一年級反義詞大綱

一年級反義詞1

以下是關於一年級的反義詞知識大全，希望對一年級的小朋友們有幫助~

上對下，小對大。前對後，左對右。 多對少，老對少。來對去，男對女。

黑對白，裏對外。高對低，粗對細。 遠對近，古對今。明對暗，早對晚。

有對無，出對入。寬對窄，買對賣。 南對北，首對尾。西對東，始對終。

幹對溼，公對私。美對醜，薄對厚。 鹹對淡，甘對甜。天對地，稠對稀。

舊對新，晴對陰。浮對沉，假對真。 強對弱，對對錯。開對關，硬對軟。

深對淺，加對減。負對正，降對升。 冷對熱，飽對餓。死對生，反對正。

直對彎，長對短。勝對敗，好對壞。 快對慢，雙對單。熟對生，歪對正。

笑對哭，吸對呼。退對進，陽對陰。 優對劣，日對夜。緊對鬆，輕對重。

香對臭，胖對瘦。後對先，易對難。 冷對暖，忙對閒。愛對憎，貴對賤。

送對迎，動對靜。仰對俯，吞對吐。 濁對清，輸對贏。悲對喜，勞對逸。

凹對凸，矮對高。利對弊，此對彼。 盾對矛，貶對褒。澇對旱，簡對繁。

完全對危險，優點對缺點。 喜歡對討厭，複雜對簡單。

膽小對勇敢，早晨對傍晚。 責備對稱讚，堅硬對柔軟。

現實對幻想，軟弱對剛強。 暗淡對明亮，緩和對緊張。

迅速對緩慢，樂觀對悲觀。 乾淨對骯髒，喜悅對悲傷。

沉着對慌張，兇惡對善良。 輕巧對笨重，繁重對輕鬆。

火熱對冰冷，浪費對節省。 遲鈍對靈敏，懷疑對相信。

喧譁對安靜，動搖對堅定。 黑暗對光明，表揚對批評。

先進對落後，敵人對朋友。 祕密對公開，快樂對悲哀。

擴大對縮小，笨拙對靈巧。 潮溼對乾燥，和藹對粗暴。

憎恨對熱愛，隱瞞對坦白。 暴露對隱蔽，陌生對熟悉。

糟蹋對愛惜，懲罰對獎勵。 困難對容易，降落對升起。

白天對黑夜，歡送對迎接。 成功對失敗，愛護對損害。

幸福對痛苦，正確對錯誤。 認真對馬虎，明白對糊塗。

稠密對稀疏，清晰對模糊。 提倡對禁止，彎曲對筆直。

永久對暫時，結束對開始。 憂愁對高興，冷淡對熱情。

粗糙對光滑，矮小對高大。 愚蠢對聰明，動搖對堅定。

強烈對微弱，勤勞對懶惰。 反義詞，對子歌，合轍押韻編得好。

一年級反義詞2

教學目的：

一、應用學過的識字法子記住本課的生字，會寫要求寫的字，感受漢字的形體美。

二、初步瞭解反義詞，領會反義詞意義上的相反或相對於，主動累積詞語。

教學準備：

老師：生字卡片，1幅組成多組反義詞的丹青。

門生：預習課文，自制生字卡片。

課時支配：

兩課時

教學進程：

第一課時

1、語言激趣，情境引入。

一、孩子們，我們生存中有很多的事例都分外有意思，你看：遠處的山巒有高有矮，小河裏的流水有緩有急，公路上的汽車有快有慢，就是咱們人呀，也有男有女，心境也有好有壞，以是呀傷心時就哭，雀躍時就放聲大笑。生存中的這種相干的事例，孩子們能再說一說嗎？

二、生說自己所見到的反義詞徵象。

三、孩子們，請停一停，教師真不忍心打斷你，我們生存中的這種詞呀可以說是隨處可見，你們通過了仔細的察看，找到了生存中的語文，看來呀，我們生存中語文可真多，只要你仔細察看必定能學到很多的知識。今日我們所說的這一些意思相反的，我們給他起了個名字，叫反義詞。板書：反義詞

四、反義詞呀很有意思，一對對的，就像我們唱歌同樣，我們就叫如許的句子叫反義詞歌。補充課題：歌。誰能起來勇敢的讀讀這課題。指名生讀，齊讀。

2、初讀課文，學習生字。

一、藉助拼音讀準字音。

二、再讀課文，勾勒生字。

三、自學生字。

A、自讀生字，讀準生字字音。

B、同桌互玩生字猜猜猜遊戲。

四、搜檢生字認讀。

A、生字卡片開火車讀。

B、指名讀。

C、全班齊讀。

3、再讀課文，感知反義詞。

一、生字我們經由快活的學習都學會了，那末孩子們，我們到生字放在課文中，你還了解它嗎？那教師就請一名小朋友來讀，其他的小朋友當真的聽，假設他有碰到了難題，你們還得伸出支援之手來協助喲。

二、生讀，其餘生聽，並實時評價。

三、孩子們，適才人人都能找出這麼多的反義詞，信賴文中的反義詞你們必定也能找到吧，請小朋友們拿出筆來，在書上找出他們來，並給他們作上摩登的記號。

四、孩子們自找反義詞。然後交換。

五、這些反義詞呀，藏在句子中都被咱們找出來了，然而有一些詞呀，意思不大好理解，能說出你還不曉得意思的反義詞來嗎？

A、孩子們相互交換。

B、重點引誘理解：細心、馬糊容易難題平安傷害（可用聯絡生存現實法、造句法來理解）

3、看圖說反義詞。

一、指點生用自己的話說出第二題中的反義詞，注重說完全。

二、補充圓柱圖，讓孩子們對比說。

4、本課小結，功課。

一、師小結，這一節課，我們走進了祕密的反義詞天下中，在那裏學到了很多的反義詞的知識，讓我們在經後的生存中去多多察看，信賴會學得更多。

二、功課：認讀生字，完成讀一讀。

第二課時

1、溫習生字詞，導入新課。

一、生字接力

二、摘蘋果認新字

三、導入新課。

2、丹青比照，說寫反義詞

一、生看丹青，自己說出反義詞。

二、小組交換：

友誼提示：請結合書上丹青，用上這一對反義詞，把丹青的內容說出來。

三、全班交換。

出示第一幅圖，讓生說出反義詞，再讓其用上這一對反義詞語言。鉛筆是直的，香蕉是彎的。

其它幾幅丹青，法子出上。

四、讀反義詞。

五、對照寫反義詞。出示兩幅丹青，生看着寫反義詞，能寫甚麼就寫甚麼。

3、課間操，反義同夥鼓掌歌。

師：哭的同夥在那邊？生：哭的同夥在這裏——笑，哭對笑。

……

4、識記生字,指點謄寫。

一、出示本課要求寫的生字，指名生認讀。

二、說出記憶字形法子。

三、用這些生字組詞。

四、指點謄寫。

重點指點：義易容

板書設計：

反義詞歌

笑——哭甜——苦新——舊明——暗快——慢深——淺

細心——馬糊容易——難題平安——傷害

一年級反義詞3

　　一、設計意圖

設計這節活動，意在讓學生在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，並能說一些的特點。開學後，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中學生經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。

設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在着差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物着手，並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最後到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛鍊。

在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

　　二、活動目標

1．鼓勵學生大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2．鼓勵學生積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　三、活動準備

學生經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

自制圖片一張兩個人區別（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭髮多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲

⑦ 一睜眼、一閉眼

　　四、活動設計

　　（一）在物品中尋找反義詞

1．今天我們做個遊戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。學生去尋找，並請每一位學生都將自己找的東西說出來。

規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

②別人說過的儘量不說。

2．出示圖片，鼓勵學生能夠找出多對反義詞。

規則：同上

3．出示一杯水，請學生說出多對反義詞。

規則：①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

②別人說過的就不能說。

（二）在生活中尋找反義詞

1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

規則：①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

②別人說過的就不能說。1．老師問，學生答（如師說軟，學生找硬）。速度由慢到快。

2、學生合作玩，一問一答。

兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

　　五、延伸活動

鼓勵學生繼續尋找身邊的反義詞朋友。

一年級反義詞4

教學目的

1.認識本課15個生字，會寫8個生字。

2.運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。

3.初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。

教學重點

通過讀課文認識15個生字，會寫8個字。

教學難點

初步認識什麼是反義詞、積累反義詞。

教學準備

教師：1.生字卡片

2.大小差別較大的紙（課間發給學生，同方的一大一小）

3.美麗的蘋果樹（每個蘋果上都寫上要認識的字，共15個）

學生：課外收集本課以外的反義詞，製成卡片。

教學過程：（本課用兩課時進行教學，本課時爲第一課時）

一.觀察比較，激趣導入

1.教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發現老師手中的紙有什麼不同嗎？引導學生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然後請孩子們拿出老師課前發給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什麼不同，引導學生髮現“大——小”並板書。

2.教師小結：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。

二.初讀課文，認字識詞

1.學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，並把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。

2.小組合作：交流自己剛纔找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，並找出值得注意讀音的生字並作上記號。

3.教師檢查小組學習情況

（1）彙報找到的反義詞組（教師根據學生的彙報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）

（2）指名讀

在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，並多讀幾遍，記住它們。

（3）開火車讀、齊讀

4.互動合作，強化認識

（1）指名和老師對着讀

（2）同桌對讀，加深記憶

5.小組比賽讀，讀後師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。

6.師生合作做反義詞“對對子”的遊戲，邊說邊拍手。

三.摘蘋果遊戲，進一步檢查落實對生字的認識

教師出示美麗的蘋果樹，請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什麼字，對於不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。儘可能讓多數學生感受都“豐收”的喜悅。

四.感悟字義，說用結合

學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話，先在小組內說，再全班交流，說評結合，加深理解。

五.拓展延伸，實踐遷移

1.看圖說反義詞

2.交流課前找到的反義詞，並選擇幾個寫在課後的田字格里。

一年級反義詞5

　近義詞：

復—又 眠—睡 聞—聽 啼—叫 全—都 關—合 傻—笨 叫—喊 朋友—夥伴 剛纔—剛剛

發現—發明 非常—特別 笑嘻嘻—笑眯眯 着急—焦急 蹦—跳 高興—快樂 出名—有名 好玩—有趣

聞名—著名 美麗—漂亮 小心—仔細

反義詞：

上—下 升—降 細—粗 放—收 先—後 來—去 天—地 大—小 裏—外 無—有 有—無 左—右

輕—重 男—女 陰—陽 前—後 長—短 忙—閒 早—晚 公—私 寬—窄 明—暗 古—今 去—來 拉—推

冷—熱 裏—外 真—假 東—西 問—答 開—關 老—少 頭—尾 黑—白 對—錯 笑—哭 南—北 遠—近

分—合 新—舊 好—壞 文—武 彎—直 多—少 胖—瘦 合—開 熟—生 軟—硬 閉—開 坐—立 看—望

親愛—敬愛 是—非 進—出 美—醜 出—入 圓—方 餓—飽 送—接 動—靜 幹—溼 愛—恨 借—還 苦—甜

這—那 快—慢 朝—夕 香—臭 難看—漂亮 進步—落後 高興—生氣 雪白—烏黑 活—死 高—矮 伸—縮

密—稀 喜歡—討厭 粗心—細心 以後—以前 熱情—冷淡 清涼—炎熱 忘記—記得 敵人—朋友

誠實—虛僞 難過—高興 認真—馬虎 愛惜—浪費 虛心—驕傲 溫暖—涼快 敵人—朋友 可愛—可惡

成功—失敗 順從—反抗 高大—矮小 進步—落後 明白—糊塗

一年級反義詞6

近義詞：

捉——逮

三心二意——心不在焉

路過——經過

辦法——方法

動聽——好聽

有名——著名

本領——本事

本領——能耐

躺——臥

好像——彷彿

降——落

採——摘

太平——和平

清——明

彎——曲

喜歡——喜愛

前進——進步

開開心心——高高興興

開開心心——快快樂樂

吵——鬧

年紀——年齡

養育——哺育

養育——餵養

美麗——漂亮

捉——抓

小心——當心

亮晶晶——亮閃閃

叫——喊

口令——口號

拍——打

呆——傻

好像——似乎

疼——痛

看——瞧

站——立

淘氣——調皮

稀奇——新奇

拿——取

敲——打

發芽——萌芽

反義詞：

三心二意——一心一意

三心二意——專心致志

三心二意——專心一意

三心二意——專心專意

夜晚——白天

進——出

難聽——好聽

亮——暗

寬——窄

美——醜

長——短

彎——直

熱鬧——冷清

白天——黑夜

冷——熱

晴——雨

高——低

老——幼

遠——近

天——地

裏——外

東——西

前進——後退

日——夜

愛——恨

輕——重

快——慢

黑——白

晚——早

可愛——討厭

忘記——記得

急急忙忙——不慌不忙

美麗——醜陋

懶——勤

醒——睡

小——大

肥——瘦

天上——地下

涼——暖

好——壞

真——假

哭——笑

後——前

買——賣

起——落

倒下——起來

開——關

南——北

上——下

老——少

倒——正

多——少

死——活

閉——開

正——反

正——歪

出——入

去——來

回——來

一年級反義詞7

一、近義詞

（1）看—望 復—又 啼—叫 全—都 關—合 眠—睡 聞—聽 閉—合 傻—笨 升—落

叫—喊 蹦—跳 丹---紅 殺---宰

（2）朋友—夥伴 小心—仔細 高興—快樂 好玩—有趣 高興—快樂 剛纔—剛剛 美麗——漂亮

快樂—歡快 親愛—敬愛 着急—焦急 發現—發明 快活—歡快 陳舊---很舊 遙遠-----遠處 清晨----早晨 說謊----撒謊 彷彿----好像 難過---傷心 潔淨---乾淨 希望---盼望 擡頭---昂首 驚訝---吃驚 熱鬧----吵鬧 稱讚----表揚 用心----專心 緩緩----緩慢 估計---猜測 高興----開心 祝賀----慶祝 親切----親密 奇怪---稀奇 溫和----和氣 保護---保衛 飛快----迅速 觀察----察看 立刻---馬上 突然----忽然 寬闊---遼闊 仔細---認真 簡單---容易 依靠---依賴 反對---反駁

（3）笑嘻嘻—笑眯眯 高高興興——快快樂樂

二、反義詞

大—小 對—錯 開—關 輕—重 多—少 忙—閒 今—古 真—假 高—低、

朝—夕 香—臭 遠—近 前—後 先—後 明—暗 無—有 陰—陽 閉—開

坐—立 是—非 美—醜 圓—方 黑—白 彎—直 送—接 幹—溼 伸—縮

借—還 難—易 左—右 好—壞 熟—生 西—東 進—出 男—女 寬—窄

密—稀 愛—恨 快—慢 老—少 是—非 長—短 拉—推 活—死 餓—飽

苦—甜 快—慢 問—答 分—合 公—私 北—南 暖—寒 東—西 厚—薄

軟—硬 動—靜 晚—早 新—舊 正--反 有--無 長--短 上--下 這--那

鬆--緊 迎--送 買--賣 斜--正 深--淺 喜--悲 愛--恨 左--右 守--攻

吞--吐 是--非 新--舊 重---輕 美--醜 陰---晴 生--死 硬--軟 進--退

一年級反義詞8

一、寫反義詞。

多—( ) 西—( ) 進—( ) 南—( )

夜—( ) 少—( ) 古—( ) 入—( )

窮—( ) 輕—( ) 細—( ) 快—( )愛—( ) 哭—( ) 這—( ) 分—( )

圓—( ) 遠—( ) 直—( ) 高—( )

真—( ) 往—( ) 新—( ) 賣—( )

外—( ) 苦—( ) 活—( ) 鬆—( )

熟—( ) 白—( ) 深—( ) 白—( )

雙—( ) 長—( ) 左—( ) 大—( )

動—( ) 好—( ) 飽—( ) 哭-( )

甜—( )對—( )有—( )外-( )

進-( )先-( )無-( )遠-( )

許多—( )朋友—( )高興—( )

驕傲-( )仔細—( )喜歡—( )

二、寫出下列句子中帶點詞的反義詞.

1.你到北京去坐的( )車還是慢車。

2.水龍頭總開着，你去( )一下吧。

3.樹苗只有一棵死了，其餘的都( )了。

4.我們要做好事，不能幹( )事。

5.小山前面有一個村子，( )面是一條小河。

6.我恨這個人，一點也不( )他。

7.這河水是淺還是( )。

8.小紅，笑一笑，不要( )。

9。我們做事不要粗心，要( )。

三、讀句子，找出一對意思相反的詞。

1.姐姐長得高，弟弟長得矮。( —— )

2.紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。( —— )

3.小剛把壓彎的小樹扶直了。( —— )

4.這個文具盒是我的，那個纔是你的.。( —— )

5.小華跑得快，我跑得慢。( —— )

6.班長來得早，可他的弟弟卻來得很晚。( —— )

7.你分清了誰是敵人，誰是朋友嗎?( —— )

8.你不要說假話，要講真話。( —— )

一年級反義詞9

請寫出下面字的反義詞：

舊――（）冷――（）早――（）

長――（）甜――（）慢――（）

黑――（）近――（）前――（）

冷淡――（）黑暗――（）南――（）

低――（）閒――（）開――（）

哭――（）臭――（）醜――（）

出――（）東――（）有――（）

低――（）答――（ ）死―― （ ）多――（ ）假――（ ）合―― （ ）短―― （ ）

以後――（ ）

收―― （ ）去―― （）前――（）

沉―― （ 浮 ）粗―― （ 細 ）虛―― （ 實）

謙虛―― （ 驕傲 ）借――（還）明――（暗）

勤――（ 懶）輕――（重） 脫―― （穿）

胖――（瘦）高――（矮）彎――（直）寬――（直）

一年級反義詞10

設計理念

本課是一篇琅琅上口的對韻歌，包含了9對與兒童生活有密切聯繫的反義詞。本課教學設計通過對兒童日常生活中一些情景的再現，讓孩子初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，激發孩子學習語文的興趣，引導孩子在生活中識字。

教學目標

1?認識本課生字，會寫課後的字。

2?能運用學過的方法識記生字，記住要求會寫的字。

3?能用詞語口頭說話，豐富語言；初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，主動積累詞語。

4?在寫字過程中，瞭解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現漢字的形體美。

教學重難點

認寫生字。

教學準備

教師：生字卡片和相關圖片。

教學時間

2課時。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1?請上兩個高矮相差較大的孩子，請孩子們說說他們的不同之處。

2?孩子們，你們剛纔說了他們的不同之處，在你們的話語中出現了高、矮這兩個詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱爲反義詞。今天，我們就一起去學習識字二的第四課“反義詞歌”。

二、觀察感悟，學習新課

1?讀課題，隨課題學習“反”、“義”這兩個生字，並指導書寫。

2?出示第一組圖片：

圖上畫了兩個小孩，一個手拿一根棒棒糖，正高興地吃着；另一個正在喝一碗中藥，眼睛裏流出了淚水。請孩子說說圖中有什麼。引導學生說出：甜—苦、笑—哭，同時板書：甜—苦、笑—哭。

這兩組反義詞中，有兩個字我們以前沒有學過，孩子們，藉助拼音認識一下它們吧！

3?孩子藉助拼音認讀新字。

4?孩子們，認識了兩位新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特徵，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特徵吧！

5?教師在孩子們說出自己識記這兩個生字的方法後，要適時肯定孩子們學習生字的方法。

6?我們今天學習的課文中還有七對反義詞，孩子們，翻開書，利用拼音，再認識幾位新朋友吧！

7?讓孩子用學習“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學其他反義詞。

8?檢查孩子自學生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

9?讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。

10?在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。

三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》

1?出示所學的生字的卡片，指名讀。

2?介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的生卡片，將自己剛剛認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。

3?進行口頭擴詞語練習。

四、進行詞語訓練

1?指名讀課後第一題中的詞語。

2?讓孩子根據課後第二題的圖片，聯繫自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。在解釋詞義時，孩子們可以用動作、表情等來幫助解釋。比如：解釋笑時，可以請孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根據自己的生活實際來解釋。教師可以做適當的更正和補充。

3?根據圖意進行口頭造句練習，用上意思相反的詞語。

五、拓展練習

遊戲：“比一比”

將孩子們分成幾個學習小組，比一比，看哪一個小組說出的反義詞最多。

教師可以詢問孩子是怎麼知道這些反義詞的，並根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們

在生活中主動積累詞語。

六、指導寫字

1?出示要求會寫的字。

2?分析字的構成部件。

3?教師示範“容”、“易”、“難”。

4?引導學生觀察字在田字格中的位置。

5?學生練習寫字，教師巡迴檢查。

6?交換檢查作業，對孩子們的書寫進行點評。