四年級語文上冊《出塞》教學反思

四年級語文上冊《出塞》教學反思

身爲一位優秀的教師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編整理的四年級語文上冊《出塞》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

古詩是中華民族的優秀傳統文化，教學古詩，不能限於對古詩字面意思的理解和詩句意思的疏通，更應引導學生在歷史文化的背景下對古詩的思想感情加以理解感悟。

《出塞》的教學，我力求將其放在一個廣闊的歷史文化背景中引導學生加以解讀，幫助學生較爲全面地理解詩歌的內在感情。以前兩句詩的教學爲例，我引導學生從徵人和親人兩個方面感悟，力求做到讀悟結合，以讀促悟，以悟促讀。如引導學生從徵人角度感悟時，在學生初讀理解詩句的字面意思後，我引導學生感悟：徵人在邊關的'生活可能是怎樣的?假如你是徵人，面對這樣的生活，你會作何感嘆、作何感想?另外還注重抓住情感的共鳴點。

古詩所表現的生活離學生的生活太遠，學生較難產生情感上的共鳴。爲了幫助理解詩歌，《出塞》教學中，我抓住“人人思家”這一情感的共通之處，從李白思鄉到自己思鄉的感覺，進而理解“有家不能回”“無家可歸”“永遠永遠不能回家”的感覺，最後過渡到“千百萬人盼回家”上，引導學生理解詩歌的內在感情。