五年級《難忘的故鄉》課件大綱

　教學內容：

本課是一篇思鄉之作。文章把對故鄉的懷念與童年的美好回憶緊緊聯繫在一起，懷念故鄉是因爲懷念童年，懷念童年也就意味着懷念故鄉。結尾的抒情寥寥數筆，卻是在一段段回憶基礎上的水到渠成，其情真實感人。

　　教學目標：

1、指導學生能夠正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累好詞佳句。

2、通過理解課文內容，感悟作者在文中抒發熱愛家鄉的情感。

3、會寫課後12個生字，認識課後5個生字。

　教學重點：

從文章真情的故事中體會作者對故鄉的眷戀和熱愛之情。

　教學難點：

學習作者運用比喻句、擬人句及含義深刻的句子，來描寫童年的生活趣事，學會品讀、鑑賞文章中優美的詞句和段落。

　　教學準備：

多媒體課件

教學手段：

小組探究法、想象法、欣賞法

　教學過程：

一、情境導入、明確目標

1、大家還記得李白的'《靜夜思》麼？其中千古流傳的是那一句？（舉頭望明月，低頭思故鄉）。這句詩表達的是一種什麼樣的情懷呢？（思念家鄉）。對呀，從古至今，思鄉，一直是一個恆久不變的話題，是多少離鄉背井的遊子難解的情懷，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉。”到杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明。”無不抒發着濃濃的思鄉之情，對於離開故鄉多年的遊子來說，故鄉總是難以忘懷的。這節課就讓我們隨作者的思緒一起回到家鄉，去重拾記憶中故鄉的美麗和難忘的人和事。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知

1、自由朗讀課文，整體感知課文內容。

2、指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什麼內容？（指名回答）

三、小組合作、細讀精讀

1、本文內容既然是以通過回憶童年往事來回憶故鄉，下面請大家掃讀課文，按照作者對童年往事的描寫，試着給課文分段。

2、文中主要敘述了童年記憶中的哪幾件事，自由朗讀相關段落，在課文中把這幾件事進行標記。

3、學生在閱讀後回答，文章共寫了四件事

（1）夏天在江邊洗澡

（2）冬天在雪地裏餵雞

（3）好心叔叔把我抱回家

（4）和鐵柱爭野鴨蛋

四、品讀課文、加深理解

合作探究

學習要求：作者的童年生活像雨後的彩虹，絢爛奪目，讓人難忘，令人嚮往。那麼你喜歡這一件件迴盪着笑聲的趣事中的哪一件呢？爲什麼呢？

學習方法：學生先以小組合作學習的方式進行學習，然後進行彙報。

展示評價：教師隨着學生的彙報，引導學生進行各段學習。（此處可以隨學生的回答隨機進行指導，不限順序，學生喜歡說那件事，教師就引導學生學習哪段。）

（一）夏天在江邊洗澡

學生讀這一段

1、這件事讀完之後，你的眼前彷彿出現了一副怎樣的畫面？（引導學生結合文中的語句或用自己的

語言自由來描述這一場景。） 你從這段文字中感受到作者的童年生活是怎麼樣的？

生：充滿快樂 生：充滿情趣

（ 請學生帶着快樂的心情讀一讀這個自然段？）

（讀後評價）

（二）冬天雪地裏餵雞

1、在這件事中對人物主要進行了哪方面的描寫？（動作）

2、在文中圈畫出動詞，再把作者餵雞的過程按步驟說一說？

生：首先…

生：接着…

生：然後…

3、你知道作者此刻可能在想些什麼嗎？

學生自由回答

五、練習鞏固，拓展提高

文章中還有兩個過渡段，你找到了麼？指生讀一讀，說說把過渡段去掉可以麼？體會作者寫作手法的亮點。

過渡段使文章的各部分內容自然流暢地銜接在一起，不顯得突兀。同時，也讓我們感受得到作者的情感如涓涓細流款款而來。

六、達標檢測、課堂小結

說說你的收穫

書寫本課生字，每個字寫兩遍

板書設計：

難忘的故鄉

江邊洗澡

回憶趣事

雪地餵雞