高中科技類黑板報的內容資料

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高中科技黑板報內容：

　　科技的一些知識：

本質

科技的本質：發現或發明事物之間的聯繫，各種物質通過這種聯繫組成特定的系統來實現特定的功能。

實現功能的方式

儘量安全，儘量容易實現，儘量低消耗且高產出，儘量高效，儘量穩定，儘量可監測，儘量可調控。

事物的聯繫

事物的聯繫分爲系統聯繫和事件聯繫，系統聯繫分爲上下級別的聯繫(歸屬關係)和同級別的聯繫，事件聯繫分爲原因與結果、前提條件與觸發條件、目的。

物質是事件的基礎，事件是物質的變化。物質是系統的結構，事件是系統的變化。

1.系統的上下級別和同級別：

例如，原子核包含質子和中子，原子核是上級別，質子和中子是下級別，上級別包含下級別，而質子和中子之間是同級別。

例如：消化系統和胃之間是上下級事物的聯繫，而胃和小腸則是同級事物之間的聯繫。

2.同級別的聯繫：

(1)同級別的事物的聯繫按作用分爲：累加、互補、開啓或增強、關閉或減弱。

累加：起相同作用的物質，產生的作用累加在一起。

例如：相同的小燈泡組成一個強光的手電筒。

互補：例如，起不同作用的物質，相互補充、相互依存，共同實現功能。

例如：一條流水線上，不同加工步驟所需的工人。

累加和互補的區別：有些情況下，累加是同種物質的共同作用，只有一個也能產生作用，但是效果低，而互補是相互補充、相互依存的不同物質共同產生作用，只有一個可能無法產生作用。

調控：

開啓或增強：例如，一種物質啓動或增強另一種物質的功能。

關閉或減弱：例如，一種物質關閉或減弱另一種物質的功能。

例如：風扇的三個葉片之間的作用是累加，葉片和電機之間的作用是互補，風扇開關可以開啓風扇、關閉風扇、增強轉速、減弱轉速。

(2)同級別的事物的聯繫按結構分爲：順序(線狀)、並列(平行)、循環(環狀)、樹狀、星狀、網狀。

順序：例如，先經過A，後經過B。

並列：例如，同時經過A和B。

循環：例如，由A到B，又由B到A，依次循環。

樹狀：例如，A到B和C，B到D和E。而C到F和G。

星狀：例如，A爲中心，A發出到B、C、D。(星狀好比星射線，星狀是特殊的樹狀)

網狀：例如，A到B、C、D，B到A、C、D。