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下冊語文教學計劃7篇

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下冊語文教學計劃7篇

下冊語文教學計劃7篇

時間就如同白駒過隙般的流逝,又迎來了一個全新的起點,寫一份教學計劃,爲接下來的工作做準備吧!我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,下面是小編精心整理的下冊語文教學計劃7篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

下冊語文教學計劃 篇1

現有初中教材(人教版)以學生爲主體,以“成長”爲總的主題,幫助學生在語文學習中循序漸進地認識自我,認識世界,形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個主題單元,每單元設置了相應的閱讀、綜合性學習及寫作訓練。單元主題大致可分爲五個題材類型:我和自己、我和他人、我和文化藝術、我和自然、我和未知世界。這五個主題內部由淺入深,各自呈現出三個梯級,隨着學習的進展,螺旋式深入,並不斷互相融合,向總主題靠攏。

第一板塊:正確對待自己。

自己包括:自己的過去、現在、未來;自己的生理、心理;自己的物質、精神狀況等。主題梯級:1.認識自己,發現自己,欣賞自己。2.超越自己,發展自己。3.實現自己,做最好的自己。

第二板塊:正確對待他人和集體。

他人包括家庭、學校、社會,歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級:1.欣賞他人,追求人性美,人格美,道德美。2.體會人間的真情:愛,善良,寬容,真誠,感恩。3.與人羣和諧相處,有民族、國家、人類共同的合作情感。

第三板塊:正確對待人類文化。

文化包括:科學,藝術,文學,歷史,政治,民俗等。主題梯級:1.好奇,尊重,敬佩,欣賞,熱愛。2.研究,探索,學習,繼承。3.發展,發揚,創新。

第四板塊:正確對待自然。

自然包括生物,非生物;自然規律,自然景色,自然現象;等等。主題梯級:1.好奇,探索,親近,研究。2.熱愛,欣賞,追求美好。3.敬畏,尊重,保護,善待自然,與之和諧相處。

第五板塊:正確對待未知世界。

包括人類所未涉足的領域,自己所不熟悉的科學,文化和自然領域。主題梯級:1.充滿好奇,興趣。2.大膽想象,推測。3.勇敢探索,富有熱情。

寫作能力是語文學習成果的綜合反映,中考作文設題力圖全面考查學生初中階段的語文學習成果。科學的中考作文命題應當是以教材設置爲依據,與平時作文訓練相呼應,以考生爲主體,圍繞“成長”這一核心主題,由主到次依次分爲五個類型:正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。

七年級下冊教材單元主題五個板塊均有涉及,除第二板塊主題佔兩個單元以外,其餘板塊各佔一個單元,分佈較均勻。大部yj'—板塊深入程度已達到所有三個梯級。

教材寫作訓練在文體訓練與寫作技巧的訓練上也有一定的順序。七年級以記敘文爲主,八年級偏重說明文,九年級以議論文爲主。選文大多出自名家之手,爲此類文體中的典範,爲單元寫作教學在文體及寫作技巧上提供了優秀的範例。

作爲初中起始年級的第一學期,七年級上作文訓練的目標,除重點引導學生認識單元主題,初步學習寫一般的記敘文,練習表達的完整、生動、具體外,應更注重激發孩子寫作興趣,幫助其養成良好的寫作習慣。在具體訓練措施上應表現出以下特點:

首先,重視點評展示,激發學生寫作興趣。以班刊、範文朗讀等多種方式增加他們發表的機會,重在尋找學生立意、表達上的亮點,使學生獲得共鳴和肯定。

其次,重在習慣培養,不打無準備之仗。大小作文分工不同:小作文與閱讀教學緊密結合,穿插在單元閱讀教學中,充分汲取課文中的營養,可深化單元主題,也可對單元選文重點寫作技巧進行專門訓練。訓練形式根據學生的基礎選擇,可局部改寫,也可獨立借鑑。篇幅根據教學時間靈活安排,一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學習結束後,一般爲小話題作文,區別於中考話題作文,在話題上設定選材範圍,起到深化單元主題,綜合體現單元學習成果的作用。

下冊語文教學計劃 篇2

一、教材分析:

本組教材是以“以誠待人”爲專題編寫的。課文的內容生動、感人,從不同的角度讚美了誠實、守信等道德規範,使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要;要用自己的勞動去維護個人的尊嚴;無論做什麼事都要講究認真,講究實在;遇事要將心比心,多爲別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內涵。本組4篇課文的語言簡潔生動,敘事條理清楚,尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫,十分逼真,這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外,還在“語文園地”裏安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目,讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語,這不僅能豐富語言積累,而且能使學生受到中華民族傳統美德的薰陶。“語文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動,加深對“誠信”這一專題的理解;提高語言的表達能力。

二、教學目標:

1、認識20個生字,會寫28個生字,正確讀寫有關的詞語,能借查字典和聯繫上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。

2、指導學生有感情地朗讀課文, 引導學生理解課文內容,體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質,幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態、動作、和語言的句子,體會人物的品質。

4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

5、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。< >

三、教學重難點:

1、正確理解課文內容,有感情朗讀課文。

2、引導學生懂得在生活中與人相處,理解含義深刻的句子教學要求。

3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式,體會人物的品質。

4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

四、課時安排:

教學本組教材可用10—13課時,其中精讀課文4—5課時,略讀課文2—3課時,口語交際1課時,習作2課時,“我的發現”“日積月累”“趣味語文”1—2課時

具體安排:

5、《中彩那天》 3課時

6、《萬年牢》 2課時

7、《尊嚴》 2課時

8、《將心比心》 1課時

語文園地 二 5課時

下冊語文教學計劃 篇3

一、教學簡析:

本組教材的專題爲“故事長廊”,安排的都是古今中外的經典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文,兩篇略讀課文和一個“語文園地”。《寓言兩則》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好紮實的基礎,《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸,不要諱疾忌醫,善於聽取別人的意見;《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結、共同發展做出的貢獻;《普羅米修斯》盛讚了爲人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯;《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事,一定會充分調動起學生的閱讀興趣,撥動學生的心絃,豐富學生的語言積累。

教學本組課文,要充分注意到體裁的特點,重點引導學生多讀、多講,讀中感悟,體會故事蘊含的哲理和情感。學習簡要概括故事的內容,練習講故事,再以課文爲生髮點,把學生目光引到課外閱讀中去,引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事,進一步激發讀書的興趣。

二、教學目標:

1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。

2、學會在閱讀中理解課文內容,感受人物形象,品味語言,領悟作者的一些表達方法;同時,學習概括課文主要內容的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文,體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時,引導學生豐富的課外閱讀,激發讀書興趣。

三、教學重難點:

1、學會在閱讀中理解課文內容,感受人物形象,品味語言,領悟作者的一些表達方法;同時,學習概括課文主要內容的方法。

2、通過讀課文,體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時,引導學生豐富的課外閱讀,激發讀書興趣。

  四、課時安排:

29、寓言兩則 2課時

30、文成公主進藏 1課時

31、普羅米修斯 3課時

32、漁夫的故事 1課時

語文園地八 5課時

合計 13課

下冊語文教學計劃 篇4

一、教材簡析

本組圍繞“大自然的啓示”這個主題取材。啓示包括兩個方面的意思:一是要保護好生態平衡,否則會受到大自然的懲罰;二是要從大自然獲得啓示,從而進行發明創造。本組的幾篇課文,通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啓示,具有深刻的啓發性。這些課文,都表明了一定的道理,比較適合默讀訓練,可引導學生一邊默讀課文,一邊提出自己不懂的問題,然後通過討論,交流自己的看法,明白課文闡述的道理。

二、教學要求

1、掌握本單元生字新詞,加強詞語的積累;引導學生關注自然、瞭解自然,在對自然的觀察、瞭解、發現中受到有益的.啓示。

2、發展學生的觀察、想象等思維品質。

3、進一步提高學生把握文章主要內容的能力,繼續培養學生的默讀與自學能力。

4、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

5、完成語文園地中的各項能力訓練,特別是口語交際訓練,要培養學生蒐集和表達的能力。而習作注重學生在綜合性學習中的發現,注重細心體驗在活動中的經歷,注重體會,把自己的觀察、發現寫出來。

三、學重難點:

1、聯繫上下文,理解詞語;體會關鍵語句在表情達意方面的作用。

2、把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情;引導學生在自然現象中受到有益的啓示。

3、組織學生參加綜合性實踐活動,引導學生在活動中有所發現,有所體會。< >

4、幫助學生把自己在活動中的發現、體會再現,進一步提練,最終有條理地表達出來。

四、課時安排:

9、自然之道 2課時

10、黃河是怎樣變化的 2課時

11、蝙蝠和雷達 2課時

12、大自然的啓示 2課時

語文園地三 5課時

合計 13課時

下冊語文教學計劃 篇5

一、 班級情況分析:

本班共有學生 27人,其中女生14人。大部分同學學習自覺,態度端正,上課認真、專心,作業及時,書寫端正。各方面表現較好。、我班學生基本功紮實,對新知識掌握較快。但在班內也存在着一些致命的弱點:大部分學生不擅於複習整理知識,容易造成知識體系的斷層。發言不積極,膽小,回答問題聲音欠響亮。少數學生學習目的性不明確,得過且過,心不在焉。作業馬虎,字跡不清楚,甚至懶做或拖拉作業現象。還有的上課不專心,影響了上課學習的效果,因而成績不理想。至於朗讀水平和寫作水平,班內少部分學生還達不到高段學生的要求。自學能力較強,善於思索、歸納。

二、 本冊教材分析:

本冊教材是根據教育部20xx年頒發的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱〈試用修訂版〉》編寫的。

全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容。本冊共有講讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。本冊要求學會100個字。

三、 教學目標

識字寫字:

1、會寫常用字100個。認識常用字700個左右。

2、硬筆書寫楷書,書寫有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。

閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。

2、能背誦指定課文。

3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

4、對含義較深的詞句或結構複雜的句子,能聯繫上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文中的優美語句。

5、能初步理解句、段、篇之間的聯繫,能歸納段意,能概括課文主要內容和中心思想。

6、能預習課文,瞭解課文內容,提出疑難問題,養成預習的習慣。

7、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要收集信息。

8、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行研究性閱讀。擴展自己的閱讀方面,課外閱讀量不少於25萬字。

習作

1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。

2、養成細心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。

4、學寫讀書筆記和常見應用文。

5、修改自己的習作,並主動地與他人交換修改,做到語句通順、行款正確、書寫規範、整潔。

6、課內習作8次左右。40分鐘內完成不少於400字的習作。

口語交際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、參與討論,敢於發表自己的意見。

3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點並簡要轉述。

4、表達要有條理,語氣、語調適當。

5、能根據交流的對象和場合,稍做準備,作簡單發言。

6、在交際中注意語言美,抵制不文明語言。

四、課堂提質措施:

1、 準確把握教學目標,做到正確、適當、集中;

2、 圍繞教學目標,進行紮實的語言文字訓練;

3、 注意聽、說、讀、寫能力的協調發展;

4、 培養學生預習和自學習慣,加強讀書方法指導;

5、 調動學生學習的積極性和主動性;

6、 教學中做到五認真,做到經常性的培優補差。

教學具體措施:

1學習專業知識豐富自我,反思工作實踐提升自我,積極同伴互助完善自我,使自己的教學水平達到最大極限的釋放。

2努力備好每一節課,做到心中有教材,有學生。在尊重教材的基礎上超越教材。

3注重學生對知識的大量積累,對閱讀能力的提升,提高寫作能力。

4注重前後知識的鏈接,在新授課的同時兼顧舊知識的複習。

五、教學進度安排:(詳見教案)

下冊語文教學計劃 篇6

一、學情分析

四(1)班共有學生56人。通過上學期的語文學習,全班學生基本養成了較好的學習語文的習慣,特別是在習作方面,大多數學生基本養成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此,本學期需加大對幾名後進生的輔導力度,儘快促使他們跟上學習進度,使之成爲思想進步,成績合格的學生。

從整體看,大部分同學要求上進,能在課堂上認真聽講。但發言面不廣,課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差,接受能力較慢。部分學生還沒有養成主動閱讀的好習慣,閱讀量不夠豐富,知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養成方面多化力氣,力求改善。

二、教材分析:

1、突出學科特點“工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。”本冊教材與上冊教材一樣,還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期,小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題,既有閱讀方面的習慣,也有勤於動筆的要求,着眼學生終身發展,立足打好素質基礎,

,蘊含着豐富的人文教育資源,洋溢着濃厚的時代氣息,爲學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習作”部分也透發出濃濃的人本情懷,還“習作”以應有的地位,編寫專門的“習作課文”置於“練習”之前,其設計中的“三多一少”(即:多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作、樂於表達”的理念,“兩個結合”(長短結合——一方面致力於長期積累,不急於求成,另一方面也因“課”制宜,搞一些遷移性小練筆。“長線”貫穿始終,“短線”相機滲透;既有專門的習作訓練,也有隨課文安排的片段練習。)體現了對讀寫結合規律的尊重。“練習”中一般設置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容,一方面爲學生終身學習打好聽說讀寫的基礎,另一方面重視情感的陶冶、人格的培養,使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備,讓諸如正義、愛心、孝順這些永恆的東西根植於心靈深處,讓語文教學成爲有根的教育。

2、立足夯實基礎語文是一個文字符號與情感、文化融爲一體的多彩世界。根據語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文

字之中的特點,教材堅持“基礎性原則”:精選最基本的最具生成功能的對學生終身發展都有用的東西,作爲教學的主幹內容,來構建教材的主體框架。在注重爲學生打好語文的“工具性”基礎的同時,人文教育因素蘊含其中:識字,運用多種方式,展示漢字魅力,使學生對漢字產生興趣並接受文化的薰陶;寫字,在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養好性情;讀書背誦,對於學生學習語言、積累經驗、讀書明理都大有裨益;習作,鼓勵學生說真話、抒真情,既是歷練語言,更是學習做人;習慣,着眼於學生一生的發展,在使學生終身受益的養成教育中實現最重要的人文關懷。因此,本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵,立足基礎,放眼長遠,突出了朗讀課文,背誦課文和複述課文,突出了鋼筆字描紅,突出了綜合性的語言積累、運用或實踐活動,不求花樣翻新,務求實在管用,幫助學生打好紮紮實實的語文基礎

3、強調根本手段語文教學首要的一條就是藉助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件,強調用好朗讀、默讀、複述、背誦等基本手段。當然,並不排除在教學中採用各類必要的輔助手段,但是,必須抓好根本手段,纔算抓住了語文教學的“牛鼻子”。

本冊課文內容豐富,體裁多樣,爲學生學習祖國文字,獲得

基本的語文素養,促進全面和諧地發展,提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小,語言規範,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美細緻,饒有童趣,有助於學生理解課文內容,培養其形象思維能力。每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容,朗讀、背誦、默讀、複述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

習作教材以“貼近學生生活,注重實踐,體驗”爲宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現的方式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性爲主,內容包括學用字詞句,成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,意在豐富語文教育的內涵,增加學生的語言積累,提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立,又自成系列。

學用字詞句方面,是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發展語文能力,激發熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,採用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,在內容上有一定聯繫,又壓韻上口,二是安排了一些篇幅短小,內容豐富,形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。

三、教學目標:

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續培養積極發言、專心致志的習慣。

(3)繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。

(4)繼續培養勤,主動識字的習慣。

(5)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續鞏固漢語拼音,說好普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀本冊生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)願意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯繫語言環境和生活實際,理

解常用詞語的意思。

(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、習作。

(1)留心周圍的事物,樂於書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號、句號,問號和感嘆號。初步學習冒號,引號。儘量把標點用正確。

四、教學措施:

1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態度,過程與方法的綜合,提倡啓發式、討論式教學,課堂上學生多讀多講,教師儘量少講精講。

2、紮實進行語言訓練,着重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過新聞記者學表達,從讀中學寫。用好例文,讓學生從中學到寫作的方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導,要根據課文特

點,選擇學法指導的時機,有的宜在學習課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學完課後總結,如理解重點詞語讀懂句子,讓學生多運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

5、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律,選擇教學策略。加強培優輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學習:

1、能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。

2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等

下冊語文教學計劃 篇7

本學期將教給學生合理的學習與複習方法,奠定好良好的語文基礎,使學生能取得更大的進步。

一、教材分析

教材繼續按專題組織單元,共設計了七個專題。本冊教材共有課文28篇,其中精讀課文21篇,略讀課文7篇。

二、教學目標

1、複習鞏固漢語拼音,學會生字80個,能讀準字音,認清字形,理解字義,能辨析學過的形近字,同音字,多音字;會認生字97個,能讀準字音,認清字形。注意積累詞語,把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容,體會思想感情,領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段,加深理解課文思想內容。大量積累語言,努力學以致用。

2、樂於參加討論,敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點。能根據討論的話題,稍作準備,作簡單的發言,表達清楚,有條理。

3、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上,寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。複習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文,養成認真修改自己作文的習慣,複習學過的九種標點符號的用法。

三、教學重點、難點

1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點,在閱讀中學習並掌握課文表達思想感情的一些方法。

四、學情分析

本班共有學生40人,其中女生20人,學生學習狀況:班級整體學習成績一般。優生人數不多,能積極主動的學習,但不夠靈活;差生有7人,基礎不紮實,出現了知識斷層現象。總體上分析,全班學生大部分態度還比較端正。

五、教學措施

1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人爲主,培養創新型人。

2、在課堂中滲透新理念,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力爲主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練,啓發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。

5、做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,羣策羣力,讓每一個學生都能成爲合格的畢業生。