語文小夥伴教學反思範文

小夥伴是人教版新課標小學一年級語文下冊第七組的一篇課文。這是一篇敘事的課文，而且是發生在幾個孩子之間的事。下面是小編收集整理小夥伴教學反思，歡迎閱讀參考！

　　小夥伴教學反思1

《小夥伴》一文講了三個小夥伴關心瑪莎的事。讓學生明白：要樂於助人，多關心身邊的人，多爲他人着想，做個心中有他人的好孩子！，這篇課文學生非常感興趣。教學中，學生在良好的自主學習的情境中理解了課文內容，體會到小夥伴們從不同的方面對丟失揹包後的瑪莎的關心。誰的關心是瑪莎此時最需要的呢？我提出了一個極簡單的問題：“你們最喜歡誰？”

“安東！”

“我喜歡安東！”

……

幾乎所有的學生都一邊高高地舉起小手，一邊興奮地大聲說自己喜歡安東。是啊，學生對安東將自己一大半的麪包分給瑪莎這一行爲，都從內心給予了認可，他們幼小、純真的心靈都被這一行爲所感動。

“爲什麼呢？”我接着問道。這一問，不少同學的手收了回去，有的望望周圍同學，有的又將目光轉到課本上，有的笑着看着我，想說些什麼，可又沒有勇氣站起來，只有幾位同學的手仍然高高地舉着。這一場景與我備課時預想的差不多。因爲此時學生通過閱讀，只是很直觀地感悟到安東助人爲樂的行爲是美好的，但如果讓他們站起來用語言描述，還存在着一定的困難。他們需要有一段時間來組織語言。於是我微笑着說：“這樣吧，先把你們的想法說給同桌聽，待會兒再說給大家聽！”這下子可熱鬧了，學生都嘰嘰喳喳地說開來。不一會兒，不少同學的手又陸續舉了起來。

“請你先來說說看！”我請一位平時不太愛說話但今天舉起手的學生。

她站了起來。“我最喜歡安東，因爲他助人爲樂，”她想了一會兒接着說：“我覺得他做得最好。”

“我也喜歡安東！”一位學生站起來說：“因爲他知道瑪莎這時候肚子一定很餓了，現在最需要的就是食物，所以他就把自己的麪包掰了一大半給瑪莎吃！”

瞧！孩子們多會分析呀！看着還有不少高舉的小手，我想，此時我再說些什麼不就是多餘了嗎？讓他們各抒己見吧！

針對我班同學課下愛打架現象，在此對學生進行了思想教育是最好不過的了。“同學們你們有過幫助別人的事嗎？”學生紛紛說出幫助別人的事。有的說我借別人鉛筆了。有的說我幫別人掃的了等等。“你喜歡和什麼樣同學交夥伴？”學生挺有思想的。有的說喜歡和遵守紀律的同學交夥伴。有的說我喜歡和學習好的同學交夥伴。有的說我喜歡和助人爲樂的同學交夥伴。有的`說我喜歡和誠實的同學交夥伴等等。“咱們班誰是你的夥伴呢？”學生說完後，我說：“請你和你的夥伴拉拉手。”學生都和自己的夥伴拉了手。只有我班王晨同學沒找到自己的好夥伴。我問：“同學們，你們爲什麼不和王晨交朋友呢？”學生說：“因爲他平時愛打我們。”我說：“大家給你提出意見，你一定要虛心接受。能做到嗎？”他大聲的說：“能！”這時同學們都和他交夥伴。他也高興的笑了。

　　小夥伴教學反思2

本課是“造型&表現”學習領域的教學，初看新教材，似乎比舊教材容易學了。但細細分析，卻發覺對學生的知識性要求低了，對老師自身的素質要求卻更高了。必須激發學生的學習興趣，讓學生樂於學習。因此，我在本課中藉助情景的創設，以學生感興趣的照片和繪畫作品爲切入點，以輕鬆、歡快的合作爲手段吸引學生並激發學生的創作慾望。注重學生學習的自主性，探究性，充分發揮學生的主觀能動性和想象力，大膽、自由的把所見、所想、所感表現出來，體驗造型表現和成功的樂趣。

在教學中運用了合作法、欣賞法、演示法、討論法等教學方法。在教學中激發了學生的學習興趣，學生本節課在寓教於樂中獲得了知識，發展了能力，實現了本節課的教學目標。

在實際的教學中，也發現了一些問題，教師在教學中對美的概念在敘述的過程中有點侷限，只考慮了學生的年齡特點，沒有給學生髮展的空間，沒有拓展學生的知識體系，應該教會學生在生活中“怎樣欣賞美、發現美”的能力。在教學的過程中應增加學生欣賞、賞析的機會，提高學生的眼界，提高學生高層次的欣賞能力。

在教學中所選擇的實例應符合學生的實際的事例，符合學生的趣味性，符合學生的心理特點和認知能力，積極發展學生的主動性。在教學中應注意用詞的嚴謹。