五年級語文上冊《夕照》課件大綱

夕照是一篇看圖文章，那秀麗溫柔的夕陽晚照，同學們在日常生活中是比較常見的。下面，小編爲大家分享五年級語文上冊《夕照》課件，希望對大家有所幫助!

一、教學內容：

這是一篇精讀文章。文章通過對夕陽西下整個過程的描寫，表達了作者對夕照的熱愛、讚美的思想感情。(2課時)

二、教學要求：

1、學會本課的生字新詞，感悟作者恰當的比喻手法。

2、感受夕照日奇麗景象，感受大自然的神奇，培養學生的愛美情趣。3、有感情地朗讀、背誦文章。

三、教學重點、難點：

通過讀文章，感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養學生的愛美情趣。

四、教學方法：以讀爲主、讀中悟情悟法。

五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：掛圖、錄音機、投影、幻燈。

七、教學程序：

第一課時

一、談話導入 。

1、大家看過夕照的景象嗎?交流。

2、小結：日出的景象是壯觀的，夕照的景象也是如詩如畫的。這節課，我們就來欣賞一篇描寫夕照美景的文章。

(意圖：將學生的生活與課堂緊密相連，交流的同時激發了學習的興趣，突出教學的開放性。)

二、初讀文章，整體感知，質疑。

1、學生自由朗讀文章，讀準生字新詞的讀音。

2、教師根據學生的朗讀情況，糾正容易出錯誤的讀音。

3、讀了這篇文章，你有什麼感受?(學生交流)把你喜歡的段落讀給大家聽。

4、學生默讀文章，思考：作者描寫了夕照的哪些景象?分別是在哪些自然段中描寫的?(教師引導學生梳理)

5.你在讀這篇文章的時候，有什麼不明白的地方嗎?教師將學生的問題進行梳理。

(估計學生可能產生以下疑問：爲什麼作者說是如詩的夕照?

夕陽爲什麼會是調皮的?爲什麼把它比作石榴?我爲什麼會有一種感概和激動?等等。簡單問題隨時解決，如果是教學的重點問題留在後面教學中解決。)

(意圖：這個大環節中，學生第一遍讀文章，重點是解決字音問題，把文章讀通順;第二遍讀文章並交流是讓學生說出自己初步的閱讀感受，這時的感受一般是淺顯的;第三遍讀文章引導學生從整體上感知文章。在此基礎上，請學生提出閱讀中不明白的問題，以學定教。)

三、細讀文章，感受夕照的奇麗，解決學生疑問。

1.讓我們再來認真地讀文章，相信大家能在讀中自己解決疑問。請學生自由朗讀，可以把最喜歡的夕照的景象多讀幾遍，等一會兒把讀得最好的段落讀給大家聽。

2.請學生朗讀最喜歡的景象，其他學生仔細聽並展開想象。在聽完以後說說你好象看到了什麼。(由於作者是按照夕陽落下去的經過來描寫景象的，所以在引導學生交流中，應該在尊重學生自由選擇學習內容的同時，可以考慮按照時間的順序安排交流，以便讓學生有順序地想象夕照景象。

當學生朗讀第三自然段的時候，教師可以相機引導學生體會爲什麼說夕陽調皮，當學生朗讀第六自然段的時候，教師可以相機引導學生體會爲什麼說夕陽像熟透了的石榴，當學生朗讀第七自然段的.時候，教師可以相機引導學生體會'我'爲什麼會有一種感慨和激動;其他 問題也可以在學生交流想像到的景象時相機解決。

3、你們想像的夕照景象多美啊，讓我們一起來欣賞一下吧。

(有條件的學校可以播放夕照的錄像片斷)看完後你想說什麼?

(意圖：運用電教手段，引導學生直觀地感受夕照的美景，加深對語言文字的理解。)

四、品讀，升發情感。

1、小結：通過剛纔的朗讀和想象，聽得出大家庭已經讀懂了文章，並且都有很喜歡夕照的景象，下面再讓我們來有感情地朗讀文章。這次請小組合作選擇各小組喜歡的方式讀文章(齊讀、分自然段讀等)，把你們眼裏的夕照美麗景通過朗讀表現出來。

2、交流彙報，大家評議。(各小組朗讀的過程中，可以適時地配樂。)

3、選擇自己喜歡的段落背誦，交流。

4、文章讀到這裏，相信大家一定明白了作者爲什麼說這是如詩的夕照，你們能不能寫幾句詩來讚美一下夕照的景象?

5、學生交流所寫的詩句。

(學生通過寫詩，可以盡情表達對夕照的讚美之情;同時也在練筆中明白如詩的夕照的意思。)

第二課時

一、檢查對生字新詞的掌握情況。

1、上節課我們一起欣賞了《夕照》，文章時的生字掌握得怎樣呢?請學生看拼音寫漢字(投影出示)將錯誤較多的生字重點糾正。

2、請掌握好的學生介紹一下自己是如何記住文章中的生字的。

二、讀文章，感悟作者恰當的比喻手法。

1、作者把夕照的景色寫得如詩如畫，讓我們感受致函夕照的奇麗景色。默讀文章，看看作者把夕照都有比了什麼，畫出來並小組時交流。

2、全班交流。

3、小結：作者恰當地運用了這些比喻的語句，把夕照的景色描寫得這麼逼真、奇麗。讓我們再次來有感情地朗讀文章中的這些句吧。

(意圖：引導學生通過欣賞文章中的比喻句，感悟作者的描寫手法。)

三、背誦文章。

1、作者描寫了這麼美的夕照景色，讓我們一起來背誦一下。請學生自由練習背誦文章。

2、在小組裏背誦給大家聽，互相評議。

3、把你背誦得最好的段落背給全班同學聽，大家邊聽邊想象。

4、有條件的可以播放夕照的景象，請學生配音解說。

(意圖：用小組時背誦、給畫面配音解說等到形式，激發學生背誦的興趣，在背誦中再次感悟、想像夕照奇麗。)

四、討論。

1、讀了《海上日出》和《夕照》，你有哪些不同的感受?在小組時交流一下。

2、小組彙報、交流。(學生的感受可以是對景色的感受，也可以是對作者寫作方法的感受，還可以是其他的，教師應該尊重學生不同的感受。)

(意圖：用比較的方法，引導學生深入感悟文章，鼓勵學生閱讀時有不同的讀感受。)

五、練筆。

1、你觀察的夕照景象是怎樣的呢?請你們把自己觀察到的景象寫下來，也可以像作者一樣，用一些恰當的比喻寫出自己的觀察。

2、全班交流，建議教師要注意到各個層次的學生。

教學小結：

本文行文條理清楚，用詞貼切，比喻逼真，寫出了夕照如詩如畫的景觀。希望同學們在瞭解文章怎樣寫夕照變化的同時，學習作者觀察事物，積累材料的方法。