高二語文下學期教學計劃範文（通用5篇）

高二語文下學期教學計劃範文（通用5篇）

時間過得可真快，從來都不等人，老師們的教學工作又將有新的目標，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的高二語文下學期教學計劃範文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　高二語文下學期教學計劃1

一、教學課程任務：

上完《中國古典詩歌散文》一書，上《中國古代小說》的部分篇目。

全力複習必修（1—5）的所有內容，全力準備學業水平考試。

以教材爲依託，基本完成高考一輪複習的大致內容。

二、課堂教學：

向45分鐘要質量。

每節課保證講課時間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習，7分鐘的學生講解或者訂正，將高考一輪複習內容貫穿其中。

8分鐘練習具體內容爲：

一、3月着重爲字音字形題，病句連貫題的，成語文學常識題的綜合考察。

二、4月着重成語題和名句題的考察。

三、5月着重考察文言文現象的。

四、5月文言現象的考察，每天5道題目。

五、6月古代詩詞的考察。（每天一首）

六、6月現代文閱讀。

七、7月整套試卷複習，期末考試和學業水平考試。

三、語文活動：

一、3月，學霸考霸評選。

二、4月，讀書會，評出書香小組。

三、5月，語文基礎知識大賽，評出優秀個人。

四、6月，作文大賽，選出推出去參與比賽。

四、每週一次週記，兩週一次作文：

天天做，週週清，每天爭取學生拿出語文書，主動拿出語文書，喜歡拿出語文書。

五、自身修養：

一、加強繼續教育的培訓。

二、加強自身素質的培養，寫作上能教學生學寫，自己提筆就寫，讓學生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣。

三、撰寫科研論文，至少發表一篇。

四、參與課題研究。

五、積極閱讀關於教改的相關理論知識並踐行教改新理念。

　　高二語文下學期教學計劃2

一、教學目標

盡全力奪取前三名。各層次班任務數如下：加強班一線30，二線50；實驗班一線15，二線30；普通班一線5以上，二線15以上。實現年級一線總數800以上，二線總數1600以上。

二、教學內容

本學期約20周，需要完成《經典閱讀七》《經典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明準確得體》等內容的學習任務。時間緊，任務重，需要全面謀劃，精心計劃，突出重點，狠抓落實。

三、教研要求

每天一教研，圈坐在一起，採取“一＋N”發言模式，即一個主講人說課，然後每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負責又能集思廣益的局面。

主講人說課名單按照學案編訂計劃，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必須看，練習必須做，形成自己的教學思路，然後在教研上提出自己的教學建議。

保證教研時間和教研紀律，教研期間不能隨便缺席，不能幹與教研無關的事物，不能隨便說笑，不能進進出出。

做好每週聽評課工作，寫好聽課記錄。送過全程的兩節，年輕老師至少四節。先聽課再上課。

做好新老教師結對子工作。結對子名單如下：宿娜—崔寶麗。靳玉露—趙秀梅，付春雪—李濤，韓雨—李寧，閆如月—趙海燕。年輕老師一定要堅持聽課，先聽課再上課。

四、上課要求

依據本學期德州市教學規劃，按照學校361度教學模式要求，無論學案、課本還是訓練，都要符合這兩大要求。

在教學過程中，學生的讀與練是核心，教師的精到點撥爲輔助。要切實達到學生充分活動，教師退居幕後做導演的目的，杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學生被動聽講的現象。

上課的重點內容是宋代詩歌、《史記》文言文和現代文中“傳記”和“小說”的教學。

詩歌教學採取“背誦＋訓練”的方式教學，課堂基本步驟是：反覆誦讀達理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點的分解，邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應試訓練。詩歌約一週一個單元，一個半月內約六週完成34首詩歌閱讀（18首詩背誦）的學習任務。

《史記》文言文學生在假期已經預習過部分北容，學生有了一點基礎。所以本學期的文言教學可以視爲有一定預習的教學，但課本和練習還需要認認真真再讀練一遍。文言課堂教學的基本步驟是：熟讀課文加強對課文的熟悉程度，培養斷句能力，說出初始閱讀所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標註翻譯，總結重要詞句，特別注意文化詞的總結——依據所做的題目對課本理解總結。六個文言文單元約30篇文言文，約50課時，一週約3篇，大約10周左右完成教學任務。

補充的文論和文言文也要進行學習。

現代文教學在每週的三節閱讀課（級部兩節，自己拿出一節自習）裏來完成。每週約讀完五篇。有重點讀（討論確定重點篇目，從小說開始讀），有泛讀，有讀有練，有點撥。《平凡的世界》整本書閱讀，要讓學生自己買書，有讀，有筆記，有討論，有試題考察（在訓練和考試中有所體現）。因學生在假期已經讀過一部分，所以學期開始要重點引導學生去討論，通過討論引導學生進一步學習。現代文考察重點放在《平凡的世界》和傳記考察上。

五、訓練要求。

訓練分四部分。

一是課本里的閱讀理解訓練部分，針對性地進行詩歌、文言文和現代文的訓練，要利用好材料進行訓練，有練，有查，有點評，有改錯，有鞏固。

二是利用晨讀材料進行背誦、素材、審題和基礎練習。基礎練習基本內容是：和語境考試形式接軌，考察成語＋病句＋連貫＋默寫＋語言的簡明得體專題方面。的基礎題目＋名著題＋6作文片段訓練。頁面最上頭爲每日名言積累。用BA紙印一張，原則上每天一練習。一般放在早自習最後10分鐘練，也可課前練或自習練，要定時訓練，有練，有批改，有糾錯，有點撥，有錯題重溫。按照分工依次輪流出題，確保出題質量，自己找人審覈，確保試題精準無誤。老師們從編輯、排版、印刷、分發全程負責。

三是作文訓練。作文一是進行素材積累，二是進行片段訓練，三是重點進行論證結構和論證方法的訓練。每週要有一篇比較典範的範文供學生學習。每週要拿出一節課作爲作文課。片段訓練和素材積累可以附加在晨練裏。爲保證作文訓練的系統性，由崔桂靜、劉豔青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，具體負責作文工作，李寧牽頭。

四是綜合訓練。主要是月考試題和模擬檢測題。安排骨幹老師出題，和所學內容密切結合，做到學考一致化，確實檢測出學生的真實水平。

六、常規檢查及其他。

檢查四個方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和學案、晨練的使用保存程度。

老師們應該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現象。不定期檢查。

閱讀應該留痕，應該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、範文書寫等內容。一週一次檢查筆記本。

利用統一的學案、課件，統一教學進度和教學內容，嚴格按照學校課改要求上課。教研重點就放在學案和課件上。

晨練不但應該做，還應該在上邊改，並且保存好，避免一邊學一邊丟的現象。每週至少檢查四次。有時間，有等級，有評語。

辦公室衛生、飲水應該有專人負責，避免衛生不過關、飲水無人管的現象出現。根據實際，分爲七個值日組，具體負責每天的辦公室衛生、飲水和安全。分組如下：

週一：韓雨鄭愛輝李豔麗

週二：付春雪譚金燕趙海燕

週三：靳玉露趙秀梅崔寶麗

週四：宿娜李寧任金紅。

週五：閆如月李濤張子武。

週六：樑榮強霍明霞

週日：趙宗生李美玲

　　高二語文下學期教學計劃3

一、指導思想

以新課程標準爲指導，以亳州市教育局及本校教學工作爲計劃，整體把握課程內容，從語文課程作爲基礎學科的特徵出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。爲學業水平測試打下紮實的基礎。

二、教學內容

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在於強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛鍊思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什麼”，又指導“怎麼寫”，利於學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱鉅的。

四、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，爲下階段準高三預複習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜誌、名著等有益內容，每週閱讀五千字量以上的課外書（三篇經典美文），摘記佳作精彩片斷內容不少於五百字，堅持寫週記隨筆，堅持美文鑑賞，最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，爲高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式爲主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫作能力。

⑴以學生的寫作實踐爲主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思爲主。

⑵結合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑑和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。

⑶每月進行三次作文訓練，兩次爲學生自己練筆，兩次爲正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

　　高二語文下學期教學計劃4

一、指導思想

以《普通高中語文課程標準（實驗）》爲指導，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習，提高語文審美能力、探究能力和應用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養。

二、教學目標

1、要加強積累，包括語文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑑賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，儘可能地發揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質，發展健康個性，形成健全人格。

2、《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢聖人，領略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風采。啓發和引導學生陶冶身心、涵養德行，提高對我國文化傳統和傳統的認識，加深對優良傳統文化的熱愛，發展學生閱讀古文的基本功。

3、《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑑賞探究，感受作品的思想、藝術魅力，發展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力。

三、教學設想

1、備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優勢互補，共同提高，有效利用教學資源。

2、堅持月考制度，增加測驗及作文次數，提高訓練強度。

3、加強讀書與交流活動，引導學生關注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。

4、通過多種手段，激發學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質疑在班裏交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

　　高二語文下學期教學計劃5

一、指導思想

整體把握課程內容，以新課程標準爲指導，按照學校教學工作計劃，落實常規工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過《必修5》及選修模塊《中國現代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養成學習語文的好習慣，爲高三學習打下紮實的基礎。

二、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現代詩歌散文欣賞》的全部內容。

《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新複習一遍；提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

《中國現代詩歌散文》選取的是中國現代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現文學史的標準，又體現教材的品味，還選取了一些當代優秀的中青年作家的作品，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分爲詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由於時間的侷限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認爲對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發現、去再創新，要充分相信他們的想象能力和創新能力，培養他們的感悟能力和審美能力。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的.基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛鍊思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什麼”，又指導“怎麼寫”，利於學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態度不夠端正，沒有養成良好的學習習慣。

四、工作具體措施

1、提高備課質量，學習課程標準，深入鑽研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、

發展的需要，充分發揮教師的個性和優勢，以現有的教材爲基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。

本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，儘量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，並進行教學方法上的探討。其次，我們還採用集體備課的教學形式，探討最新、最優秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平。

2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

3、落實基礎，精選練習。構建知識結構網絡，避免疲憊的、毫無目標的題海戰。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。

4、加強對學生語文學習習慣的培養，指導學生做好預習工作，引導學生適時複習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學爲抓手，帶動其它方面的教學工作。

7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、週記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。

8、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，採用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

9、做好試卷測試分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。

希望通過我們的努力能夠培養學生一系列良好的學習習慣：（1）放聲朗讀的習慣（2）預習新課的習慣（3）記筆記的習慣（4）勤用工具書的習慣（5）思考和說話的習慣（6）課外閱讀的習慣（7）勤寫勤練的習慣（8）整理積累的習慣（9）總結得失的習慣（10）書寫清楚的習慣

我們相信，只要齊心協力，就一定能夠實現教學設計的最優化，更有效地組織課堂教學，培養出適應新世紀發展要求的有智慧、有能力的高新人才。

五、教學進度安排

三四兩個月計劃完成《必修五》的教學任務：

第1—2周小說單元

《林教頭風雪山神廟》《裝在套子裏的人》《邊城》

名著導讀《三國演義》

作文輔導《學習寫得深刻》

第3—5周古代抒情散文

《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙遊》《陳情表》

梳理探究《古代文化常識》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導《學習寫得充實》

第6—7周文藝學論文

《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探究《有趣的文言翻譯》

作文輔導《學習寫得有文采》

第7—8周自然科學論文

《中國建築的特徵》《作爲生物的社會》《宇宙的未來》名著導讀《堂吉訶德》

作文輔導《學習寫得新穎》

五六兩個月計劃完成選修《中國現代詩歌散文》的教學任務：第11—13周計劃完成現代詩歌部分

第14—18周計劃完成現代散文部分