語文s版桂林山水課件

桂林山水是中國山水的代表，典型的喀斯特地形構成了別具一格的桂林山水，桂林山水所指的範圍很廣，項目繁多。桂林山水“山青、水秀、洞奇、石美"，包括山、水、喀斯特巖洞、石刻等等，其境內的山水風光舉世聞名，千百年來享有“桂林山水甲天下”的美譽。下面是小編爲你帶來的語文s版桂林山水課件 ，歡迎閱讀。

教學目標

(一)知識與技能：

1.認識8個生字，會組詞和聽寫，並能正確讀寫“無瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峯巒雄偉、連綿不斷”等詞語。

2.背誦全文。

(二)過程與方法：

1.通過了解作者的語言表達特點，掌握引用、對比、排比、比喻等寫景手法;

2.能夠模仿例段，學習用相同的句式寫一段話。

情感、態度與價值觀

感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

教學重點：感受桂林山水之美，學會用寫景手法描寫景色。

教學難點：瞭解本文語言特點，掌握排比、比喻等寫景手法。

課時：2課時

教具：桂林山水圖片

教學過程：

一，激趣導入

請同學們以小組爲單位，展示課下蒐集的桂林山水的圖片、文字資料或歌曲。

通過對桂林山水的直觀感受，激發學生對學習本課的興趣。老師總結同學們的展示，導入課題。(同學們，大家通過各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美， 我們忍不住想去桂林看看，並讚歎一句“桂林山水甲天下”，果然名不虛傳。今天，我們來學習一篇描寫桂林山水的散文，跟隨作者的眼睛，去一睹桂林的風采!)

(板書：第2課 桂林山水)

二，初步朗讀、整體感知

1.教師範讀，學生標出生字在課文中的位置和本文出現重要詞語;

2.學生自由朗讀，然後分排進行有感情的朗讀;

3.引導學生概括每段主要內容：

(1)桂林山水甲天下;

(2)灕江的水;

(3)桂林的山

(4)桂林的山水

4.攻克生字詞：

請學生讀出8個生詞，並進行組詞;

三，深入閱讀、攻克難點

分段研讀：本文每個段落的主題都很鮮明，整體形成總--分--總結構，進行分段研讀非常適合。

1.第1段，統領全文：前面我們已經概括了每段的大意，第一段最主要的一句話就是“桂林山水甲天下”。爲什麼這麼說呢，接下來學習第2段。(板書：桂林山水甲天下 以這7個字爲綱，統領整篇課文)

2.第2段，灕江的水：

(1)請一名同學讀第二段，教師重點講解：波瀾壯闊、無瑕

(2)攻克重點：體會作者描寫灕江水所採用的手法

A.作者要寫灕江的水，爲什麼先寫大海和西湖?這是一種什麼樣的描寫手法?

B.作者寫了灕江水的哪幾個特點?具體是怎麼寫的?

(板書：灕江水：靜、清、綠)

靜：採用引讀法，教師：灕江的水真靜啊 學生：靜得讓你感覺不到它在流動;

清：採用引讀法，教師：灕江的水真清啊 學生：清的可以看見江底的沙石;

綠：採用引讀法，教師：灕江的水真綠啊 學生：綠的彷彿那是一塊翡翠。

這裏，採用了排比法，突出了灕江水的特點;還採用了比喻的手法，把灕江的綠水比喻成一塊翡翠。

(3)第3段，桂林的山：(板書：桂林的山：奇、秀、險)

A.請一名同學讀第3段，重點講解：危峯兀立、怪石嶙峋

B.學生自主探究、小組合作，找出桂林的山有哪些特點呢?描寫山的特點又採用了什麼樣的手法呢?

奇、險、秀 對比、比喻、排比

(4)第4段，桂林山水：

A.請一名同學朗讀，重點講解：連綿不斷

B.作者在描寫桂林山水時，用了什麼手法?作者是怎麼描述“舟行碧波山，人在畫中游”的?

四，整體回顧、拓展延伸

1.本文先用一句“桂林山水甲天下”來總領全篇，又分別從灕江的水、桂林的山進行景色描寫，最後寫桂林的山和水匯成一副美麗的畫卷，採用了“總--分--總”的結構。

2.作者在描寫景色時，用了排比、比喻、對比等修辭手法，使描寫桂林的語言跟美景一樣，格外美麗。我們在日常生活中，也見到了很多美景，你能否可以模仿本文的寫作手法“真靜啊，靜得……;真清啊，清得……;真綠啊，綠得……”，描寫你所見的一處風景。

3.我們的祖國，大好河山真的很美，像畫卷一樣。同學們，如果你們可以，一定要多出去看一看，多開闊自己的視野，多培養自己開房的胸懷。

五，佈置作業

請同學們模仿文中描寫灕江水的寫作手法，寫一篇60字左右的片段，描寫你所見過的或者特別喜歡的風景。