當前位置

首頁 > 語文基礎 > 教學計劃 > 高二第一學期語文教學計劃合集6篇

高二第一學期語文教學計劃合集6篇

推薦人: 來源: 閱讀: 1.06W 次

時間過得太快,讓人猝不及防,我們的教學工作又將翻開新的一頁,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,以下是小編爲大家收集的高二第一學期語文教學計劃6篇,歡迎閱讀與收藏。

高二第一學期語文教學計劃合集6篇
高二第一學期語文教學計劃 篇1

課程標準的基本要求

根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求,從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計。

一、全面提高學生的語文素養,充分發揮語文課程的育人功能。

高中語文課程應幫助學生獲得較爲全面的語文素養,在繼續發展和不斷提高的過程中有效地發揮作用,以適應未來學習、生活和工作的需要。

二、注重語文應用、審美與探究能力的培養,促進學生均衡而有個性地發展。

要使學生掌握語言交際的規範和基本能力,並通過語文應用養成認真負責、實事求是的科學態度。

三、遵循共同基礎與多樣性的選擇相統一的原則,構建開放、有序的語文課程。

高中語文遵循共同基礎與多樣性的選擇相統一的原則,精選學習內容,變革學習方式,使全體學生都獲得必須的語文素養。

教材體系內容分析說明

必修五共有四個專題,“科學之光、”此情可待成追憶“、”直面人生“、

”我們頭上的燦爛星空“,每個專題有兩到三個板塊組成。

必修五結束後,我們選修《史記》。

學生學習情況總體分析

學生未能從思想上重視語文學科的學習,所以平時花的時間很少,除了老師佈置的習題,練習做得很少,學習的知識很難得到及時的鞏固。

本屆學生基礎較差,學習態度不端正,缺乏鑽研的精神。課前怕預習;課堂上懶於動腦動手;課後,不及時複習鞏固。

由於練習做得不多,所以答題欠規範。

作業情況有待改善,部分學生作業不認真,字跡潦草,難以辨認,甚至有的學生不能及時完成佈置的作業。

改進教學方法提高教學質量的措施

興趣是最好的老師,所以這學期的一個重要的任務就是讓學生認識學習語文的重要性,培養他們學習語文的興趣,提高他們學習語文的熱情。要變要他學爲他要學。

端正學生的學習態度,規範他們答題術語。

教給學生學習的方法,讓他們領悟學習語文的奧祕。

教師之間加強交流學習,積極參加集體備課。認真備好每一節課,上好每一節課,聽好每一節課。

高二第一學期語文教學計劃 篇2

一.本學期教學目標要求:

閱讀鑑賞模塊:着重培養理解文章的能力,欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

口語交際模塊:引導學生把握口語交際的基本要求,大膽開口,文明得體。

表達交流模塊:着重引導學生寫出真情實感,掌握基本的寫作技巧,提高寫作素質。

梳理探究模塊:培養學生探究,探索精神,引導學生觀察語言,文學和中外文化的現象,學習從習以爲常的事實和過程中發現問題,培養探究意識和能力。

名著導讀模塊:引導學生了解世界名著,接觸文學大師,培養閱讀興趣。

二.學情分析:

1.教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高,有了很大的提升。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品,着重培養欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看,對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞。寫作上着重培養寫作議論文的能力和初步的文學創作能力,要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。口語方面,培養雙向互動的口語交際能力:勸說、討論、辯論和演講。

2.學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下,對語文學習的認識尚模糊,興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不紮實,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

三.教材結構和內容分析:

閱讀鑑賞:中國古代戲曲和中外話劇

宋詞

隨筆、雜文

古代人物傳記

表達交流:學習橫向展開議論

學習縱向展開議論

學習反駁

學習辯證分析

梳理探究:邏輯和語文學習

走近文學大師

影視文化

四.教學措施及方法:

1.利用已有的教具儘可能地從聽覺、視覺享受感知課文

2.展開充分的合作探究,讓學生走入課堂,愛上課堂。

3.培養學生自主學習的熱情。

4.課外遷移,培養大語文觀。

五.教學進度安排表

周次教學章節教學內容教學單元難點課時1第一單元中國古代戲曲和中外話劇

內心情感、矛盾衝突23第二單元宋詞感受與共鳴456第三單元隨筆、雜文把握觀點與材料78第四單元古代人物傳記敘事寫人手法

高二第一學期語文教學計劃 篇3

一、指導思想:

高中語文課程改革實驗在我區實施已一個學年。本學期,我們要在前一階段實踐的基礎上,進一步學習《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》以及《普通高中語文課程標準(實驗)》。整體把握課程內容,從語文課程作爲基礎學科的特徵出發,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過必修5及選修模塊(中國古代詩歌、中國現代散文)的學習進一步提升學生的語文素養,紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。

二、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(新聞寫作和外國小說欣賞)的全部內容。

三、教學進度

教學階段教學內容教學進度

第一階段語文必修5第1至9周

第二階段語文必修5檢測第10周

第三階段語文選修(兩本)第11至19周

第四階段語文選修(兩本)檢測第20周

四、課型安排:

1、講讀課:

(1)精講多議:培養學生參與、探究的習慣,善於發現文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑑賞點等;

(2)以一帶二:每單元示範性的精講分析1—2課時,其餘引領學生探討分析,強調自學、合作學習與探究意識。

2、閱讀課:

(1)專題閱讀:與課堂教學同步,展開專題拓展閱讀,以避免閱讀課流於隨意的弊端。

(2)名著品讀:普及性名蓍的閱讀與研討,以大綱規定的閱讀書目爲依據;

(3)讀書研討:開展形式多樣的讀書交流會,交流讀書方法與收穫。

3、寫作課:

(1)大作文:每學期5—6次大作文。

(2)小作文:每學期不少於5次。

五、教學方法建議:

1、整體理解課程的結構,正確把握必修課程應着眼於培養所有學生都必須具備的基本素養,爲學生的發展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性,並在此基礎上致力於讓學生有選擇地學習,促進學生的個性發展。

2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,準確理解和把握《課程標準》最核心的內容,積極主動適應並實踐高中語文新課程,落實高中階段教學目標與要求,使學生在“積累、整合”、“感受、鑑賞”、“思考、領悟”、“應用、拓展”和“發現、創新”五個方面得到發展。

3、深入鑽研人教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現新課程理念,在教學過程中,根據實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要,以現有的教材爲基礎,對課程內容進行合理的“二度開發”。

4、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)的要求設計教學過程,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,重在設計和引導學生的言語實踐活動,爲學生主動、積極地構建自己的言語經驗,提高語文素養搭設平臺。

5、守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學,整合多種教學資源,根據具體的教學內容和學生特點靈活採用多種教學方式,提高語文課堂教學效率。

6、堅持開展校本教研活動,充分開發一切可以利用的課程資源,形成自己的教學特色。教師要認真讀書,鑽研教材,促使自身文化素養和教學水平的提高,實現與新課程的同步發展。同時,要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。

高二第一學期語文教學計劃 篇4

一、指導思想:

以語文新課程標準爲指導,切實提高自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力,落實常規工作,夯實基礎,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,提高學生的語文素養,使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,提高文化品位,爲高三學習打下紮實的基礎。

二、情況分析:

1、教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點:

1、提高備課組集體備課的質量,繼續學習新大綱,鑽研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養。

2、加強對學生語文學習習慣的培養,加強常規工作的落實和檢查,並有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學爲抓手,帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

四、具體措施:

(一)、閱讀:

1、要求學生準備兩本筆記本,一本用於課內閱讀,一本用於課外閱讀。

2、課內閱讀:採取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則。對於重點篇目要精講,並要進行配套的訓練。要重在以教材爲載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀:通過多種途徑加強,如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

※一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。

推薦報紙:

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《文匯報》《中學生知識報》《e時代校園》等。

推薦雜誌:

《讀者》《新讀寫》《中文自修》《萌芽》《收穫》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導和訓練重點:課內課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題,文言文學習要求學生認真踏實,還要肯花時間,教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,並要由淺入深加大訓練難度,擴大訓練量。教師要精選題並精講題,切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

※每週課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

在文言文學習的基礎上,逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑑賞。

※一學期內,學生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關。每週一次小測驗。

(二)、寫作:

1、要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用於隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練:

(1)隨筆:

◇養成每週動筆的習慣,善於觀察身邊的生活,樂於表達對生活、社會的思考和認識。

(2)作文訓練:

首先,要掌握一般體裁的文章寫作:

記敘類:

◇在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。

◇瞭解幾種常見的聯想方式及其作用,並能在寫作中正確加以運用。

◇懂得細節描寫的作用,掌握細節描寫的基本要領。

◇初步掌握描寫場面的要領。

議論類:

◇懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

◇懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用,並能在寫作實踐中加以運用。

◇認識層進結構的特點,初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

說明類:

◇能在寫作實踐中根據內容需要採用適當的說明順序,增強文章的條理性。

其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:

話題作文雖說降低了審題要求,內容和範圍也相對寬泛,但並非不需審題,並非可以信馬由繮、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,就邁錯了作文的第一步,引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

(3)應用文:

◇瞭解並能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

◇懂得調查報告的基本特點和寫作要求,並能在實踐中加以運用。

(4)作文的訓練次數與訓練目標:

除隨筆外,我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次,並將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識,掌握要訣,提高能力。

訓練體系安排如下:

次序體裁訓練點要求

1議論文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

2議論文議論文結構掌握議論文的各種結構方式,使結構完整。

3議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內容充實。

4記敘文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

5記敘文構思與表達學會選材並運用多種表達方式來充實內容。

(不限)深刻透徹學會透過現象看本質,預感事物發展趨向。

(不限)生動形象學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。

6(不限)有文采學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。

7話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

8話題作文立意如何使文章的立意高遠

(三)其它:

1、強化語文知識的積累,爲後階段學習打下堅實基礎。

詩詞名句的積累。

文學常識、文化常識的積累。

成語、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學時間:

利用好早讀課的語文朗讀。

每週一次去圖書館閱讀課外書。

每週安排小測驗至少一次。

課前可開設三分鐘小演講。

高二語文備課組:走出單調,走向生趣,漸入深刻

高二第一學期語文教學計劃 篇5

一、指導思想

貫徹落實學校教學工作計劃,以新課程理念爲指導,以提高課堂效率爲切入口,以培養學生的創新意識和實踐能力爲目標,以年級年度工作重點爲中心,以狠抓落實爲核心,加大教學常規管理執行力度,加大教研力度,提升教師理念,提高語文教學效益,爭取高二語文教學質量在原有的基礎上再上一個臺階。

二、情況分析

1、教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》,着重培養欣賞文學作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑑賞古典詩詞的能力。從閱讀教學的角度來看,對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞。寫作上着重培養寫作議論文的能力,要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。

2、學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下,對語文學習的認識尚模糊,興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不紮實,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

三、教學目標及任務

1)課程教學主要目的要求:

必修五:追問科學的意義,嘗試解釋人生難題,探討生與死的價值。

《唐詩宋詞選讀》:培養正確的閱讀和鑑賞古典詩詞的能力,提高詩詞閱讀鑑賞能力和個人精神品格。

完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學內容

2)教學重點、難點:

必修五:

1、探討人生價值,解釋人生難題;

2、文言文篇目實詞,虛詞,句式的理解,培養文言文自讀和翻譯的能力

《唐詩宋詞選讀》:培養閱讀和鑑賞古典詩詞的能力,提高詩詞閱讀鑑賞能力和個人精神品格。

3)教學內容及計劃安排:

周次日期教材體系及教學進度計劃備註

第一週

9、1—9、4《物種起源》緒論

週二周

9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋

足下的文化與野草之美寫作

第三週

9、12—9、18陳情表

項脊軒志作文講評

第四周

9、19—9、25項脊軒志1課時

長亭送別2課時寫作

第五週

9、26—10、2羅密歐與朱麗葉(節選)

舊日的時光,箭與歌,別離作文講評

第六週

10、3—10、9報任安書(節選)寫作

第七週

10、10—10、16漁父

記念劉和珍君作文講評

第八週

10、17—10、23苦難中的尊嚴

逍遙遊(節選)寫作

第九周

10、24—10、30蘭亭集序

人是能思想的葦草

我們爲什麼而活著作文講評

第十週

10、31—11、6模塊檢測

第十一週

11、7—11、13“風神初震”的'初唐詩

“聲律風骨兼備”的盛唐詩

寫作

第十二週

11、14—11、20“聲律風骨兼備”的盛唐詩

“豪放飄逸”的李白詩

作文講評

第十三週

11、21—11、27“沉鬱頓挫”的杜甫詩

“創新求變”的中唐詩

寫作

第十四周

11、28—12、4“創新求變”的中唐詩

詩國餘暉中的晚唐詩

作文講評

第十五週

12、5—12、11展苞初放的唐五代詞

“格高韻遠”的北宋詞(一)

寫作

第十六週

12、12—12、18“格高韻遠”的北宋詞(一)

“格高韻遠”的北宋詞(二)

作文講評

第十七週

12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞

“極其工”、“極其變”的南宋詞

寫作

第十八週

12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞

“龍騰虎擲”稼軒詞

作文講評

第十九周

1、2—1、8綜合複習

第二十週

1、9—1、15期末考試

四、教學構想

1、教材處理

(1)精講“教讀課”,落實“自讀課”,努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”爲例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生爲中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變。“自讀課”必以學生自學爲主,強調自學課型的內在特點和學法指導。

(2)取捨有度,重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重,有些課文根本來不及上,因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識爲主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,並適當爲其補充有關文言知識,增強學生的文化底蘊。

(3)閱讀積累,積澱學生的語文素養。

發揮學生的主動性,充分利用學生的課餘時間,用好《讀本》,指導學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果。或摘抄或點評,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

(4)寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

2、工作措施

(1)抓好常規,開好每週一次的集體備課活動。加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實,做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發利用,有效整合課程資源和教學資源。

(2)精心設計、科學實施教學。高二上學期的語文教學任務很重,在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,注重學生的個體差異,注重學生的個性發展,提高語文能力,強化語文素養。

(3)夯實基礎,強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,爲高三學習打下紮實的基礎。

(4)加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學爲抓手,帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練,先審題,再構思,提綱好了後動筆。還要求議論文入格,注意其他作文素養的培養。鼓勵學生自我創作和課外積累。

(5)、積極開展語文學科活動,鼓勵學生作研究性學習探討。配合課文的學習活動或結合傳統節日,收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結果寫成小論文。

(6)、組內示範課(公開課)的有效開展。在學校教導處、年級組和教研組的領導下,開展好示範課、優質課、研討課、彙報課等公開課活動,組織好組內教師積極參與開課、聽課、評課,做好記錄並加以整理,做到“課課有收穫”,以實現自己的教學更大的提高,保證備課組的教學質量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。

(7)做好優秀生的輔導,抓好成績差的學生的具體指導工作,使班級穩定。

(8)認真組織好模塊考試、期末考試的複習工作,力保在每次考試中取得好成績。

總之,本學期我們高二全體語文教師會齊心協力竭盡所能搞好教學,力爭期末考出優異的成績

高二第一學期語文教學計劃 篇6

1、學案製作要求。

(1)導學案作爲學生學習的學案,要引導學生充分自學,該讀的要讀,該想的要想,該寫的要寫,該討論的要討論,引導學生充分自學,充分展示,充分訓練。學案目標要小、全、透,真正到邊到沿,一課一得或一課多得,不能大而空。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練,精心設計,適當拓展,鞏固延伸。

(2)按排序表及時精心地製作學案,定稿前組內討論,定稿後須經備課組長審覈。

(3)本學期所制學案參照“五重發現模式”,不斷改進,真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。

2、高中語文積累與運用要求。

語文基礎重在積累,語文能力重在運用。積累要天天進行,運用也要日日實施。大本材料,學生望而生畏;活頁片子,不利於保存。所以,本材料將每日積累和每日訓練合爲一體,裝訂成小冊子,每月一套,便於攜帶,讓積累運用常態化,教師加強檢查,便於師生雙方使用,長期堅持,大有裨益。

每日積累部分主要針對本段學習的相關知識點和能力點,編制材料,加強積累,培養語文素養。每日一練與每日積累同步進行。此部分內容由趙宗生總負責,指派人員組成編輯組。

3、讀寫時空要求。

(1)每月編輯一套讀寫時空,裝訂成本。分讀寫天地和寫作平臺兩部分。讀寫天地主要進行名言、語段、美時文、古文、詩歌等材料的閱讀理解,側重讀和悟,加強語言的運用和材料的理解。寫作平臺依據高中作文訓練系統,分階段進行系統的作文訓練,類似作文學案。使用時主要是一天閱讀,一天寫作。在“讀寫時空”中體現對學生讀寫的階段性要求,儘量成系統。

(2)可設立週記本和讀書筆記本(也可以合二爲一)。每週摘抄一篇精美文章,寫一篇週記,教師加強檢查督促。

(3)爲配合讀寫活動,可持續開展每日誦讀活動,適當時候進行年級誦讀比賽。

(4)依據讀寫時空材料,按高中語文寫作系統進行大小作文結合的梯級訓練。

4、開展語文活動。

適當組織語文活動,活躍氣氛,提高學生語文學習興趣。舉行若干次讀書報告會、詩歌美文朗誦會、作文比賽、書寫比賽等語文活動。

5、搞好單元過關測試。

每單元學完以後進行單元過關測試,以周測方式進行。採用多種方式及時反饋成績。

教學與教研工作

1 實行主備課人制度。

所謂主備課人,就是指所分的8個小備課組的2位老師。這兩位老師作爲主備課人,要在週一下午教研活動期間向全體教師談所備課文,重點談本課知識和能力要點、教法和學法,以及相應的訓練,特別是要注意挖掘文本的學習和訓練價值。爲此,主備課人就要事先深入研讀課文,多多蒐集資料,認真設計教學,從而爲備課研討奠定基礎。

在備課活動中,主備課人講完後,其他老師進行補充,從而使所挖掘課文趨向準確到位。主備課人在教研後調整學案,制定出完美學案來。

總體要求是,先自己備課,然後教研活動時宣講,集思廣益後作學案。

2 實行學案製作承包制。

各備課組對所負責課文要廣泛蒐集資料,深入進行研究,製作出規範而完美的學案。從精心備課、製作學案、分發學案到使用學案實行承包制。不光包工作,更要包質量。責任與榮譽同在。完美完成任務,體現的是我們的責任心和集體感,體現的是我們的敬業精神。

3 實行學案二審制。

各備課組製作出學案後,先由備課組長進行一審,然後根據建議進行修改,改完後進行二審,確定無誤後再行印製。其目的在於保證學案准確,趨於完美。沒有一審和二審,隨意印製資料,從工作紀律的角度是不允許的。

4 堅持聽評課制度。

公開課原則安排在大家沒課的時間,沒特殊事情的要前往聽課,不能聽課的應向備課組長請假。週一下午教研活動時研討,評出課堂特點以及值得探討的問題。本學期聽課要堅持常態化,年輕教師要先聽課再上課,骨幹教師要發揮引領作用,剛從高三下來的幾位老師要將最新的高考信息及時傳遞。

5、運用自主發現語文大課堂等新穎課堂形式。

吸收傳統語文學習重誦讀、重感悟、重練筆、重運用的優點,摒棄傳統語文教學滿堂灌、機械訓練、機械分析等弊端,認真按照新課改要求,真正樹立學生主體地位,讓學生動起來,成爲學習的主人。不改革,語文教學沒有出路;不改革,語文教師沒有幸福感;不改革,我們無法解放自己。改革,是大勢所趨。

目前我們倡導的自主發現語文大課堂經實踐檢驗,是目前比較先進的一種教學模式,希望老師們認真領會,大膽實踐,使這一模式逐漸走向成熟。

我們已經初步設置了文言文和現代文的學案模板,目的在於真正利用學案指導學生完整的學習流程,真正起到學案的作用。希望大家在模板基礎上大膽創新,融入自己的創新性思考,真正使學案精準,指導得力。學案設計得好,課堂纔有創新的味道。

6 堅持實行“五個一”工程。

切實加強每日積累、每日一練、每日書寫、每日背誦、每日日記等“五個一”的要求。

(一)每日積累主要針對本段學習的相關知識點和能力點,編制材料,加強積累,培養語文素養。讓學生加強記憶,靈活運用。教師可採用默寫、組詞等方式靈活檢查。

(二)每日一練與每日積累同步進行,進行小快靈的語文訓練,要針對本段學習內容,設置合理的訓練題目,對學生進行定時定分數的訓練。要切實保證訓練題的精要程度,不能出現知識性錯誤,排版要合理、美觀

(三)每日書寫要天天寫,天天評,切實讓學生的書寫過關。要採用使用字帖、找人指導和書法比賽等多種形式對學生進行有效指導,讓學生達到工整和美觀兩個等級。

規範書寫的重要性人所盡知。抓好規範書寫,不僅能帶來成績的變化,更能帶來態度的轉變,素質的提高。練字能練心,心靜能入境。規範書寫這項工作是個系統工程,不僅語文老師要抓,各科老師都要抓,班主任更要從提高學生成績的角度下大力氣抓。爲促進此項工作,特作如下說明:

1、規範書寫一週檢查兩次。放假周檢查時間爲週三、週五,非放假周檢查時間爲週三、週日。

2、規範書寫必須堅持天天練,不能間斷。如果不能做到天天練,只爲應付檢查而讓少數人只練一次,對該班一次扣3分。如果不進行書寫訓練,一次扣5分。

3、規範書寫內容按照已發至各班的“書寫展內容順序表”書寫,展出也以此爲依據。不按規定內容張貼扣1分。

4、規範書寫紙上必須寫明書寫時間、班級、姓名、等級,缺一項扣1分。

5、張貼要平整,美觀,不撕不扯,保持良好。若張貼混亂扣一分。

6、書寫展所選同學,既要給書寫好的以機會,也要給書寫差的以機會。書寫好的要求其美觀,書寫差的要求其工整。若要求不嚴,張貼書寫混亂的作業,則一張扣一分。

7、年級將設立“高二年級規範書寫展”。各班選送最優秀的2份規範書寫送交語文組,每週一上交。請科代表將作業交給張馨月老師。被選中的參展作品將按份數加分。

(四)每日背誦要求學生每天都要讀點東西,都要背點東西,可配合課程進度指導學生背誦。教師可採用抽查、比賽展示等方式進行落實。

(五)每日日記要使學生養成每天寫日記的習慣,使日記成爲素材本、練筆本和反思本。教師可以採用寫批語、搞展評等活動引發學生的樂趣。