關於語文教學計劃範文合集6篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們又有了新的學習內容，寫好教學計劃纔不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編整理的語文教學計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教學計劃 篇1

職業中專語文教學中不僅要針對於學生的語文成績的提高，更應該注重對於學生們的情感的培養與引導，職業中專的語文教師需要把自身的高尚的情操和積極向上的情感，在課堂教學中傳遞給學生們，以教師之情，感學生之心，引導學生們內心深處的情感使之朝積極向上那方向發展。以下是職業中專語文教學計劃，歡迎閱讀。

一、制定的依據：

1、教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科，基礎學科，隨着時代的發展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更爲深入，'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培養和提高人的語文素質爲主要任。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質上看，還反映了人的思想水平，文化修養，觀察能力，思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發，健康個性指個體獨特性與社會規範性的有機統一的發展，爲適應未來社會發展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學習的意識和能力的初步形成作爲最根本的任務，基礎教育應爲社會發展和學生的終身發展服務） 中，更可以看出語文教育在此方面的大有可爲。

2、教材分析：

我們採用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分爲七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。

根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

3、所教班級學生現狀及對策：

根據我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握，結合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以'激發興趣，指導方法，培養習慣，搭建舞臺。'爲口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據初二（八年級）期終考試成績進行具體分析如下：

從數據上看出，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣、習、，態度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進步，但具體教學中還是感到和一班的差異。因此，本學期在保持二班總體較好的勢頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導，力求有所進步。

我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期擬採用以下措施：

1）、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2）、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯繫，重視積累，感悟，薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。。

3）、視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發展他們的觀察，記憶，思考，聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11）、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力。

13）、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）、組織採訪和調查至少一次。

15）、要求寫一篇小論文。

16）、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17）、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

18）、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

二、本計劃應達到的目標：

以下是上學期期末試考的分析：

1、通過分析我發現本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩定優良率，提高合格率，班中有以下學生是有潛力可挖，應該能及格的：鍾賢等。

2、按照年級組分層教學，集中抓a層的要求，本學期我努力工作，力爭將60%a層（約30人）同學的成績保持80分以上，並能讓尖子生有更多的進步。基本保證了優良率穩定在25%以上。

3、根據學校的要求，本學期我班參加區的統考或聯考以及升學統考要力爭進入老區的前列。

三、具體實施：

1、在閱讀教學中要進一步培養學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人蔘與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘抄積累，並定期在班上舉辦摘抄本展覽，並從中推選出優秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。

2、在各課時，把學生活動做爲重點內容來安排落實，使學生最大限度處於動態之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

3、還注重讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價，然後廣泛地徵求所有同學的意見，相互評價，最後是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優點和問題。課後進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進，一步融洽了師生關係。

4、調動學生語文學習的積極性。努力從培養興趣着手，用圖片，實物，多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

5、培養學生良好的語文學習習慣：1）課前預習習慣。2）課後複習習慣。3）課文背誦習慣。4）作業習慣。5）積極思考，主動發言習慣。 6）上課作筆記習慣。

6、對古詩文無法過關的學生採用'一幫一'，'人盯人'辦法，並與家長取得聯繫。

7、深鑽教材，精心設計每一節課；講清每一個知識點；認真篩選作業；及時反饋每一次考試。

8、注重進行學法指導，本學期準備給學生舉辦兩次專題講座：1）如何寫隨筆2）修辭總彙。

四、保障措施和可行性：

1、兩年的相處，我與學生間的感情很深，大多數學生都有學習的積極性，他們都喜歡上語文課，加大a層學生的閱讀量，寫作量；

2、我比較注重收集相關教學及考試信息，我的信息來源：1）網絡；2）看相關教學資料和雜誌；3）我的同事和朋友；4）學生有一本配套資料：《點中典》；爲平時的作業，讀後感爲週記的作業，使不同層次的學生有所發展。

3、抓好作業練習，我認爲要屏棄繁瑣，機械的作業練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質。可以結合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，並以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。

4、在留作業方面我也要做嘗試，如書後練習中有基本題和選做題，原來由於對學生'一刀切'，總是一股腦地留給學生，後來發現，較好的學生可以做，而較差的學生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時間，浪費了精力，也收不到應有的效果。於是我便從差生的實際出發，不要求他們做難題，而只做應知，應會的基礎題。在做一些練習篇同時，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做a卷，這樣一來，使差生的知識得到了複習鞏固，好的學生也能在複習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

五、總目標達成度與現階段教學保障措施和目標達成度的相關分析：

本人對初中的大循環有完整的思考，目前教學可以達到中上游水平，有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經驗，但我從資料的準備和備課的積累上已經作好了各種準備工作，我有信心在今後的教學中帶出理想的成績。

六、課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合：

嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將二期課改理念，新基教育理念自覺運用於教學中；加大信息技術與課件整合力度，發揮多媒體的優勢，爲教學提供服務；利用internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力。

七、課時劃分：（新課共計46課時）。

第一單元6課時

第二單元6課時

第三單元5課時

第四單元6課時

第五單元5課時

第六單元9課時

第七單元9課時

語文教學計劃 篇2

單元主題分析：：

本單元以“兒童生活”爲主題，編排了五篇課文，着眼於童心、童趣和特殊的童年經歷，使學生感受到自己身邊生活的豐富多彩，感受到童年生活裏的無窮樂趣，學習用自己的眼睛去觀察生活，用自己的筆去書寫生活。這幾篇選文，有的讀來清新而愉悅：《吹糖人》回憶了和小夥伴一起享受“糖人”帶來的快樂、甜蜜。《五月的田野》令我們感受到五月的田野帶來的新鮮與充實；有的讀來神祕而新奇：《書本里的小螞蟻》用童話體表現兒童生活的一個側面。書本里的小螞蟻到底是誰？它們有着哪些奇妙的經歷？有的讀來詩意盎然：《帶雨的花》給學生打開了一扇童真的世界；還有的卻給人帶來沉重與思考：《珍貴的教科書》使學生深刻懂得是無數先烈的鮮血和生命才換來了的我們今天幸福快樂的生活，這一切多麼值得珍惜。在本單元的綜合學習中，繼續引導學生有目的地積累語言、發展和運用語言、積累一些行之有效的學習方法。

教學目標：

知識與能力:

1、認識“鑼、傅、孫”等29個生字，並能規範、端正、整潔地書寫“糖、脆、劃”等52個生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、學習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。

7、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，並能把握主要內容。

過程與方法：

1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內容。

3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、能用普通話交談，並能就他人發言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

情感態度與價值觀：

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2、初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，樂於與他人交流自己的閱讀感受。

3、結合活動安排習作訓練，使學生認識習作在生活中的價值，並樂於書面表達，增強習作的自信心。

4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

課時設置：

16《吹糖人》…………………………………………………………………………………2課時

17《五月的田野》……………………………………………………………………………2課時

18﹡《書本里的螞蟻》……………………………………………………………………2課時

19《帶雨的花》………………………………………………………………………………2課時

20《珍貴的教科書》…………………………………………………………………………2課時

閱讀鏈接《童網——小豆豆之家》…………………………………………………………2課時

綜合學習四……………………………………………………………………………………1課時

口語交際《等我也當了爸爸、媽媽……》…………………………………………………1課時

我的小筆頭……………………………………………………………………………………3課時

綜合測評………………………………………………………………………………………1課時

語文教學計劃 篇3

教學目標：

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，使學生受到父子親情的感染，受到“愛別人以及做人應有責任感”的教育。

教學重點、難點：

課文講了一件什麼事，通過這件事怎樣體現出父親對兒子的愛。

教學過程：

一、導入新課

上節課我們學習了《秋天的懷念》，體驗到了母親對孩子無私的愛，今天，我們再來體驗一下生命中的另一份重要的、偉大的愛——父親的愛。

板書課題：地震中的父與子

二、初讀課文

1．讀通課文，注意讀音。

2．再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什麼事？

（這篇課文主要寫了美國洛杉磯發生大地震後，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）

三、小組自學課文

1．理清課文脈絡。

2．課文結尾說這對父子了不起，爲什麼這樣說？談談你的看法。

思考課文應該分成幾大段？每一段主要寫的是什麼？

四、討論交流

1．課文結構：

第一段（1）美國洛杉磯發生大地震，人們受到了傷害。

第二段（2～23）一位父親去兒子的學校，歷盡千辛萬苦，終於把兒子及其同學救了出來。

第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。

2．讀文章的第2～23自然段，具體回答剛纔提出的問題，找出重點的詞。

父親了不起是因爲：堅定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、佈滿血絲、衣服破爛不堪

兒子了不起是因爲：不要害怕，我不怕藏 （板書）

3．通讀全文，加深理解課文內容，體會課文的中心思想。

（1）這篇課文告訴了我們什麼？（父愛是偉大的、無私的，它無處不在）

（2）學生參照板書，逐步思考，獨立概括中心思想。

五、聯繫實際談談自己的感受

1．結合生活實例，教育學生學會關心別人，尤其是父母。

2．瞭解父母的生日和父親節、母親節的具體日期。

3．做一些力所能及的回報父母恩情的事。

教案點評：

本課通過教學最終要讓學生深知爲人父母，最疼愛的是自己的子女，而作爲子女，最應報答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統美德。在基本獨立學習了《秋天的懷念》之後，這篇課文更應放手讓學生自己學習。主要通過閱讀、思考、自學、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什麼事，通過這件事怎樣體會出父親對兒子的愛有。同時還要將這種德育和美育的滲透落實到學生的生活實際，所以教師又有意識地安排了“聯繫實際談談自己的感受”的教學環節，讓學生了解父母的生日和父親節、母親節的具體日期，做一些力所能及的回報父母恩情的事。

探究活動

以“父與子”爲主題，小組合作編寫小劇本，然後排練表演。

語文教學計劃 篇4

第一學期的教育教學工作即將全面拉開，爲了在自己的語文教學上全面貫徹“20xx年xx區教育教學改革推動會”精神，提高自身的業務水平，改進課堂教學方式，激發學生學習語文的興趣，掌握基本的語文學習方法，初步實現高效教學，真正提高教育教學質量，特制定本學期的教學工作計劃如下。

一、指導思想

本冊學期要堅決按照xx區教育教學改革推動會的要求，大力改進六年級的語文教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣爲先導，主要開展以“先學後教”爲主打的教學模式，以培養六年級學生自學方法和良好的學習習慣爲目標，同時時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，爲學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、學生情況分析

本班學生40人。班容量較大，而且從接班初步摸底來看，我班有多名學生在五年級語文期末水平測試不及格，語文素質比較低。雖然大部分學生的學習熱情較高，基本功較紮實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別學生缺失學習興趣，沒有學習動力，學習方法、學習習慣需要在本學期大幅度的改進與提升。以優促差，下大力氣轉變較多的後進生是本學期語文教學工作的重中之重。

三、本學期教學工作目標

結合語文教學全面對學生進行思想品行教育，使他們重樹學習信心，激發學習語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學習方法，學會預習，學會交流，學會提問，學會合作;在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉落後的.基礎。 四、方法與措施

1.教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯繫，強化教育理論的學習，做到課題研究——高效教學與教學實際緊密結合，適時反思與總結，進一步總結和創建“我的模式”“我的課”，以此，不斷提高自身的專業素質。

2.創造性地使用教材。要注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合爲一體。積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時修正教學中的不足。

3.結合平時的課題研究，爲了全面實現課堂教學的“高效與減負”，做到鑽研教材，深入學習《新課程標準》，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，並與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一節課的教案。在教學過程中，深化“先學後教”教學模式的運用，做到面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

4.進一步反思、總結實施“先學後教”模式的教學策略與方法，做到靈活多樣地採取各種教學方法，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。逐步實現真正以學生爲學習主體，引導學生改變學習方式，變爲自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5.課後，注意有針對性地對學困學生進行集體輔導和個別輔導，多鼓勵，多表揚，上課多給他們表現自我的機會，讓他們天天感受到自己的進步，幫助學生及時複習好所學的新知識，使他們儘早“脫貧”。

6.嚴格按要求控制作業量，做到不留重複性的作業，認真、及時地批改學生的作業。由於個別學生的基礎較差，爲此，力爭做到面批面改。

7.積極參加教科研活動，不斷提高自己的專業水平，起到教科研的引領作用。

語文教學計劃 篇5

　　一、工作目標：

1、組織教師深入學習，全面把握和落實新課程目標，深化改革，積極推進課堂教學效率，提高教學質量，更新教育觀念，轉變教學方式，提高課堂教學實效。

2、以學生的發展爲本，讓學生在民主、和諧、平等、開放的語文教學氛圍中用自主、合作、探究的學習方式，全面提高語文素養，爲終身學習和個性發展奠定基礎。

　　二、活動安排：

　　九月：

1、傳達市語文教研工作意見，制定新學期工作計劃和課題研究計劃。

2、參加教學質量總結分析暨新教材學科培訓會。

3、參加“與經典同行，爲生命奠基？——中學語文課程資源開放利用與評價研究”課題交流研討活動。

4、教學論文評比活動。

5、骨幹教師講座。

　　十月：

1、“三課”活動。

2、組織參加市“和諧課堂”優質課競賽活動及優秀教學實錄評比活動。

　　十一月：

1、“三課”活動。

2、參加初中青年語文教師讀書交流評比活動。

3、骨幹教師講座。

　　十二月：

1、參加“教學現代化”和《與經典同行，爲生命奠基》課題交流和研討活動。

2、期末複習安排。

3、教師案例收集。

　　元月：

1、教研組工作總結。

2、期末語文質量分析。

語文教學計劃 篇6

　　一、複習設想

（ 1）導向：深入研究課程標準、中考說明、教材以及中考語文命題的思路、原則、內容、題型，聯繫學生實際，從內容到方法，體現正確的複習方向。並在複習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。潛心鑽研中考命題，把握命題規律，最終提高學生的中考成績。

（ 2）整理歸類：以課程標準和考試說明爲依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯繫，把知識系統化、條理化、簡單化。

（ 3）訓練能力：通過複習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

　　二、複習安排

1 、系統複習階段：結束新課— 5月 10日

2 、重點複習階段： 5月 11日—— 6月 10日

3 、自我調整階段： 6月中旬

　　三、複習建議

（一）狠抓語文基礎知識，重視語言文字的積累。

1 、識字與寫字。識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面內容，注重綜合考查學生在這三方面的積累和運用情況。對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，要讀準字音，糾正地方音，認清字形，書寫要正確、工整、美觀。在複習中要重識記，化整爲零，要有量的積累，同時要做到不時回望。

2．對新課標和教材中要求背誦的名篇名段、對常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫，要有較爲豐厚的名篇、名段、名句積累，並在識記積累的基礎上，能夠準確理解這些名篇、名段、名句的豐富內涵，對至今還有生命力的名句要會運用。因此，要認真背誦，廣泛積累，準確理解，學會篩選，靈活運用。

3 ．語言的運用。對於語言運用的考查，注重的是實踐運用，所以，試題都是在具體的語言環境中考查學生的語言運用能力，如詞語的選擇與運用，句子的選擇與運用，句子的正誤判別與修改，句子的仿寫、擴寫、縮寫，修辭知識的運用等內容，涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎知識。基本語言知識的運用能力是長期語言實踐與積累的結果。只有從培養語言基本素養入手，拓寬知識面，基本語言知識的運用能力纔會達到應有水平。總複習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。

4．綜合實踐性試題，這類試題側重考查學生語文知識與生活的緊密結合能力以及讀寫能力的綜合性、整體性的發展水平。因爲綜合性學習考察形式千差萬別，所以我們要摸清命題思路，在日常教學中關注對學生語文基本能力的訓練。觀察時，要認真仔細；概括時，要注意抓住主旨，切中要點；探究時，要能從所給材料中有所發現，探究材料中所蘊藏的本質內涵；創新時，語言要讓人耳目一新，能夠吸引人。

總之，在積累和運用這部分，積累是前提，運用是核心。只有會運用了，才說明真正具備了語文能力。所以，在備考時，一定要將語文知識放在具體的語言環境中去理解，去運用。既要注重識記積累，更要強化語言的運用能力。

（二）文言文閱讀

複習課內文言文，考查內容有釋詞、譯句，有對文章的內容、語言和寫法的體會和見解等。如此衆多的考查內容，要有一定的複習時間加以保證，千萬不可憑強記、靠突擊，複習文言文應有一個日積月累的過程，只有平時勤閱讀、重默寫、多譯句，使之嫺熟於心才行，即使過段時間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉生爲熟”。在複習中，可以對所學知識點進行系統歸納和整理，比如對通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現的成語的古今義，重要實詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進行歸納整理。

課外文言文閱讀也應涉及到，一般要選擇內容比較淺顯的，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。複習時可蒐集那些與課內文言文相關且易於比較的課外文言文來訓練遷移能力。

（三）現代文閱讀

1 、明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的程序，所以在複習時，讓學生了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。閱讀的步驟可概括爲：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問題→確定範圍→前後推敲→磨練語言→得出答案。文章類型不同又有所不同。

2 、在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確 ”，即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。

3 、提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對於閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴於正確有效的閱讀經驗，而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感，而經常性的思考可以鍛鍊思維 , 激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反覆比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生展開討論，總結做題思路和方法。

4 、做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。

總之，現代文閱讀要立足於讀，找規律，抓方法。尤其是讀中考原文，讀中考試題，感悟方法技巧，在感悟中積累知識，在積累中提高閱讀能力。

（四）寫作訓練

1 、在複習時要讓學生了解中考作文的評分標準，讓學生對照自己的作文找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。

2、有針對性地進行作文實戰演習。從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、佈局、成文，嚴格程序，限定時間。讓學生在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進。

3、注意積累信息、素材。作文要開掘源頭活水。在最後階段要建議學生多讀書看報，開拓視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，爲寫作積累素材，補充新鮮血液。

4、注意發揮優勢。要求考生全面分析，認真比較，選擇最能發揮自己水平的角度去寫，爭取儘可能地多得分。

5、在寫作中，還要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會 “一滴水裏見陽光 ”“半瓣花上說人情 ”，善於聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。當然，加強基本功諸如書寫、卷面、標點符號等方面的訓練也很重要。

（五）周密計劃，提高效率。

1 、客觀務實，合理配置課型。

本次初三複習較往年少了一些時間，在這種情況下提高複習效率就是教學工作的命脈。每個學校的情況不盡相同，這就要求要從本校的客觀實際出發，合理安排複習，明確各自的教學重點，提高複習效率，大面積提升學生的語文水平。根據複習內容特點合理配置課型。新授課、複習課、練習課、試卷講評課等均應注重知識的綜合性、方法的指導和技巧的點撥，以求達到事半功倍的效果。

2 、抓綱務本，立足課本

中考考查的是基礎知識和基本能力，課本就是基礎知識的載體。課本是掌握方法的“起點”，形成能力的“原點”。對照大綱立足課本，以課本複習爲主，以基本知識梳理爲要務，結合滲透專題複習和綜合訓練，完成對教材的複習。調動學生在課內學習中所獲得文化、知識的積累，調動學生已形成的閱讀鑑賞能力和內化的語文素養，舉一反三，總結規律，形成能力，由課內向課外遷移，由課內向課外延伸。無論閱讀與寫作，首先要“得法於課內”，才能“得益於課外”。

3 、研究考題，加強針對性。

認真研究近三年的中考語文試卷，分析典型題型，加強複習針對性。準確把握語文中考的要求，及中考變化的趨勢，同時要關注 20xx年新的中考模式，通過研究要明確個題目的取材特點、設問方法、答題要求及各題型的解題方法、規律等；明確已經出現了哪些題型，有可能創新那些題型，對今後的複習備考進行合理的預測；搞清楚解答這些題型的題目容易出現的誤區，應注意的問題等；試題中出現了哪些新變化，可以提供怎樣的啓發。通過中考試題的研究與訓練，明確考什麼、怎麼考、怎麼答，總結規律方法，提高複習實效。同時要注意語文學科特點，注重文化內涵、時代氣息，真正做到教學、複習的前瞻性。

4 、講練結合，學生爲主體

有效教學的核心是教學效益，要充分發揮學生的主體性，讓學生自主學、積極學、高效學。複習課要目標合理，重點突出，綱目清晰，抓住關鍵，解決疑難。要講練結合，精講精練。練得過程中要啓發學生髮現問題，體現思維過程；引導學生勤于思考，善於梳理、整合。加強學法的指導，培養學生善於聽，善於記，善於積累的好習慣。課堂教學提倡靈活多樣的教學方式，倡導“自讀感知，精讀理解，品讀鑑賞，遷移訓練”的閱讀教學法，最大限度的提高課堂教學效率，讓每一個學生都得到最大限度的發展，讓課堂教學的每一分鐘都發揮最大效益。

5 、它山之石，可以攻玉。

學習先進經驗，彌補自己的不足，在初三複習工作中就會取得理想效果。先進的經驗會給人啓發和啓示，但要真正發揮作用，必須結合實際加以改造和創新。目標共同，資料共用、信息共享、責任共擔、優勢互補的“四共一補”策略，強化了複習工作的團結協作。只要持之以恆，就會星火燎原，形成優勢。既要內外結合，又要注重自身探索，不斷創造特色，提高工作水平。