蘇教版一年級語文上冊識字4的課件

蘇教版一年級語文上冊識字4的課件應該怎麼設計？課件與課程內容有着直接聯繫。所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，並以多種媒體的表現方式和超文本結構製作而成的課程軟件。下面小編爲大家帶來蘇教版一年級語文上冊識字4的課件，希望大家多多閱讀！

　　蘇教版一年級語文上冊識字4的課件1

教學目標:

1． 認本課4個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2．瞭解一些常見的昆蟲和採集的方法。

3．有感情地朗讀和背誦韻文。

教學重難點

圖文對照幫助識字和理解圖意。2、按照田字格的位置和筆畫順序正確書寫漢字。

教學準備：課件、生字卡片、田字格黑板等。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、認識兩條綠線內的9個字，能利用圖畫和聯繫生活實際理解詞語。

2、正確有節奏地誦讀韻文，瞭解一些昆蟲的名稱和採集方法。

一、導入新課

1今天這節課，老師領着大家去看看美麗的鄉村。

2小朋友，你們認識錄像片中的這些地方嗎？誰去過？你什麼時候去的？到了這些地方你有什麼感受？

3小朋友感覺我們野外很漂亮，今天我們就來學習識字4。

二、初讀韻文

【我的十分鐘】

自己拿起書來，認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍，直到讀準讀通爲止。

2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。

3、[出示] 韻文

△ 有沒有什麼字音需要提醒大家注意的？學生提醒，小老師帶讀。

▲指名讀，正音。

▲開火車讀，藉助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。

三、看圖學字、學詞

1、[出示] 圖片，同學們，誰能指着圖片告訴大家，你認識的它們中的誰呀？

△ 隨着學生回答[出示] 螳螂 螞蟻 昆蟲

蝴蝶 天牛 蜻蜓（加拼音）

▲指名讀，讀準字音。

▲去拼音開火車讀。

四、交流了解到的昆蟲情況

1、（指圖片）師：老師知道小朋友蒐集了昆蟲的資料，給大家介紹一下好嗎？小朋友，你對誰比較瞭解？就把你知道的說給大聽聽。

2、學生上臺介紹教師適當的補充昆蟲的知識。

★螳螂：頭上有兩根觸鬚，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。在田間和林區能消滅不少害蟲，因而是益蟲。

★螞蟻：螞蟻在世界各個角落都能存活，其祕訣就在於它們生活在一個非常有組織的羣體中。

★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發出來的，而是用翅膀的摩擦產生的。在地下活動，齧食植物莖葉、種實和根部，都是農業害蟲。

★天牛：能鑽入樹內生活兩年以上，破壞木材。當你抓住它時，會發出“嘎吱嘎吱”的聲響。

★蜻蜓：蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續飛行1小時呢！蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。

3、總結：聽了小朋友的介紹，同學們仔細看看，黑板上的詞語除“天牛這兩個字外，其他字在字形上有什麼共同點?

師：是呀，它們都有“蟲”字旁，包括“天牛”在裏面，它們都屬於一類動物，我們給這一類動物一個名字，誰知道？對，叫“昆蟲”。

五、指導書寫

1、蟲 天 牛

▲指名讀，讀準字音。

▲學生看筆順表，描紅。

第二課時

課時目標：

根據教學內容和學生認知情況，能按筆順正確地書寫本課4個生字。有節奏地誦讀韻文。

一、複習導入

▲複習三四兩行詞語，開火車讀，正音。

▲用蟲、 天、 牛、口頭組詞。

二、學習韻文

▲指三四兩行的詞語，看，這些詞語都是昆蟲，小朋友，仔細看看圖片，你發現在外形上這些昆蟲有什麼相似的地方嗎？

師：同學們看得真仔細，昆蟲身體明顯分爲頭、胸、腹三部分，有三對足，都長着兩對翅，頭上長着一對觸角（觸覺和嗅覺作用，用來探路、尋食、辨別方向和求偶。）

3、同學們，你們看得那麼仔細，這就叫 （出示：觀察）

4、誰來告訴大家，什麼叫“觀察”？理解“採集”

5、小朋友在什麼地方觀察和採集呢？

6、出示：田野 樹林 花叢

7、這些詞語會讀嗎？指讀、齊讀。

三、說話練習【我的十分鐘】

1、小朋友，學習了這麼多詞語，你能看圖用上我們新學習的詞說一兩句話話嗎？

2、出示句式，（什麼時候），（睡）來到（哪裏）（幹什麼）。他們看到（ ）。

▲自由說

▲指名說，教師點評

▲同桌互說

四：寫字教學

▲指導書寫：田 螞 蟻

▲螞 蟻左右結構，書寫時要注意左窄右寬。

▲教師範寫，學生描紅

▲完成《習字冊》

五、課外拓展

1、小朋友，觀察了昆蟲，知道了昆蟲的特點，那麼你還知道哪些昆蟲的名字呢？我們回家可以請爸爸媽媽上網搜查，明天早晨會向大家介紹。

板書設計：

識字 4

智慧瞬間:

　　蘇教版一年級語文上冊識字4的課件2

教學目標：

1.學會本課生字，認識只識不寫的字。

2.仔細觀察圖畫，藉助圖上描繪的事物去理解字詞。

3.瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。

教學重點：

認識生字，練習寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

教學難點：

瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。

課前準備：

1.自制課件。

2.收集這六種昆蟲的有關資料。

3.發習字冊。

教學時間：2課時

教學過程：

一、導入新課

夏天是個美麗的季節，大樹長得枝繁葉茂，鮮花爭相鬥豔。昆蟲們也喜愛這個美麗的季節，紛紛來到大自然，它們有的飛，有的爬，有的跳，可有趣了。

二、看圖入境，學習第一行詞串

1.課件出圖，引導學生說話，相機出示帶拼音詞。

小朋友們，請大家看這幅圖：這是什麼地方？小朋友們在幹什麼？（同學們在郊外採集昆蟲標本。）

（1）昆蟲

看圖，你發現了哪些昆蟲？（螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像螞蟻、蝴蝶、蜻蜓這樣的蟲子，都有六條腿，有的有兩對翅膀，有的已經退化了，頭上還有一對觸角，我們都稱它們爲“昆蟲”。出示帶拼音詞“昆蟲”。指讀，強調讀出前後鼻音。

(2)採集

爲了更多地認識昆蟲、研究昆蟲，學校生物小組的同學們來到野外採集昆蟲標本，瞧，這個女生手拿着捕蟲網在採集蝴蝶標本。出示“採集”。強調讀音“採”爲平舌音。同學們，你們做什麼事的時候會用“採”這個字呢？（採花採果子 採樹葉）這個“採”就是採摘的意思。“採集”不僅有采摘的意思，還有收集的意思。跟老師讀“採集樹葉 採集野花 採集野果 採集標本 採集信息”。

（3）觀察

還有兩個男生在幹什麼呢？（一個手拿着放大鏡趴在地上觀察螞蟻，旁邊還蹲着一個男生也正在和他一起觀察螞蟻呢。）出示“觀察”。強調“察”爲翹舌音。你知道“觀察”是什麼意思？“觀察”和“看”的意思有什麼不同？“觀察”就是仔細地看，一邊看，一邊思考，一邊研究。在生活中，你曾經觀察過什麼呢？請你說一說。

2. 整體誦讀詞串：觀察、採集、昆蟲。

你能用上這三個詞說一句話嗎？

三、圖中識物，學習第二行詞串

同學們來到美麗的大自然採集昆蟲標本，他們在什麼地方發現了這些有趣的小生靈的？

1.課件出圖，相機學習詞語。

（1）田野

放大“田野”圖，說說印象中的“田野”。一望無邊的土地上，長滿了莊稼、鮮花、綠草等植物。誰能讀出“田野”的遼闊無邊？春夏季節，是綠色的田野，秋天，就是金色的田野。

田野上，種着一塊塊莊稼，我們的祖先把這樣的圖畫下來，逐漸簡化，就成了今天的“田”字。“田”就是田地的意思。

（2）樹林

放大“樹林”圖，一兩棵樹可以叫“樹林”嗎？有許多棵樹才叫樹林。茂密的樹林裏，會有哪些可愛的動物和植物呢？樹林是動物和植物們的家園，是一個神奇美麗的地方，你能把這個詞讀好嗎？強調“林”爲前鼻音。

（3）花叢

放大“花叢”圖。瞧，這兒的花開得多美啊！誰能給大家說說這些花兒怎麼美呢？很多的花兒聚在一起，這兒一叢，那兒一叢，我們稱作“花叢”。指導朗讀“花叢”，注意“叢”爲平舌音。你發現花叢裏有哪些昆蟲呢？它們在裏面幹什麼？再美美地讀“花叢”。

2.整體誦讀詞串：田野 樹林 花叢

聰明的孩子，你能用上這三個詞說一句話嗎？

四、詞語鞏固

1.打亂順序認讀詞語。指讀，齊讀。

田野 觀察 採集、 樹林 花叢 昆蟲

2.認讀生字：集 昆 野 蟲 田

小老師帶讀，齊讀。

五、指導寫字

1.出示田字格中的生字：蟲 田

2.你能給它們找個朋友嗎？

3.怎樣記住這兩個字？

4.觀察一下，怎樣才能把這兩個字寫漂亮呢？

“蟲”的口字略扁一些，寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。提左低右高，左長右短。最後一點下按，與提左相稱。教師範寫，學生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。

蟲

“田”字外框上寬下窄，中橫寫在橫中線上，中豎寫在豎中線上。教師範寫，學生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。

田

5.學生描紅、臨寫。

6.表揚寫得好的學生。推薦好字黑板板演。

六、作業

同步導學

第二課時

一、導入情境

今天這節課我們將再次走進美麗的大自然，走進有趣的昆蟲王國，去探索它們的無窮奧祕。我們先回憶一下上節課學習的詞語。讀詞卡：觀察 採集 昆蟲田野 樹林 花叢

二、看圖學詞

1.整體認讀第三四行詞串。

（1）出示課文中圖：瞧！昆蟲王國的成員們來了，在向我們招手呢？老師想知道誰的小眼睛最亮，找到了哪些昆蟲？

相機點擊課件出示帶拼音詞：

蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

(2)自已先試着讀一讀。誰願意站起來讀給大家聽呢?誰願意來開火車來讀呢？

(3)小朋友的本領可真大！把這些字音都讀準確了，現在老師要把這些拼音都拿掉，你還會讀嗎？隱去拼音，隨意點擊詞語。生自由讀。老師請小朋友當小老師帶讀。

(4)小朋友可真了不起！個個表現得都很出色。現在我們再把這兩行詞串連起來讀讀。生齊讀兩行詞串。

2.看圖分別認讀詞語，感悟詞義。

（1） 蝴蝶

課件1演示美麗的蝴蝶。說一說蝴蝶長着什麼樣？它們在幹什麼呢？（蝴蝶身上的顏色很多，有紅的、黃的、綠的、藍的等，很漂亮。它的翅膀很大，身體是一節一節的，有六條腿，頭上還有兩根長長的觸角呢。）

這麼美麗的蝴蝶，你能讀好它嗎？

(2)天牛

又一隻小昆蟲來了，仔細看。課件2演示：一隻天牛趴在樹幹上。這是誰呀？（天牛）“天”是三拼音。“牛”的聲母是n。我們要把它讀準確。跟老師讀“天牛”。誰能介紹介紹天牛長什麼樣？(天牛身上的顏色大多是黑色的，在翅膀上有幾顆藍色斑點，它的身體是一節一節的，有六條腿，有一對翅膀，頭上有一對長長的觸鬚。)

(3) 蟋蟀

聽，又有誰來了？課件3演示：一隻大蟋蟀在草叢中。蟋蟀的“蟀”是三拼音，聲母“sh”是翹舌音，我們要把它讀準了，誰來讀？你看過蟋蟀嗎，能給大家講一講嗎？（蟋蟀是個歌唱家，他的叫聲很動聽。蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發出來的，而是用翅膀的摩擦產生的。蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的身體是一節一節的，有六條腿，頭上有兩根觸鬚。）

(4) 螳螂

課件4演示：螳螂在綠葉上慢慢地爬。它是螳螂，你能讀好它嗎？讀準後鼻音。請學生觀察螳螂圖片，介紹。（螳螂的全身都是綠色的，就像穿了一件綠色的外套，它的身體是一節一節的，頭是三角形，能靈活地轉動，頭上有兩根觸鬚，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。）

(5)螞蟻

課件5演示：螞蟻搬着東西。這是螞蟻。誰來讀？螞和蟻都是第三聲，他們放在一起的時候，前面的螞就要讀第二聲，跟老師讀“螞蟻”。誰來介紹螞蟻？（螞蟻又黑又小，身體也是一節一節的，有六條腿，頭上有兩根觸鬚。）（螞蟻可是大力士，能搬得動比自己體重重幾十倍的食物呢！）

(6) 蜻蜓

課件6演示：蜻蜓停在荷花上。它是蜻蜓。“蜻”和“蜓”都是後鼻韻母，我們要讀準它。誰再來讀？誰能介紹一下這位美麗的飛行家？（蜻蜓身上的顏色很漂亮，有紅黃相間的條紋，翅膀上還有黑色的斑點。蜻蜓的眼睛很大，是複眼，身體是一節一節的，有六條腿，兩對翅膀，翅膀是透明的。）（蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續飛行1小時呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。）

3.再次感情朗讀三四行詞串。

三、誦讀全課韻文

這些小昆蟲色彩各異，形狀也各不相同，可是它們都有一個共同的特點，剛纔小朋友都已經觀察到了，它們的身體都是一節一節的，都有六條腿，兩個觸角，非常有趣，想知道它們在大自然中是怎樣生活的嗎？老師現在就帶你們去看看！

課件7演示：(帶有昆蟲叫的輕音樂)在美麗的大自然中，許多蝴蝶在花叢中翩翩起舞。兩隻螳螂躲在綠葉叢中竊竊私語，雄螳螂說：“爲了我們的寶寶，你把我吃了吧!”雌螳螂撲過去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。許多可愛的螞蟻在擡着食物正往洞裏走，還在“嘿喲嘿喲”的唱着。許多美麗的蜻蜒飛得很低，一邊飛一邊說“要下雨啦，這裏的蟲子真多!快來吃呀!”兩隻蟋蟀一邊“蛐蛐”的叫着，一邊在地下造了很多房子。一隻天牛正趴在一顆大樹上貪婪地吮吸着樹汁，嘴巴還發出吮吸的聲音。（師解說）

小朋友，看了這些有趣的小昆蟲，你覺得大自然美嗎？讓我們打開書，翻到識字四，好好練讀一下課文，要讀出大自然的美。

五、書寫生字

1.生字認讀：螞 蟻 天 牛

2.這節課我們學了四個生字，其中兩個是“螞”、“蟻”，誰來讀？它們都是什麼旁？什麼結構？(蟲字旁，左右結構)

3.怎麼記住它們？筆順呢？先看“螞”，跟老師書空一遍。注意:“馬”的橫左收。生描紅。 再來看“蟻”的筆順，跟老師書空一遍。注意“義”的點和撇捺的交叉點對齊。生描紅。

4.最後，看“天”、“牛”，誰會組詞？筆順跟老師書空一遍。“天”的撇爲豎撇，和捺對稱。“牛”的豎寫在豎中線上。生描紅。

六、佈置作業