革語文課堂教學，使人文素質教育真正落到實處。並能熟練運用現代教育技術。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學校課程開發和實施工作中發揮較重要的作用。
成爲一個智慧的實踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語文教學過程中放飛學生的心靈，爲他們鋪設全方位的交流渠道，爲他們搭設平臺，引導學生開展全面對話。教學中求“熟、透、新”，能熟練掌握先進的現代教育技術，並重視理論與實踐相結合，在課程開發和實施上有自己的特色。
具體落實在以下幾個方面：
1、永葆真情。我將永遠懷着一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學生，給每個人一個寬裕的成長空間，既關注學生的學習，更關注學生個體的身心發展。
2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學理論知識方面，我要強化終身學習的理念，用教育理論武裝自己。
3、同伴互助。善於學習的優秀教師，我也要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同學科教師學習，不恥下問，並積極參加教研活動，及時做好教學感悟反思，把握組內開展的研究課，交流課，邀請課的機會向他們學習，提高自己的教學質量。
4、嘗試改革。爲了更好地適應新課程改革下的教育教學，我要不斷更新教育教學觀念，切實投身於新課程改革的浪潮中，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學生能在愉快的氛圍中學習，真真正正提高教育教學質量。並積極參加學校的各類教科研活動，及時總結思考，寫出有質量的教學設計、教案和教學論文。
5、反思促進。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態。我會經常觀察研究自己的教學，對自己和他人的行爲與觀念進行深層的認識，使自己業務水平再上新臺階。“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”今後我會時刻對照目標，揚長避短，使自己在三年中不斷成長，不斷進步。
我要能夠對自己的階段性的教育教學進行總結，而且能夠有所成就。爭取取得中小學過渡銜接課題的本質上的督導的見解和成就。
