中學老師職稱自我鑑定

一般來說，自我鑑定即是自我總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此，讓我們寫一份自我鑑定吧。那麼自我鑑定要注意有什麼內容呢？以下是小編整理的中學老師職稱自我鑑定，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學老師職稱自我鑑定1

我是市一中的教師，因積極響應市教委和校領導的號召，下鄉進行支教工作，被分配到xx中擔任教研組長並擔任畢業班的課。

在這一年的支教工作中，我能嚴格要求自己，充分地認識到支教的重要意義，爲了促進教育的均衡發展，充分利用城裏的人力資源爲農村的教育教學服務，通過支教不斷探索縮小城鄉差別的有效途徑。

我具有知難而進、知難而上、不斷進取、勇於探索的精神。能克服一切困難堅持出滿勤，工作勤勤懇懇，腳踏實地。在實際教育教學過程中，帶領全體老師積極投身到新課改的浪潮中，把新課改的思想理念運用到實際教學中。我積極組織集體備課和教研，共同探討和切磋教材教法，帶頭講示範課和課改階段彙報課。在我的帶動和引領下，老師們很快地成長起來，能更好地勝任教學工作；部分老師在知識的運用上有了一定程度的提高，在課堂的整體運行結構上也形成了自己的特色。

我在教學中能面向全體學生，因材施教，對待學生有耐心和愛心，同事關係和諧融洽。同時對學校的管理和建設上提出了不少合理化的建議。受到了學生的愛戴、同行的認可和領導的好評。

對於教學以外的工作，也能較好的完成，無論是學校的事，還是老師個人的事，只要自己能夠幫上忙，都會鼎力相助，比如，利用打字比較快這一特長，經常爲學校和老師打印一些材料，順道代替他們到教委和進修學校辦理一些事物等等。

總之，一年的支教工作已經實實在在地堅持下來了，我做到了對教委負責，讓領導放心滿意，對該校的教師隊伍起到了一定的引領作用，受到學生的歡迎並讓學生受益匪淺。這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁，是對我人生經歷的極大豐富，不可多得，讓我受益匪淺，終生難忘。

中學老師職稱自我鑑定2

我們認爲：讀書，是凸現地理教學邊緣性特徵，實現地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅爲創造提供原材料，而且能夠啓發地理教師創造的靈感。

我叫丘志仁，xx中學勞技課教師，xx年以優異的成績考入佳木斯師範高等專科學校地理系，在校期間連年被評爲優秀學生幹部，xx年專科畢業，同年年初分配到xx區第五中學任教來到第五中學擔任地理課，並擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級幹部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課後精練作爲減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的'課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間裏的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課後精練作爲減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。

課前精備，是指上課前把功夫下在深入鑽研教材，廣泛蒐集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，並促使學生最快地轉化爲能力”。

課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。

課後精練，是指在課後作業的安排上，本着質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。

中學老師職稱自我鑑定3

“德高爲範”教師作爲人類靈魂的工程師，需要有良好的師德及現代化的思想武裝。因此這幾年來我堅持學習黨的各種先進理論，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。同時在日常生活中，我常懷謹慎、熱情、謙虛的心，真誠待人、熱情助人，贏得師生的一致好評。

“學高爲師”，作爲一名教師除了具備高尚的品德，還應該具備紮實的教學基本功、認真的教學態度、準確的課程把握和備課能力以及豐富的學識、靈動的心、權變的教育思想。鑑於此，一方面在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案；同時在課堂教學中根據學生學習的反映情況，及時反思並調整教學設計，儘量讓學生髮揮學習的自主性，形成快樂學習的良好氛圍；真正做到教學相長。另一方面，我在積極諮詢相關教學老師，虛心向他們求教，吸取前輩的教學經驗以完善自己的教學過程的並經常徵詢學生意見，做到“以學生爲本”，一切從學生實際出發進行教學設計。不但如此我還經常自學本課程教學的相關知識，認真學習古今歷史、積極關注當前社會熱點、細心體味生生活並加以總結，提煉出做人做事的精華，並形成規劃化的.語言以便滲透到教學之中，真正做到教書育人。目前爲止，所任教的班級學生學習積極、學習自主性強，學生教學評價相對較高，這既是對我教學的肯定也是對我的一種鞭策。在以後的工作中我將花更多的時間和精力研究課堂教學方法、教學策略，以便更好地爲教學事業服務。

當然，由於自身知識儲備和經驗的限制，還存在不足之處。一方面是自身的政治學習的系統性不夠強，尤其是針對新形勢下如何進一步將教學與育人相統一還沒有系統的教學方法；其次在工作中，有時求全責備意識較強，對一些學生要求過高，學生會覺得學習壓力大。在以後的工作中，我將見賢思齊，全面提高教學水平。

中學老師職稱自我鑑定4

時間過的真快，轉眼間我參加教學工作已經一個年了。在這一年中，在學校領導以及同事的幫助下，我學習到了很多東西，我的教學理論也得到更好的檢驗，這是書本上學不到，我深感欣慰。

一年以來，本人以學校工作計劃爲指導，以加強師德師風建設，提高師德水平爲重點，以提高教育教學成績爲中心，以邊遠地區課改實驗工作爲動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務。

一、加強學習，努力提高自身素質。

一方面，認真學習教師職業道德規範，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平，認真學習新課改理論，努力提高業務能力；另一方面，參加學校組織教育技術能力遠程培訓，通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀以及對教學手段的認識，爲改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。

在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率。

在教學工作中，能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；瞭解學生的知識基礎，精心製作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，教學工作取得一定的成績。

今年，我獲得了一定的成績，但遠遠達不到我心中的目標。以後我會更加努力，以學生爲本，一切爲了學生，爲我們邊遠地區的孩子能走出大山，並回來建設大山，添磚加瓦！