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2021高二年級語文第一學期教學計劃範文

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2021高二年級語文第一學期教學計劃範文

2021高二年級語文第一學期教學計劃範文

時間過得可真快,從來都不等人,我們的教學工作又將翻開新的一頁,立即行動起來寫一份教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編精心整理的2021高二年級語文第一學期教學計劃範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  高二年級語文第一學期教學計劃1

一、學生及教材的情況分析

1、學生的基本情況

通過高一時對學生作文、作業的檢查及期中期末的考試看,學生的基本功欠紮實,作文的應考能力不強,基礎知識薄弱。總體來看,成績一般。

2、這學期的教材本學期有《必修5》、《選修——中國古代詩歌散文欣賞》。在學習《必修5》中,要突出古文。在小說的學習中,要發揮集體的力量,把長篇小說上成鑑賞課、討論課。《選修——中國古代詩歌散文欣賞》,教詩歌時,要注意通過講解以及《唐之韻》等手段,應到學生進入到唐詩宋詞的王國,去體驗,去揣摩。要帶領學生多美讀、多背誦,多寫體驗文章。要避免單打一,不能總是背唐詩,要適當的補充其他學習材料。教散文時,要注意文言知識的積累,不能爲完成任務而教,要爲高三學習奠定紮實的基礎。

二、指導思想

髙二已文理分科,高二上期是學生高中學習的鞏固提高階段,要讓學生在高一的基礎上進一步提高語文素養,體現語文教學的時代性、基礎性、人文性,以提升學生的審美能力、探究能力,形成良好的思維能力和人文素質,落實常規工作,夯實基礎,引導學生加大課外閱讀量,擴大學生的知識面,提高學生的語文素養,使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有一定的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位,發展個性,形成健全人格。不斷激發學生研究性學習精神和創新意識,努力開發有活力的語文新課程。繼續強化語文學習的基本方法,培養學生自學的良好習慣,促進學生提高文化品位,爲高三學習奠定紮實的基礎。

三、工作重點

1.精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務,提高語文能力,強化語文素養。

2.在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,注重學生的個體差異,注重學生的個性發展。

3、落實教改教研,每學年至少完成一篇教研論文,以教研促進教學能力的提高;紮紮實實做好課題研究,併力求出成果。及時經驗總結、教學反思等,並將論文送省市、國家參賽,力爭獲獎與發表。

4.夯實基礎,強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,爲高三學習打下紮實的基礎。

5.以“閱讀”和“寫作”教學爲抓手,帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。本學期寫作教學的根本目標是繼續培養學生的寫作愛好,在規範作文的基礎上,引導學生擴大視野,提高思維深度。強化作文講評教學(偏重議論文寫作內容方面的指導,即思想方面的指導。重點放在A立意深刻B材料豐富,論據來源C構思新穎)。總共8次大作文。每週至少一篇讀書筆記,鼓勵一週多篇。

四、具體措施

1、課堂教學:每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”爲例,舉一反三,側重能力的全程培養。“自讀課”以學生自學爲主,強調自學課型的內在特點和學法指導。早自修要安排好早讀內容,多讀課文,並背誦高考必背詩文,培養語感,養成朗讀的好習慣。

2、重視課外閱讀。本學期第一單元爲小說,應以此爲契機,培養學生閱讀古典小說的興趣,提高鑑賞小說的能力。每週要求閱讀量不少於5000字,摘抄筆記不少於600字,並定期檢查一次。

3、課堂寫作與課外練筆相結合。本學期完成8次大作文,每週完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓練首先要求學生逐漸達標,形成基本的語言修辭意識。其次提高學生考場作文的完成速度,逐漸達標,在60分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。最後要調動學生參與作文批改與點評,引導學生自批自改,提高批改實效。鼓勵學生寫作文後記,做自我總結。作文教學要重講評,通過講評明得失,知方法。

  高二年級語文第一學期教學計劃2

爲順利完成本學期的'教學任務,完成奪取前三名的目標,特制定本計劃。

一、教學目標。

盡全力奪取前三名。各層次班任務數如下:加強班一線30以上,二線50以上;實驗班一線15以上,二線35以上;普通班一線5以上,二線15以上。實現年級一線總數900以上,二線總數1500以上。

二、教學內容。

本學期約20周,需要完成《經典閱讀五》《經典閱讀六》《吶喊》《邊城》《語言的準確鮮明生動》等內容的學習任務。時間緊,任務重,需要全面謀劃,精心計劃,狠抓落實。

三、教研要求。

每天一教研,採取“一+N”發言模式,即一個主講人說課,然後每位老師至少說一條備課建議,形成有專人負責又能集思廣益的局面。

主講人說課名單按照每週在東黑板公佈的“周教研清單”,輪到誰誰說,不能推諉敷衍。主講人和天天練出題人順序相反。“周教研清單”提前一週公佈,要求每位老師超周備課,在集體教研之前,課本必須看,練習必須做,形成自己的教學思路。

保證教研時間和教研紀律,教研期間不能隨便缺席,不能幹與教研無關的事物,不能隨便說笑,不能進進出出。

做好每週聽評課工作,寫好聽課記錄。送過全程的兩節,年輕老師至少四節。先聽課再上課。

做好新老教師結對子工作。結對子名單如下:宿娜—李美玲。靳玉露—趙秀梅,付春雪—霍明霞,韓雨—李寧,閆如月—趙海燕。年輕老師一定要堅持聽課,先聽課再上課。

四、上課要求:

依據課本,課件只是輔助手段,學生充分活動,教師做好點撥。在教學過程中,學生的讀與練是核心,教師的精到點撥爲輔助。要切實達到學生充分活動,教師退居幕後做導演的目的,杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學生被動聽講的現象。

上課重點是詩歌、文言文和現代文的教學。詩歌教學採取背誦+訓練的方式教學,課堂基本步驟是:反覆誦讀達理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點的分解,邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應試訓練。詩歌約一週一個單元,一個月內約四周完成29首詩歌閱讀(15首詩背誦)的學習任務。

26篇文言文假期學生已經預習過,好學生基本學習了,差學生肯定是應付。但學生畢竟有了一點基礎,課本有些練習學生做過。所以本學期的文言教學可以視爲有一定預習的教學,但課本的練習還需要認認真真再做一遍。課堂教學的基本步驟是:讀背課文加強熟悉程度,斷句,說出所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標註翻譯,總結重要字詞——依據所做的題目對課本理解總結。文言文多數比較精短兩節課一篇完全可以做到,這樣26篇文言文約50課時,一週約4篇,大約7周左右完成教學任務。

現代文教學在每週的三節閱讀課(級部兩節,自己拿出一節自習)裏來完成。每週約讀完五篇。有重點讀(討論確定重點篇目,從小說開始讀),有泛讀,有讀有練,有點撥。《邊城》《吶喊》整本書閱讀,要讓學生自己買書,有讀,有筆記,有討論,有試題考察(在天天練和大型考試中有所體現)。