大學生如何成功
大學生如何成功?現在這篇文章提供了四種以社會學爲導向的準則，幫助學生成功地在大學生活中航行。
1.發展社會資本。
社會資本是社會網絡中一個有魅力的社會學術語。如果你把資本看作一種類型的資源，那麼社會資本有社會交往的資源。許多社會學家研究了將建立社會網絡作爲一種向上流動機制的重要性。關於這個主題的最著名的社會學命題之一，來自格蘭諾維特的文章《弱關係的力量》。格蘭諾維特的理論認爲，個體是有可能是更好的聚合並且擁有更多的機會，當他們能夠嵌入到許多“弱關係”時(也就是說，朋友的朋友的朋友)而不是僅僅依賴“強關係”(一個人的親戚和親密的私人接觸)。這裏有一個簡短的視頻來解釋這一觀點。
上大學給你提供了一個發展和加強自己的強關係與弱關係的機會。取代僅僅關注那些和你居住在一起和逗留在一起的人(誰，或者有可能成爲，強關係)，抓住這個機會去擴展你的社會網絡通過加入羣體和組織，嘗試音樂團體和戲劇作品，玩轉運動隊和校內運動，進入聯誼會和兄弟會，或者志願服務社區項目和行動。通過對大學生的研究，格蘭諾維特關於弱關係的理論得以支撐。該項研究早已證明，那些社會性整合程度最高的學生正好是那些有可能對大學經歷最爲滿意的學生。
此外，發展社會資本能夠在人生道路上給予你紅利。你在這些社會努力中遇見的人們可能不會成爲你終生親近圈內的一部分;然而，如果他們能夠至少“將你的臉和名字對號入座”，那麼你可能實際上指望他們(或者說更像是他們都知道的人)給你一個接近或進入你正在尋找的職位或位置。
許多學生都忽視去促進的一個重要的弱關係是和他們的教授的關係。到他們畢業的時候，大學生通常擁有超過三十位導師。不幸的是，一旦離開學校，許多學生甚至不記得他們教授的名字。當你正在尋找推薦信或工作機會的介紹時，和至少半數以上的這些導師發展弱關係——通過在課餘進一步討論課程內容，在他們辦公的時間尋求額外的援助，詢問他們是否需要一名研究助理，參與部門主辦的活動——將很有幫助。你不需要與你遇見的每一位教授發展企業導師的關係;然而，至少確保你的教授們對你是誰有一些認識很有益處。
2.發展文化資本。
就像社會資本一樣，文化資本關於獲得資源。這裏，要點在於去發展文化能力而不是一個社會網絡。文化資本的概念通常被歸功於法國社會學家皮埃爾·布迪厄，他將文化資本定義爲你學着去接收的你所屬的社會羣體的興趣、品味、舉止和風格。在他最著名的一本書《區隔：趣味判斷的社會批判》中，布迪厄指出個體在不同的社會階級中對食物、興趣、衣服和物質慾望有不同的偏好。
社會資本和文化資本是社會不平等的兩種機制，因爲個體可能被包含或被排除基於那些他們知道的人(社會資本)或者他們展示的文化知識(文化資本)。同發展你的社會網絡很重要一樣，在多元文化間遊刃有餘同樣有用。換句話說，你不應該在自己的社交羣體中限制自己的品味和偏好。另闢蹊徑，探索，並熟悉多種文化形式，以至於你能夠在各種社交情境中感到舒適。在他的《特權：聖保羅學校青少年精英的製造》一書中，Shamus Khan談到他所研究的富人的孩子是何如習得自在的重要性，以至於他們能夠適應併成功地與每一個人互動，不論這些人是CEO還是中層管理者還是看門人。
就發展文化資本而言，大學無疑是這麼做的最好的環境之一。在許多大學校區裏，你有無窮盡的機會去成爲一種文化變色龍。在我執教的一所州立大學中，通常的一個學期內，你可以參加藝術講座，音樂表演(從嘻哈音樂到古典)，民族慶典和晚宴，說唱和口語比賽，喜劇表演，戲劇製作，體育賽事，戶外追求，時裝秀，拖球，和許多其他多元文化的活動。
雖然這些事情中有的對你來說似乎並不怎麼有趣，但是，通過出席這些活動，你將獲得經歷各種文化和休閒活動的智慧;你將能熟練地與來自不同背景和擁有不同品味的人互動;並且，你能更好地融入校園社區。實際上，你得到的文化資本越多，你發現你的校園生活既舒適又刺激的可能性就越大。
3.詢問(社會學的)問題。
我並不想主張社會學是鼓勵你去問問題的唯一的學科。畢竟，提出問題是所有知識探索的心臟。每一門學科都有他們自己的一整套研究的問題;然而，社會學的問題可能對在大學生活中取得成功特別有用。正如我在先前的文章中所指出的，社會學的問題關注更大的社會情境和移除個人主義的解釋。這些各類宏觀的問題幫助我們更好地理解社會圖景。作爲結果，我們準備好去積極地參與世界——不論是在大學中還是大學以後。
雖然我一個“時間一天一天蒸發，要活在當下並且享受你的大學生活”的堅決擁護者，但不可否認的是，大學也正引發了你未來生活的導向。在你大學期間，你可能考慮很多這些迫在眉睫的決定，如事業，家庭和居住的地方。無論你是否意識到，這些都是有用的社會學問題：你更感興趣的生活方式或生活(或者你甚至有特權在兩者之間進行選擇)?有一個家庭意味着什麼?你的家庭將是何種形式，你希望什麼時候組建家庭?你想要什麼類型的社會環境，這又是爲什麼?
詢問諸如此類的問題，尤其是這些答案，反映影響你生活的更大的社會動力。通過詢問這些各種各樣的問題，你暗含着試圖去理解社會世界的意義，發現你在其中的位置，並且儘可能地爲了未來可能帶來的東西而準備。當你進入大學時，一點一點考慮這些問題，而不是等到最後一個學期來解決他們，能夠減輕一些學生們在爲畢業做準備時經常面對恐懼和焦慮。
4.認識到成功是社會建構的。
冒着破壞這篇博客標題的風險，指出我們如何定義成功是社會建構的很重要。社會建構主義在每日社會學博客中是一個共同的話題，同時這個概念對社會學的學生來說應該很熟悉。說成功是社會建構的意味着人們對成功的定義不同，取決於他們是誰以及他們所在的社會背景。根據我的經驗，建議數百大學生，我知道一些學生將成功定義爲找到他們激情所在的職業;然而，許多他們的父母可能將成功定義爲得到一份賺很多錢的工作。
認識到你，你的親人，你的同儕羣體，甚至是你的教授可能全都對成功有或多或少不同的觀點是有意義的啓示。你可以靈活地選擇另一種成功的定義，而不是感覺受到你不得不被追求具體的專業、得到一份具體的工作、有具體的收入而限制或者約束。發過來，這將允許你有自由去選擇你想追求的專業(職業)。
例如，如果你將成功定義爲對社會有益並且參與你的社區，那麼你將追尋一個學習的路徑，該路徑設置了你實現這一版本的成功之路。然而，你得到這一觀點或者這一路徑是不可能的，如果你看不出成功是如何被定義的這一社會建構性質。
大學是有巨大機會和可能性的時候;它同樣有一點令人生畏和勢不可當。我在這篇文章中提到的建議企圖最大化潛在的積極性和最小化潛在的隱患。這沒有什麼應該奇怪的，社會學有很多用這種方式提供指導去鼓舞大學生經歷。畢竟，社會學是社會生活的科學研究，同時大學是本質上是一個社會過程。但是，和所有的社會經驗一樣，關鍵的成分是在社會中。因此，如果你是今年秋天20萬大學生中的一員，從你後面的書裏出來，在社會中，學社會學。
