【精華】高二第一學期語文教學計劃3篇

【精華】高二第一學期語文教學計劃3篇

光陰如水，我們又將奔赴下一階段的教學，該好好計劃一下接下來的教學工作了！相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編收集整理的高二第一學期語文教學計劃3篇，歡迎大家分享。

高二第一學期語文教學計劃 篇1

一、指導思想

貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念爲指導，以提高課堂效率爲切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力爲目標，以年級年度工作重點爲中心，以狠抓落實爲核心，加大教學常規管理執行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取高二語文教學質量在原有的基礎上再上一個臺階。

二、情況分析

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》，着重培養欣賞文學作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑑賞古典詩詞的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞。寫作上着重培養寫作議論文的能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不紮實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、教學目標及任務

1）課程教學主要目的要求：

必修五：追問科學的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價值。

《唐詩宋詞選讀》：培養正確的閱讀和鑑賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑑賞能力和個人精神品格。

完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學內容

2）教學重點、難點：

必修五：

1、探討人生價值，解釋人生難題；

2、文言文篇目實詞，虛詞，句式的理解，培養文言文自讀和翻譯的能力

《唐詩宋詞選讀》：培養閱讀和鑑賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑑賞能力和個人精神品格。

3）教學內容及計劃安排：

周次日期教材體系及教學進度計劃備註

第一週

9、1—9、4《物種起源》緒論

週二周

9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋

足下的文化與野草之美寫作

第三週

9、12—9、18陳情表

項脊軒志作文講評

第四周

9、19—9、25項脊軒志1課時

長亭送別2課時寫作

第五週

9、26—10、2羅密歐與朱麗葉（節選）

舊日的時光，箭與歌，別離作文講評

第六週

10、3—10、9報任安書（節選）寫作

第七週

10、10—10、16漁父

記念劉和珍君作文講評

第八週

10、17—10、23苦難中的尊嚴

逍遙遊（節選）寫作

第九周

10、24—10、30蘭亭集序

人是能思想的葦草

我們爲什麼而活著作文講評

第十週

10、31—11、6模塊檢測

第十一週

11、7—11、13“風神初震”的初唐詩

“聲律風骨兼備”的盛唐詩

寫作

第十二週

11、14—11、20“聲律風骨兼備”的盛唐詩

“豪放飄逸”的李白詩

作文講評

第十三週

11、21—11、27“沉鬱頓挫”的杜甫詩

“創新求變”的中唐詩

寫作

第十四周

11、28—12、4“創新求變”的中唐詩

詩國餘暉中的晚唐詩

作文講評

第十五週

12、5—12、11展苞初放的唐五代詞

“格高韻遠”的北宋詞（一）

寫作

第十六週

12、12—12、18“格高韻遠”的北宋詞（一）

“格高韻遠”的北宋詞（二）

作文講評

第十七週

12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞

“極其工”、“極其變”的南宋詞

寫作

第十八週

12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞

“龍騰虎擲”稼軒詞

作文講評

第十九周

1、2—1、8綜合複習

第二十週

1、9—1、15期末考試

四、教學構想

1、教材處理

（1）精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”爲例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生爲中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變。“自讀課”必以學生自學爲主，強調自學課型的內在特點和學法指導。

（2）取捨有度，重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識爲主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當爲其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

（3）閱讀積累，積澱學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課餘時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果。或摘抄或點評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

（4）寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

2、工作措施

（1）抓好常規，開好每週一次的集體備課活動。加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實，做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

（2）精心設計、科學實施教學。高二上學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，提高語文能力，強化語文素養。

（3）夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，爲高三學習打下紮實的基礎。

（4）加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學爲抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了後動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養的培養。鼓勵學生自我創作和課外積累。

（5）、積極開展語文學科活動，鼓勵學生作研究性學習探討。配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。

（6）、組內示範課（公開課）的有效開展。在學校教導處、年級組和教研組的領導下，開展好示範課、優質課、研討課、彙報課等公開課活動，組織好組內教師積極參與開課、聽課、評課，做好記錄並加以整理，做到“課課有收穫”，以實現自己的教學更大的'提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。

（7）做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。

（8）認真組織好模塊考試、期末考試的複習工作，力保在每次考試中取得好成績。

總之，本學期我們高二全體語文教師會齊心協力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優異的成績

高二第一學期語文教學計劃 篇2

一、指導思想

以新課程標準爲指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃爲參考，整體把握課程內容，從語文課程作爲基礎學科的特徵出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。爲高三學習打下紮實的基礎。

二、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修的全部內容。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在於強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力；科普教學重點是理清作者思路，歸納概括科普的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。

而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛鍊思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什麼”，又指導“怎麼寫”，利於學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。

四、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，爲下階段學習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜誌、名著、網絡上各類有益內容，每週閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少於五百字，堅持寫週記隨筆，堅持美文鑑賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美、練字書法比賽。

5、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，爲高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式爲主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。

⑴以學生的寫作實踐爲主，適當加以必要的寫作指導。

⑵結合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑑和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。

⑶每月進行四次作文訓練，兩次爲學生自己練筆，兩次爲正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

五、教學進度

第1-2周

小說單元

《林教頭風雪山神廟》3

《裝在套子裏的人》1

《邊城》2

名著導讀《三國演義》2

作文輔導2

第3-6周

古代抒情散文

《歸去來兮辭》3

《滕王閣序》4

《逍遙遊》3

《陳情表》3

梳理探究《古代文化常識》1

梳理探究《文言詞語和句式》1

作文輔導2

第7-8周

文藝評論、隨筆

《咬文嚼字》2

《說“木葉”》2

《談中國詩》2

梳理探究《有趣的文言翻譯》1

作文輔導2

第9-10周

自然科學

《中國建築的特徵》1

《作爲生物的社會》1

《宇宙的未來》1

作文輔導2

名著導讀《堂吉訶德》1

期中考試

第11-20周

選修內容待定

高二第一學期語文教學計劃 篇3

課程標準的基本要求

根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計。

一、全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能。

高中語文課程應幫助學生獲得較爲全面的語文素養，在繼續發展和不斷提高的過程中有效地發揮作用，以適應未來學習、生活和工作的需要。

二、注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。

要使學生掌握語言交際的規範和基本能力，並通過語文應用養成認真負責、實事求是的科學態度。

三、遵循共同基礎與多樣性的選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。

高中語文遵循共同基礎與多樣性的選擇相統一的原則，精選學習內容，變革學習方式，使全體學生都獲得必須的語文素養。

教材體系內容分析說明

必修五共有四個專題，“科學之光、”此情可待成追憶“、”直麪人生“、

”我們頭上的燦爛星空“，每個專題有兩到三個板塊組成。

必修五結束後，我們選修《史記》。

學生學習情況總體分析

學生未能從思想上重視語文學科的學習，所以平時花的時間很少，除了老師佈置的習題，練習做得很少，學習的知識很難得到及時的鞏固。

本屆學生基礎較差，學習態度不端正，缺乏鑽研的精神。課前怕預習；課堂上懶於動腦動手；課後，不及時複習鞏固。

由於練習做得不多，所以答題欠規範。

作業情況有待改善，部分學生作業不認真，字跡潦草，難以辨認，甚至有的學生不能及時完成佈置的作業。

改進教學方法提高教學質量的措施

興趣是最好的老師，所以這學期的一個重要的任務就是讓學生認識學習語文的重要性，培養他們學習語文的興趣，提高他們學習語文的熱情。要變要他學爲他要學。

端正學生的學習態度，規範他們答題術語。

教給學生學習的方法，讓他們領悟學習語文的奧祕。

教師之間加強交流學習，積極參加集體備課。認真備好每一節課，上好每一節課，聽好每一節課。