【推薦】小學語文教學計劃八篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編爲大家整理的小學語文教學計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教學計劃 篇1

爲了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質教育，切實搞好語文教育教學工作，我們語文教研組根據學校的教育教學工作計劃和中心工作的安排意見，結合組內實際情況，特制訂工作計劃如下：

　　一、指導思想

本學期繼續認真學習語文新課標準，不僅讀《標準》，還要讀一些關於《標準》的討論，全面、深刻的領會課程標準的精神和要求，貫徹新理念，樹立大語文教育觀，使廣大語文教師積極投身到語文教育教學改革的實踐中，切實提高教師教科研水平。抓住語文課堂教學改革、作文教學改革、語文綜合性學習和評價改革這四個方面展開研究。充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇。加強師資隊伍建設強化語文教學質量的提高，努力探索一條“科學、有效、低負、高質的語文教學思路，使教研工作共好地促進學生和教師的成長。

　　二、工作措施

（一）、以深化新課程試驗爲中心，組織教學研究活動。

1、繼續抓好培訓工作，確保新課程試驗的深入開展。

（1）繼續組織教師學習、實踐《語文課程標準》，樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關係，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。

（2）加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；聽四場專題講座，寫一篇心得體會，上一堂公開課；在教研組活動中作一次讀書介紹等。

（3）繼續抓好教材疏通培訓工作。在積極參加市縣各種教材培訓活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。

（4）加強集體備課，各備課組精誠團結，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2、加強具體指導，提高新課程試驗的實施水平。

（1）繼續推門課、骨幹教師示範課、一人一堂研究課、實驗課制度，認真組織聽課、評課、做好課堂隨時指導。

（2）認真組織參加各級各類教學評優活動，爲青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、專家進行組織評優。活動分兩階段：首先由年級組爲單位開展每人一課活動，並推選出1-2名優秀者上報學校。其次，由學校組織各年級的優秀代表開展全校性的展示活動，並評選出三名優秀教師準備參加全校各學科的“每人一課”比賽活動。

（3）開展校內各年級青年教師賽課活動，積極參加縣會課比賽，以賽促教，促進新課程試驗研究，促進教師的發展。

（4）加強教研論文撰寫工作。寫好有質量的試驗經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對教學課堂行爲的反思，同時認真撰寫教後感。

3、開展專題研究，爭創學校語文教學特色。

本學期重點進行閱讀教學研究，圍繞“《構建以“讀”爲主的課堂教學模式》”的課題，開展細緻的研究工作，形成本校語文教學特色。

（二）、以“提升教學質量”爲目標，加強質量監控。

加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。

（三）、開展讀書活動，提高學生的語文素養

1、開展師生同讀書活動，學校在活動期間，還將組織演講、朗誦、口頭作文、學生沙龍等各項校級活動，各班要有一定的藏書量，也要結合本班實際組織各項讀書活動。

2、圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦《新課標》裏小學生必背古詩，同時有所拓寬。

3、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，爲學生可持續發展打下良好的基礎。同時加強各類素質競賽如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

4、各班在本學期中都要有計劃的舉行一次語文的綜合性學習活動，把語文學習的外延延伸到課外社會。

（四）、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作紮實有效。

1、加強平時的質量調研，有各教研組層層負責。教導處負責抽查。

2、做好“五認真”的檢查記載。

3、使每週四的業務學習發揮更高效的作用。

4、正常開展送教下鄉的活動。

附活動安排表：略。

小學語文教學計劃 篇2

1、 指點思惟

以第三次天下教導任務集會肉體，增強古代教導實際的進修，進步本身的本質，變化教導看法，以教導科研爲先導，以培育先生的立異肉體以及理論才能爲重點，深入講堂教授教養變革，推進嘗試課本的施行，鼎力促進本質教導。

2、 課本剖析：

本冊教科書構建了凋謝的、富裕生機的課本系統，倡議自立、協作、探求的進修體式格局，着眼於片面進步先生的語文素質以及理論才能，培育立異肉體，增進先生的片面開展。全冊課文共三十四篇，計劃了八個專題，環繞專題以整合的體式格局構造了八組課本內收留。每一組課本都包含導語、一課“識字”、四~五篇課文和“語文場地”。 “語文場地”包含四個欄目：我的發明、積少成多、書面語寒暄、展現臺。八組課文以後，佈置了六篇選讀課文，供先生課外瀏覽。

3、 先生狀況剖析

二年級一班共有先生46人，顛末一年級的積極，先生獲得了一些提高，如進修習氣、進修質量等方面。但二年級先生進修成果南北極分解嚴峻，落後生面年夜，正在謄寫、進修質量等方面還存正在較年夜的缺點。別的，局部先生的進修習氣、進修立場差，必將會影響全體程度的發揚，以是，儘量轉化落後，進步進步前輩，開展落後是本學期重點。

4、 本學期教授教養任務的次要目的

教授教養內收留方面：

一、溫習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

二、看法450個漢字,會寫350個生字。看法的字能讀準字音，分離文句理解意義，沒有作字形剖析，沒有請求謄寫。請求會寫的字能讀準字音，認清字形，瞭解意義，精確謄寫，操練正在行動以及書面表白中使用。有自動識字的希望，正在餬口中自立識字。養成先生傑出的寫字習氣，謄寫標準、規矩、整齊。

三、會運用音序查字法，進修用部首查字法查字典，培育自力識字的才能。

四、愛好瀏覽，對於瀏覽有興味。進修用平凡話精確、流暢、有豪情地朗誦課文。能背誦指定的課文以及本人愛好的課文片斷。

五、能聯絡高低文以及餬口實踐，理解課文中文句的意義，正在瀏覽中自動積聚詞語。

六、能瀏覽粗淺的課外讀物，能與別人交換本人的感觸感染以及設法主意。養成保護圖書的習氣。

七、看法課文中呈現的經常使用標點標記。進修運用句號、問號以及歎號。

八、逐漸養成講平凡話的習氣以及情願與人交換的認識，能仔細聽他人發言，聽懂次要內收留，能自動與他人扳談，報告冗長的故事以及見聞。措辭時立場天然小氣，有規矩。

九、對於寫話有興味，能把看到的、想到的寫上去。正在寫話中樂於使用瀏覽以及餬口中學到的詞語。理解日誌的格局，進修寫日誌。

進修習氣方面

培育傑出的謄寫習氣以及進修興味，培育仔細的進修立場。

5、 課本的重點以及難點剖析

本冊課本從內收留上看，次要義務是識字、寫字以及課文的朗誦。從先生的久遠開展來看，詞語的積聚使用、書面語表白才能的培育、領導先生髮明、探求、處理成績也是教授教養重點。難點是識字、寫字以及課文的朗誦。

6、 教授教養辦法：

一、增強營業、實際進修，進步本身本質、講課才能。

二、增強直不雅教授教養，充沛應用教具、學具，加強先生操縱、察看，變更多種感官停止進修。

三、增強多媒體教授教養，培育先生的進修興味。

四、增強先生進修習氣的培育，次要培育先生的謄寫，仔細看書的習氣。同時留意進修立場的培育。

五、增強與餬口實踐聯絡，尋取餬口的資本停止教授教養，使進修更切近先生的餬口實踐。

小學語文教學計劃 篇3

一、《語文課程標準》對本學段的教學要求

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2．累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5．能複述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。

7．學習略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。

10．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。

（三）習作

1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

3．願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據表達的需要，使用冒號、引號。

7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8．課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，並能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。

3．能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。

4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。

2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

小學語文教學計劃 篇4

一、指導思想

緊緊圍繞促進學校內涵發展，實施素質教育這一主線，以教育的科學發展觀爲指導，以校本教研爲抓手，以課堂教學爲陣地，以教師隊伍建設爲根本，加強常規教學管理，加大教學改革的力度，深化課程改革，建設開放而有活力的小學語文課程，努力提升我市小學語文教學的整體水平。

二、工作重點

（一）深入開展校本教研，努力提高教學實效

1、重點落實教學常規，努力提高教學實效

認真落實常規教學，努力提高教學實效是本學期我市小語教研工作的主旋律。切實改變部分學校、語文老師將精力主要放在公開課、比賽課上的傾向。各學校應重視教師各個教學環節的管理，認真落實各項教學常規，重點抓好四個環節。第一是重視備課：課前要求教師積極實踐新理念下備課的基本要求，精心備好課時教案，教研組在平時要做好備課質量的檢查，在期末要進行備課的綜合評估；第二是聚焦課堂：在教學中應立足工具，弘揚人文，認真落實教學目標，發揮教師的主導作用，強化學生的主體地位，積極構建開放的、充滿輕鬆、和諧、民主的教學環境，做到內容要精，過程要簡，方法要活。建議用借班上課的形式，積極倡導情感真實、方法樸實，教學紮實的常態課，要把知識教學、能力培養、潛能開發落實到實處；第三是嚴格按照規定佈置課外作業，做到精選內容，形式多樣，講求實效，儘可能在聽、說、讀、寫，綜合性學習等方面均有所反映，而且要求題量適中，切實減輕學生的課業負擔；第四是加強課外指導，重視課內外的聯繫、溝通與融合，重視培養學生收集與處理信息的能力，努力創造課外閱讀的條件，積極開展語文實踐活動。

2、以教研組建設爲突破口，深入開展校本教研

建立以校爲本的教學研究制度，既是實現教師專業發展的必由之路，也是促進學校內涵發展的關鍵。校本教研的內容多、範圍廣，各學校開展的基礎也不同。本學期小語科將根據市校本教研計劃及《東莞市普通中小學先進學科教研組評選方案》，以教研組建設爲突破口，深入開展校本教研，希望各學校根據先進學科教研組的評選方案與細則，加強教研組的建設並做好評選的推薦工作。

爲總結和推廣教研組建設的先進經驗，營造良好的教學研究氛圍，倡導團結協作、積極進取的校本教研精神，教研室小語科以市先進教研組的評選爲契機，培養以先進教研組建設爲主要內容的校本教研基地，與實驗學校共同研究，建立示範性校本教研基地併發揮其示範帶動作用，大力推進以“自我反思，同伴互助，專業引領，實踐跟進”爲特徵的校本教研。努力轉變教研組的職能並真正發揮其作用，建立和完善以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、教學指導、骨幹教師與同事對話，專業人員與優秀教師合作爲基本形式的校本教研製度。小語科將在三月份召開教研組建設研討會（具體要求另發通知），此外，小語科也將優秀的校本教研成果，通過出版《東莞教研》（校本教研專輯）和在小語教研網上 開闢專題欄目等方式進行宣傳、推廣。各學校也應通過“開放日”，評選“先進教研組”、“教改積極分子”等形式，大力開展校本教研。

（二）加強對新教材的學習、培訓，提高教師實施教材的能力

1、加強五年級下冊新教材的學習、培訓

各學校要嚴格按照“先培訓再上崗，不培訓不上崗”的原則，加強實驗教師對新教材的二級培訓。教研室將於2月27日在東莞中學松山湖學校（小學部）召開小語科新學期工作會議及進行市一級五年級教材分析。各鎮（街）和直屬學校要在市一級培訓的基礎上，由參加過市一級培訓的輔導員或骨幹教師，組織本單位的全體語文老師在3月10日前進行新教材的全員培訓。需教研室協助做好教材分析的單位，須提前上報。小語科將充分發揮中心組成員的作用，派骨幹前往協助，讓實驗教師能準確把握新教材的編寫意圖，基本結構及主要特點，爲教師個性化的教學打下堅實的基礎。

2、開展新教材專題教研活動活動，加強後續培訓的案例研究

爲加強對新教材後續培訓的案例研究，教研室將於四月份重點全面開展五年級下冊第六單元大綜合，這一新課型的專題研討活動（具體要求另發通知）。請各輔導員選好骨幹教師參與，並在此基礎上組織本單位開展鎮（街）一級的專題案例研究。

3、開展實驗教材識字教學研討，加強識字教學研究

新課程實施以來，低年級識字任務較重。爲加強對實驗教材識字教學的研究，教研室將於四月初開展全市低年級下冊識字教學的專題研討活動。請各輔導員開學後積極發動教師參與研究，認真組織開展鎮（街）一級的識字專題課例研究，物色優秀的上課老師並推薦優秀的課例或論文給教研室。小語科將在小語教研網上開闢識字、寫字專題欄目，把老師們關於識字教學的心得體會、優秀課例等教研成果，進行宣傳、推廣，並推薦其在《東莞教研》上發表。

（三）加強隊伍建設，促進教師專業成長

促進教師專業成長是提高教學質量的根本。爲進一步加強教師隊伍建設，小語科將以教研室舉辦學科帶頭人的評選活動爲契機，加強各級骨幹教師隊伍建設。

1、評選學科帶頭人

根據《東莞市普通中小學學科帶頭人評選方案》，各學科將建立學科帶頭人的選拔、培養和考覈制度，形成一支穩定的學科帶頭人隊伍，造就具有專業水平的學科帶頭人，併發揮其作用，帶動一批教學業務骨幹成長，請各輔導員按要求做好學科帶頭人的推薦及培養工作。

2、完善教研中心組建設

爲充分發揮骨幹教師的示範、帶動作用，在去年成立教研中心組的基礎上，本學期小語科將完善教研中心組的建設，使其能更好地協助教研室履行“研究、指導、服務”的職能，及在校本教研特別是在科組建設、個人成長方面，還有在課題研究，案例專題教研等方面發揮其應有的作用。

3、加強鎮（街）、校級骨幹教師隊伍建設

各鎮（街）和直屬學校也應創造條件大力培養各級教學骨幹，壯大骨幹教師隊伍，做好骨幹教師的梯隊建設，努力建設成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的骨幹教師隊伍，並充分發揮各級骨幹教師在本單位課改中的帶動示範作用，有計劃，有組織地開展有效的教研活動，創造條件和鼓勵教師多讀書、讀好書，讓書香伴隨教師專業成長，爲我市實施“名師工程”打下堅實的基礎。請各輔導員在三月二十日前，向小語科推薦市、鎮（街）級骨幹教師各一名，並通知其在公共郵箱中下載骨幹教師登記表，填寫後再上傳到公共郵箱中。小語課將其掛在網上公示。

4、重視輔導員隊伍建設

在平時的教研工作中，各輔導員在開展本單位的教研活動中作出了積極的貢獻，但發展不太平衡。本學期市教研室根據《關於加強學科輔導員隊伍建設的意見》盡力與科教辦協調，加強輔導員的培養，努力創設良好的工作和學習環境，促進輔導員的專業發展。各輔導員也要根據意見中的素養要求和工作職責，使自己能在本單位的教研活動中更好地發揮專業引領作用，認真做好本單位教研的統籌、指導、組織和服務工作。在強調種好自己的試驗田的基礎上，加強交流和溝通，以區域交流爲互學窗口，積極開展和參與區域教研交流活動。

5、發揮考評小組作用，加強評價研究

在充分發揮我市原有考評小組作用的基礎上，我們將積極組織他們加強學習與培訓，開展小學語文考評研究工作，發揮考評的導向功能，形成一支數量充足，較爲專業和相對穩定的考評研究隊伍，繼續在期末複習和平時的單元自查中提供高質量的綜合練習（複習）題，並將它們及時掛在小語網中供全市小學語文教師使用。

（四）重視課題研究及成果推廣

目前，我市小學語文教師參與課題研究的熱情很高，也取得了一定的成績，有力地推進了課改的深入開展，但因受諸多因素的影響，其成果的推廣價值不大或沒有將其真正地將其轉化爲教學效益。小語科將成立語文課題督導小組對相關課題進行跟蹤，重視其成果的轉化工作。各學校也應在原有的基礎上，結合實際積極參加課題的申報、研究和管理，特別就目前在校本教研、評價及課堂上存在的具體的、實實在在的問題展開研究，使課題研究能真正地爲提高教學質量服務。

參加廣東省教研室“十一·五”規劃課題《小學生中華傳統文化教育研究》子課題研究的學校，要按照要求選好子課題，在三月五日前完成各項申報工作，並積極按計劃開展論證與研究，保證研究工作能順利進行並取得實效。

（五）完善網站建設，暢通教研信息

在全體小學語文教師的積極支持參與下，我市小學語文教研網實用性強，運作良好，爲廣大教師提供了一個很好的學習交流和才情展示的平臺，同時，小語科組織的各類比賽獲獎的名單、作品也將及時在專題欄目中公示，起到了很好的監督作用。今後教研室小語科的各類通知，也將同時掛在教研網的最新通知和信息之窗欄目及小語公共郵箱中，沒有特殊情況，市小語科開展活動將不再另發書面通知，建議廣大教師特別是輔導員要經常上網查看通知。

爲積極推進小語教研網資源的共建、共享。根據市教研室《東莞市教研網學科網站優秀管理員、學科網站資源建設積極分子評選方案》，小語教研網也將每學年均進行優秀管理員和資源建設積極分子的評選活動。請各輔導員按通知要求做好推薦工作。尚未上報小語網通訊員的鎮（街）學校，請儘快落實人選，並將其個人資料上報到教研室小語科。

（六）其他工作

1、開展寫字教學專題研討活動

爲加強寫字教學的研究，小語科將聯合美術科開展一系列活動。計劃在五月份先舉辦一次寫字教學專題研討活動（具體要求另發通知）。

2、做好本年度各級優秀教學論文評選工作

20xx年市小學語文優秀教學論文評選活動，將於7月份舉行。請各輔導員在進行鎮（街）一級評選的基礎上，將優秀論文於六月三十日前上送到市小語科（具體要求另發通知）。小語科將組織有關人員參加論文評選，其評選結果將及時掛在小語網上，並將優秀論文上送到市教育學會，參加20xx年市教育學會的論文評選。

全國小語會計劃在八月上旬召開“第八屆學術年會論文（論著）評比活動”和“漢語拼音教學設計評比活動”，我市將根據上級小語會的通知精神，擬於在五月中旬完成此項活動的市一級評比工作。具體要求省小語會將另發通知，請各單位事先做好準備。

3、參加省舉辦的優秀青年教師現場課觀摩活動

省小語會計劃在六月份舉辦優秀青年教師現場課觀摩活動，本次活動的主題爲“紮紮實實教語文”。屆時市小語會將派代表參加，地點與具體安排另行通知。

4、協助省教研室做好《廣東教學報》及《小學語文》的發行和投稿工作

東莞市教育局教研室小語科

二00七年二月二十六日

小學語文教學計劃 篇5

根據市教研室工作計劃安排，結合小學語文教學單元整體改革課題組實驗工作實際，制定20xx—20xx學年度上學期小學語文教學單元整體改革實驗計劃。

一、重視學習

1、儘量蒐集、提供有關實驗工作材料，供課題組成員學習，爲實驗工作打下良好基礎。

2、結合實驗工作實際，安排好形式多樣、有實效的集體學習、討論活動。嘗試利用網絡溝通信息，提高工作效率。

二、突出重點

1、改進語文教學設計，整合語文單元教學過程，減輕教師書寫負擔，提高備課效率。

2、改進語文教學評價，凸顯課標實驗教學要求，促進學生全面發展，提高教學質量。

3、健全教學過程資料，使材料爲教學工作服務，師生書寫負擔合理，教學效率提高。

三、改進設計

1、標註課本教案。結合年段教學要求標註易讀錯字音，需瞭解、理解的字詞，自然段、段落序號，學段、學篇主要方法，讀寫（說）結合內容等。

2、按要求撰寫目錄教案、閱讀教案、活動教案和口語交際、習作指導教案。

四、改進評價

1、期末測試，隨學校安排進行。單項測試，視學校實際安排進行補充。

2、重視學生成長記錄，保管好有關學習過程資料，爲學生學習服務。

五、隨堂聽評

1、本學期儘量多聽每位課題實驗教師的課。

2、對所聽的課力求進行逐一評課，及時交換意見，促進實驗教師提高平時課堂教學質量。

六、展示交流

1、參與實驗的教師每人講一節課，並交流有關課節的實驗經驗。

2、提供有關學校、教師和學生實驗過程性材料，交流有關使用材料經驗。

七、經驗總結

1、參與實驗的有關領導、教師每學期至少撰寫一份實驗經驗材料（論文、隨筆均可）

2、積極投稿，爭取發表。

小學語文教學計劃 篇6

一、現狀分析

本班共有學生40人。從上學期的成績看，大部分同學的語文基礎知識比較紮實，有五個學困生的語文能力明顯很差，其中一個學生語文識字能力基本沒有，是這學期的重點助學對象。從閱讀的角度來觀察，這班學生愛閱讀的比較多，其中有五名學生的閱讀範圍非常廣，帶動全班形成了讀書的風氣，是學好本冊語文的優勢。從實際情況看，閱讀能力是急待培養和提高的重點，這需要在以後的語文教學中作爲重點來處理。在作文方面，大多數學生不會觀察也不善於觀察，對身邊的事情比較遲鈍，感到沒東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內容空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡單地敘述事情的經過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此“教會觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。在“聽”的方面，由於上課的行爲習慣不是很好，很大部分學生不會“聽”別人“說”，也影響了自己“說”的能力，開學的前幾周在提高語文能力的

二、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣爲先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，爲學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

三、教學目標

教學目標是一切教學活動的出發點和歸宿。以單元爲基本結構來設計和組織教學，達到目標。以教學目標爲標準進行自我矯正和教學評價。

（一）識字與寫字教學

1、繼續識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

操作建議

1、高年級識字教學要以字義爲重點，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。

2、抄寫以詞語爲單位，減少機械的單字抄寫。

3、通過句子的抄寫和默寫在語言環境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

（二）閱讀教學

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，並能抓住文章的主要內容。

3、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。

4、把握課文主要內容,體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。

5、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

6、擴展閱讀面，拓展課外閱讀。

以下是8個專題的讀寫重點：

一、把握主要內容，體會優美的語言和含義深刻的句子。

二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。

三、感受語言表達的藝術,蒐集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。

四、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法。

五、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。

六、學習蒐集和處理信息,寫簡單的研究報告。

七、體會作家描寫人物的方法,並在習作中學習運用。

八、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

（三）口語交際教學

1、激發興趣，引起學生交流的慾望，體現雙向互動。樂於參加討論，敢於發表自己的意見。在稍作準備後能當衆作簡單的發言。

2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。培養觀察、思維、表達三種能力。

2、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

3、學寫簡單的書信、發言稿、研究報告等應用文。

4、能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規範、整潔。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

1、蒐集積累精妙的語言，學習運用有藝術性、有魅力的語言。

2、初步學會蒐集資料，整理資料，寫簡單的調查報告。

四、教材分析

（一）教材結構

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之後設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習爲主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之爲“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文爲主體的教材結構，改爲圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之爲“大綜合”。

全冊還編排了8篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量爲2300個。

（二）教材特點

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展。

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理髮展特點，“口語交際·習作”的類型發生一定的變化。

6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導學生通過讀書和蒐集資料瞭解西部，激發熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯繫上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試着將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷着的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，瞭解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優美的語言。

第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內容，瞭解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優美語言；四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑儘可能多地蒐集資料，以豐富對異域風情的感受。

五、學期教改研究專題

本學期將圍繞“高效習作評價”展開課題研究，關注學生的習作心理，鼓勵學生習作的信心，通過豐富的評價形式促進學生習作水平的`提高，教師也應不斷反思，不斷提升自己的研究水平。

六、工作措施

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯繫上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

（二）閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調及其變化的基礎上，根據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該爲學生留有充裕的默讀時間，並提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之後要檢查學習效果。

2、通過課後的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。

3、要根據課文的不同特點，設計和採用靈活多樣的教學過程與方法策略。

（三）口語交際教學

要激發興趣，引起學生交流的慾望。要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，採用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際慾望。三是要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現交際的內容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現雙向互動。

（四）習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什麼的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至於怎麼寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平時練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啓示，仿寫句、段，續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。

（五）綜合性學習

本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變着人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，瞭解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己蒐集資料、調查訪問、親身操作。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在於讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位於解決學生在讀寫中可能（或應該）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

第一步：確定話題；第二步：獲取資料；

第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告

七、教學進度

1、第一單元和園地一（課文1—4） 1—2周完成

2、第二單元和園地二（課文5—9） 3—4周完成

3、第三單元和園地三（課文10—13） 5—6周完成

4、第四單元和園地四（課文14—17） 7—8周完成

5、第五單元和園地五（課文18—21） 9-10周完成

6、第六單元 11—12周完成

7、第七單元和園地七（課文22—24） 13—14周完成

8、第八單元和園地八（課文25—28） 15—16周完成

9、複習時間 17—18周完成

小學語文教學計劃 篇7

一、加強學習，專業提升。

1、學習交流，提高師德修養，本學期，我將通過網落、刊物等多渠道蒐集名師的事蹟材料，認真學習體會他人優秀的教育經驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。

2、自主學習，開闊視野。積極參加學校組織的各項培訓、學習，並記錄學習筆記。課餘時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課，認真聽評他人講課，及時寫出評課報告。

3、專業發展，提高自我。在網絡上建立自己的博客，虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法，並寫入自己在教育教學方面的點滴收穫與想法，與同行交流，藉以促進提高。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。我將做好從以下幾方面。

1、備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。課前專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。

2、上課注重課堂教學效果。針對學生特點，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。

小學語文教學計劃 篇8

一、加強學習，提高師德修養

一、加強理論學習。雖然平時比較注重學習，熟悉業務知識，但都不夠深入，不夠紮實。今後要積極參加教育部門和學校組織的有關學習活動，把時間更多用在業務鑽研上，勤勞苦鑽，精益求益。要虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

二、加強自身建設。向身邊的名師學習，學習他們的愛崗敬業的奉獻精神的好經驗、好做法，以促進自身的全面發展。

三、理論聯繫實際。通過多次的學習，我明白要將理論運用到工作中，在自己加強學習的同時，把活動成果真正落到實處，才能收到實效。

二、經常反思，提高自身素質能靜下心來反思，對自己工作中積累的經驗進行總結，便於以後使用。

反思自己存在的問題，並能針對自身存在的問題，本着“有則改之，無則加勉”的原則，嚴格要求自己，嚴厲約束自己，時刻警示自己。在充分認識到自己的缺點的基礎上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細緻等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因注重於家長的友好溝通，人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯繫，共同教育學生，只有主動與家庭聯繫，才能瞭解每一位學生的特點，因材施教。和家長共同來教育好學生，在廉潔從教方面，我一直認真教師就要有無私奉獻精神，不私設課外輔導班，不收取補課費，不做從中獲取回扣等有損師德形象的事情。

三、熱愛學生，提高教學水平。

一、工作中，有時會因爲心情、生活等方面的壓力，會出現急躁、衝學生髮火等現象，使部分學生對老師產生畏懼心理。熱愛學生，是教師之本，愛學生不僅體現在愛優秀的學生，更體現在關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。今後一定努力做到對學生動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對班級上生活有困難的學生給於一定的幫助，對思想上有不正確想法的孩子及時給與恰當的引導。

二、堅持寫博客，堅持每兩週寫1篇以上，爭取在市級刊物發表一篇。

三、多聽名師的課，從中反思自己的教學行爲，及時撰寫經驗總結和教育教學論文。

四、認真備課上課，能從學生髮展的角度去看待問題，構建自主合作、探究高效的理想課堂；形成自己富有個性的教學風格。“心有多大，舞臺就有多大。”對學生的愛、對教育事業的愛僅僅停留在口頭上是不夠的，只有把它落實在行動中，他才能煥發出勃勃的生機，我要向名師學習，讓自己的能力盡快得到提升。