教育的勵志名言(通用15篇)
在學習、工作、生活中，大家或多或少都接觸過一些經典的名言吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。什麼樣的名言才經典呢？以下是小編爲大家整理的教育的勵志名言，歡迎閱讀與收藏。
教育的勵志名言1
1、有些人，就連兒童文學都能使他們腐化，他們帶着特殊的樂趣閱讀《詩篇》和《索洛門寓言》裏那些挑動人心的章節。政論家律師醫生等，摸透人類罪惡的全部祕密，卻並不以不道德出名;現實主義作家常常比寺院方丈更有道德。——契訶夫
2、道德行爲訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行爲，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行爲。——誇美紐斯
3、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。——兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。——裴斯泰洛齊
4、當教師把每一個學生都理解爲他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解纔能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
5、從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
6、不要每逢看見兒童受了一點點痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時應該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能憐憫他們。因爲憐憫可以使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點點輕微的傷害就支持不住，結果往往是，他們更加沉浸於受傷的部分，傷害更加擴大化了。——洛克
7、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。——如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基
8、“良好的模範懇切的語言和真誠坦白的同情”，係指家長、教師、同學及其他人的示範對兒童的影響。——誇美紐斯
9、兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦，鍛鍊兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦。——洛克
10、兒童相見不相識，笑問客從何處來。
11、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
12、兒童遊戲中常寓有深刻的思想。——席勒
13、兒童有無抱負，這無關緊要，可成年人則不可胸無大志。——喬·吉·霍蘭
14、兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官。——冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣佈滿深溝。——卡森麥卡
15、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙於有益的事情避免無事生非或虛度時光。——誇美紐斯
16、幻想中的作品，有着兒童一般的嫵媚，有着欣欣向榮的喜悅，芬芳妖豔不下於鮮花，漿汁的飽滿不亞於未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。——巴爾扎克
17、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裏，也會很快變成一羣小野獸。——馬卡連柯
18、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;爲兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
19、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生
20、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應該採取適當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而後行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克
21、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
22、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
23、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
24、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
25、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。——應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
26、禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。——約翰·洛克
27、戀愛的人去赴他情人的約會，像一個放學歸來的兒童;可是當他和情人分別的時候，卻上學去一般滿臉懊喪。——莎士比亞
28、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
29、母親的安寧和幸福取決於她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。——蘇霍姆林斯基
30、寧肯在成人的團體中被逐去，不可爲兒童們所憎厭。——德納
31、女人就該具有女人的一切天性——溫良、耐心、長期忍受、可信、無私、寬宏大量。她的神聖義務就是安慰不幸者，鼓勵喪失目標者，幫助憂傷者，拯救墮落者，親近孤獨者——一句話，對於叩擊她那扇友好大門的所有遭受創傷和折磨的不幸兒童，她都用同情來治癒他們的不幸，用自己的心胸爲他們提供一個安樂窩。——馬克吐溫
教育的勵志名言2
1.閱讀是汲取知識的主要手段，倘能變閱讀爲“悅”讀，必會激發自身學習的積極性和主動性，並使自己在學習過程中得到美的享受。
2.知識改變命運，學習改寫人生，教育改善人格，反思啓迪智慧。
3.老虎不發威他就一隻病貓!發威了他就是王者!所以人人都可以是王者但同時也可能是病貓，關鍵在於你自己的選折!
4.努力學習賺錢的本領，錢是一個人活着的根本，是做人的尊嚴。
5.一個人想平庸，阻攔者很少；一個人想出衆，阻攔者很多。不少平庸者與周圍人關係融洽，不少出衆者與周圍人關係緊張。
6.對你看起來有利之事，寧信其無；對你看起來不利之事，寧信其有。
7.知識是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創新是智慧的結晶。
8.路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
9.只要充分相信自己，沒有什麼困難可以足夠持久。
10.這一秒不放棄，下一秒就有希望!堅持下去纔可能成功!
教育的勵志名言3
1、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展爲體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基
2、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
3、對於大多數學生來說，長大了成爲普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生怎麼怎麼發展，而必須遵循人才成長規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟樑之材。——門肯
4、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森
5、語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。——朱敬本
6、培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。——《語文課程標準》
7、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
8、哲學家也要學數學，因爲他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因爲這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖
9、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——
10、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——
教育的'勵志名言4
1、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
2、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
3、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
4、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章
5、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
6、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
7、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫
8、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯
9、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
10、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。陶行知
11、天賦的力量大於教育的力量。伏爾泰
12、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
13、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
14、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
15、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
16、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
17、智力教育就是要擴大人的求知範圍。詹拉洛威爾
18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
19、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
20、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
21、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克
22、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
23、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
24、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
25、道德教育成功的祕訣在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
26、教育能開拓人的智力。賀拉斯
27、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基
28、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
29、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基
30、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
31、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。RMH
32、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
33、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成爲教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒
35、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。蔡元培
36、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。烏申斯基
37、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。陶行知
38、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
39、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
40、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德
41、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
42、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。蒙田
43、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。盧梭
44、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬
45、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。蘇霍姆林斯基
46、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
47、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。誇美紐斯
48、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
50、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
51、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。傑斐遜
52、有人問鷹：你爲什麼到高空去教育你的孩子?鷹回答說：如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?。萊辛
53、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
54、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
55、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
56、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
57、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
58、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特
59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
60、教育上的水是什麼?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。夏丐尊
61、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠
62、教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲將來。蔡元培
63、教育爲公以達天下爲公。陶行知
64、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生
65、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根
66、教育是國家的主要防禦力量。伯克
67、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。格林西安
68、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特
69、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
70、人心可分爲二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而爲所譽美;設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯爲己之奴隸，而衆皆唾棄其人矣。柏拉圖
71、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
72、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
73、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。別林斯基
74、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
75、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基
76、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯
77、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
78、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
79、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基
80、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。加裏寧
教育的勵志名言5
1、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬
2、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
3、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
4、數學是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創造力的主要表達方式之一，而且數學是經由理論的建構成爲了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必需保持爲知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。
5、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。——田本娜
6、數學的本質在於它的自由。——康扥爾
7、一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年反思可能成爲名師。——葉瀾
8、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
9、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
10、數子十過，不如獎子一長。——顏元
教育的勵志名言6
1、教育屬於生活，教育爲了生活，而且教育要依靠並藉助於生活。——克伯屈
2、問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭
3、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之
4、脣亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升
5、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵。喚醒和鼓舞。——第斯多惠
6、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
7、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
8、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基
9、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
10、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞
教育的勵志名言7
1.下棋：舉手不回。
2.不要過分將就一個人，過分將就不是愛情，是犯賤。
3.別說髒話，你應該知道習慣的力量。找工作或者和別人接觸時，你隨便的一個字或者幾個字會讓你在別人心中的形象大打折扣。
4.相信別人，放棄自己，這是許多人失敗人生的開始！
5.別人永遠對，我永遠錯，這樣子比較沒煩惱
6.物質的東西越多人就越容易迷惑。
7. “危機”兩個字，一個意味着危險，另外一個意味着機會，不要放棄任何一次努力。
8.說服自己、感動自己、征服自己，帶着真誠感恩的心，勇敢地走完選定的生活道路，決不回頭。
9.感謝上蒼我所擁有的，感謝上蒼我所沒有的。
10.生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視未來;生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈盞。
教育的勵志名言8
01、不要試圖什麼都爭第一。
02、不要試圖交到一個完美的朋友，也不要交到很多朋友。
03、幫助別人，自己也會強大起來。
04、學會用真誠的簡單，對付虛僞的複雜。
05、考上大學，你是我的女兒；你掃馬路，更是我的女兒；只要保持高貴的人格，掃馬路也可以掃出一個光明純潔的世界。
06、學校裏的考場上可以有59分，人生的考場上決不允許不及格。
07、美德是這個世界上惟一不會凋謝的花朵。
08、愛情是一朵美麗的浪花，然而你生命的航船卻要繞開它小心翼翼的行駛，因爲你稚嫩的雙槳運載不動神聖的職責。
09、不管怎樣，你都是要學會培養自己有一項業餘愛好或特長。
10、錯誤犯過一次，儘可能的不要再犯第二次。
11、個性是你一生中最可貴的品質。
12、有的時候一句古詩要比一個外語單詞有用的多。
13、一粥一飯，當思來之不易。
14、你打個碗，媽媽可以原諒；你要是說謊，絕對不行。
15、媽媽不是總統，你的要求大多是不能夠滿足的。
16、我不僅僅是你的媽媽，更是你的朋友。
17、堅信健康是快樂的源泉。
18、想哭的時候就哭出來。
19、人生如一杯茶，不能苦一輩子，但是總是要苦一陣子。
20、如果你不知道從哪裏來，那麼你就不知道到哪裏去；如果你不知道該到哪裏去，那麼你就不能夠持久的走在一條正確的道路上。
21、小毛病往往可以導致麻煩。
22、每天多做一點，並堅持下去。
23、在任何時候都要堅信：“方法會比困難多一點”。
24、信念是一種無堅不摧的力量。
25、美麗的心情永遠比美麗的外表重要一千倍。
26、謙虛、誠實和勤奮是擺渡人生從此岸到彼岸的三件法寶。
27、一切都開始於迅速的行動。
28、懂得感恩，感謝幫助你的每一個人。
29、儘可能的開心地活每一天，就好比今天是你生命的最後一天。
30、學會合作，合作是一種深刻後的美麗，因爲一滴水只有融入大海，才能夠激起美麗的浪花。
31、永遠記住：“你說話的語氣比你講話的內容重要的多”。
32、不要忘記：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收穫依然是零，惟有十分的耕耘，你才能夠獲得最後的成功”。
33、你的成就將永遠不會比你的自信的高度高出一釐米。
34、生命假如給予你的是一顆檸檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯檸檬汁吧。
35、不要爲失去太陽而哭泣，那麼你也就會因此而失去月亮。
36、永遠不要試圖嘲笑那些有缺陷的人。
37、如你贏不了，至少你可以給予你的對手一個微笑。
38、如果說失敗是成功之母，那麼成功就應該是成功之祖母。
39、不要總爲一件不開心的事情耿耿於懷。
40、什麼時候都不要像蜜蜂那樣，把整個生命都拼在對別人的一蟄中。
41、不懂得寬容不會得到別人的尊重，過分的寬容得到失去自己的自尊。
42、不要等到下雨的時候，纔想起忘記帶了雨傘；不到萬不得以，也不要在下雨時，向別人借傘。
43、有什麼好的想法，儘可能的用筆記下來。
44、要敢於質疑自己認爲不相信的事情，並追究其中的道理。
45、讀書是學習，閱讀自然，瞭解社會是更重要的學習。
46、做事情儘量要主動，主動就是沒人告訴你，而你在做着恰當的事情。
47、不被別人打敗的唯一法寶就是比別人學的更快一步。
48、懶惰是對身心的一種傷害，拖拉永遠是一種惡習。
49、學會自我保護，儘可能的避免身體受到意外的傷害。
50、除非萬不得以，不可單獨行動。
教育的勵志名言9
1.別管今天如何，起碼你還有明天。
2.人最可悲的是自己不能戰勝自己。
3.勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。
4.狂妄的人有救，自卑的人沒有救。
5.荊棘的存在是爲了野草不輕易地任人踐踏。
6.聰明人創造的機會多於碰到的機會。
7.只有舍，纔有得。
8.只要努力，你就能成爲你想成爲的人。
9.勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。
10.你用一百分的努力和成功做交換，沒有不成交的。
11.千萬人的失敗，都有是失敗在做事不徹底，往往做到離成功只差一步就終止不做了。
12.信念是一把無堅不摧的利刃。
13.當偉人真正站在你面前，你會覺得他比你矮。
14.不如意的時候不要盡往悲傷裏鑽，想想有笑聲的日子吧。
15.我們不行，往往不是因爲我們不行，而是因爲別人說了我們不行。
16.你要努力成爲梧桐，讓喜鵲在這裏棲息。你要努力成爲大海，讓百川在這裏聚積。
17.人生是條單行線，是一條只能前行無法倒退或是逆向行駛的路徑。
18.所有目標都是黑暗的，只有行動才與光明相伴!
19.不要嘲笑別人的疤，那只是你沒有經歷過的傷。
20.瞭解過去，活在當下，爲將來做好準備!
21.努力向前走一步，離夢想就更近一步。
22.有種脾氣叫，不放棄。
23.我不喜歡說夢想，但我有野心。
24.我的青春還在繼續，再多荊棘也要向前奔跑。
25.想做的事情就快去做吧，不要到最後只剩下“來不及”了。
26.你不能拼爹的時候，你就只能去拼命!
27.現在荒廢的每一個瞬間，都是你的未來。
28.將來的你，一定會感謝現在拼命的自己!
29.只要學不死，就往死裏學。
30.我會努力站在萬人中央成爲別人的光。
31.行爲決定性格，性格決定命運。
32.不曾揚帆，何以至遠方。
33.人生充滿苦痛，我們有幸來過。
34.不畏過往，不懼將來。
35.豈能盡如人意，但求無愧於心。
36.我命由我，不由天!
37.如果你真的願意爲自己的夢想去努力，最差的結果，不過是大器晚成。
38.天下大事必作於細，天下難事必作於易!
39.當你知道你不在是你的時候，你纔是真正的你!
40.當你的才華還撐不起你的野心時，你就該努力。
41.心有猛虎，細嗅薔薇。
42.我TM竟然以爲我竭盡全力了。
43.能力是練出來的，潛能是逼出來的，習慣是養成的，我的成功是一步步走出來的。
44.不要因爲希望去堅持，要堅持的看到希望。
45.最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。
46.腳踏實地過好每一天，最簡單的恰恰是最難的。
47.拿夢想去拼，我怎麼能輸。
48.人生可如蟻而美如神。
49.人生是一種無法抗拒的前進。
50.小時侯，幸福是很簡單的事;長大了，簡單是很幸福的事!
51.小時候覺得父親不簡單，後來覺得自己不簡單，再後來覺得孩子不簡單。
52.人生是偉大的寶藏，我曉得從這個寶藏裏選取最珍貴的珠寶。
53.人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。
54.炫耀什麼，缺少什麼;掩飾什麼，自卑什麼。所謂正常人，只是自我防禦比較好的人。真正的心理健康，是不設防而又不受害。
55.我們總是對陌生人太客氣，而對親密的人太苛刻。
56.不受天磨非好漢，不遭人妒是庸才。
57.人生如坐公交車，有的人很從容，可以欣賞窗外的景色;有的人很窘迫，總處於推搡和擁擠之中。
58.不論是獅子還是羚羊，都要奔跑;不論是貧窮還是富有，都要去奮鬥。
59.成功的人總是願意做沒成功的人不願意做的事。
60.不比智力，比努力;不比起步，比進步。
61.人生最大的悲哀不是失去太多，而是計較太多，這也是導致一個人不快樂的重要原因。
62.人生就像一場舞會，教會你最初舞步的人卻未必能陪你走到散場。
63.通往成功的道路上有一門必修課叫孤獨。
64.時光不回頭，當下才重要。
65.不是想成爲，而是要成爲。
66.不摔的慘烈，如何享受涅磐重生的快樂。
67.可怕的不是失敗，而是自甘墮落。
68.我們不能做到青春活得不留遺憾，但要做到在青春裏活得心安。
69.生氣不如爭氣，抱怨不如改變。
70.最強大的人是那些在內心扛住千斤重，表面卻很淡然的人。
71.跑得越快，遇到風的阻力越大。阻力與成就相伴隨。
72.命是弱者的藉口，運是強者的謙詞。
73.別忘了，你曾經也是第一名。
74.當你面對挫折、面對不如意的時候，應該有淡定如水的心境。讀懂了淡定，纔算懂得了人生。
75.時間告訴我，無理取鬧的年齡過了，該懂事了。
76.不做準備的人是準備失敗的人!在任何苦難中能發現好的一面!
77.脆弱的心靈創傷太多，追求才是癒合你傷口最好的良藥。
78.當一個人先從自己的內心開始奮鬥，他就是個有價值的人。
79.天上下雪地上滑，自己跌倒自己爬!
80.不要把世界讓給你討厭的人。
81.你之所以不努力是因爲遭受的侮辱還不夠。
82.生活會辜負努力的人，但不會一直辜負努力的人。
83.比我優秀的人都還在努力，我有什麼資格說放棄。
84.如果你足夠努力，再加上一點點運氣，你就會成功。
85.以智慧時時修正偏差，以慈悲處處給人方便。
86.我怎麼能倒下，我身後空無一人。
87.只有愛你所做的，你才能成就偉大的事情。如果你沒找到自己所愛的，繼續找別停下來。
88.如果你是野花，沒人欣賞，你也要芬芳;如果你是小草，即使踐踏，你也要成長。
89.人生的冷暖取決於心靈的溫度。
90.你只能以最好姿態面對你的野心。
教育的勵志名言10
1.窮人由於缺乏教育，使得人窮的同時，不僅志窮還有着更多的智窮。
2.生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。
3.如果你能把學習當成一件快樂的事情，那麼，在學習過程中你將始終保持不竭和強勁的動力。
4.紅塵中，有太多的不如意，也有太多的無奈，我們只是其中的微粒。悄悄地來，勢必終有一天要悄悄離開。或許能擁有煙花般燦爛的一瞬，也是一種美好，也是一種永恆，但我更情願相信，能靜靜地守望你的幸福，也是一種美好。
5.寄言燕雀莫相唣，自有云霄萬里高。
6.是英雄表現出來，是人才體現出來，是蠢才顯現出來。
7.勇敢有時候是理性制約下的一種鎮定和自信。
8.我真的愛你，閉上眼，以爲我能忘記，但流下的眼淚，卻沒有騙到自己。
9.不是自己的就不必去強求，無法得到的就要主動放棄，使自己心態放寬厚些。這樣我們才能輕鬆
10.愛情如詩，不奢求華麗的外表，只渴求純真的內涵。
教育的勵志名言11
1、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
2、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
3、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——馬卡連柯
4、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知
5、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
6、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
7、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
8、多少白髮翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
9、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹
10、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
教育的勵志名言12
1、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培
2、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
3、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
4、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
5、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活爲中心的教學做指導，不要以文字爲中心的教科書。陶行知
6、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
7、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。孔子
8、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。陶行知
9、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。—— 馬克思
10、教是爲了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。葉聖陶
11、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。陶行知
12、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
13、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
14、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。孔子
15、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。蔡元培
16、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
17、我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦
18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
19、凡爲教者必期於達到不須教。葉聖陶
20、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知
21、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基
22、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。朱熹
23、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知
24、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
25、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知
27、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠
28、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
29、國將興，必貴師而重傅。荀子
30、不憤不啓不悱不發。孔子
31、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知
32、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
33、師者，所以傳道授業解惑者也。韓愈
34、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。陶行知
35、教育人就是要形成人的性格。歐文
36、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認爲天下之達德，今天依然不失爲個人完滿發展之重要指標。陶行知
37、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。蘇霍姆林斯基
38、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
39、沒有時間教育兒子就意味着沒有時間做人。蘇霍姆林斯基
40、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知
41、使教育過程成爲一種藝術的事業。赫爾巴特
42、我以爲好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。葉聖陶
43、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子
44、不遷怒，不貳過。孔子
45、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉聖陶
46、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把爲社會服務看作是自己人生的最高目標。愛因斯坦
47、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
48、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。誇美紐斯
49、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。愛因斯坦
50、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。陶行知
教育的勵志名言13
君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 孟子
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 培根
事實上教育便是一種早期的習慣。 林肯
既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 培根
道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特
教育是國家的主要防禦力量。 伯克
教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝
教育是一個逐步發現自己無知的過程。 杜蘭特
教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。 園斯金
智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。 佚名
智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。 諺語
科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。 車爾尼雪夫斯基
教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。 雨果
貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 列寧
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 奧斯特洛夫斯基
教育的勵志名言14
1、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識儘可能讓學生講。——魏書生
2、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋樑是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——週一貫
3、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
4、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
5、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯
6、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯
7、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行爲、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基
8、語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。——《語文課程標準》
9、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——孫雙金
10、語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。——《語文課程標準》
教育的勵志名言15
1、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
2、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
3、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。——蒙臺梭利
4、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
5、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
6、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統治者。——殷海光
7、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
8、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
9、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
10、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
