教師個人教學問題立項課題結題培訓活動主持稿

各位領導、各位老師大家下午好！

今天，平湖市20**年個人教學問題立項課題30位課題負責人又一次相聚一起，“聚焦實踐、共享智慧”，開展20**年個人教學問題結題培訓活動。參加今天活動的有平湖市教育研究與培訓中心的宋金華副校長、吳穎強副主任，還有嘉興學院平湖校區學前教育系的老師們。

這是我們個人教學問題課題組羣按活動計劃開展的第三次集體現場研討活動。我們力求通過分享同伴經驗，聚焦課堂實踐。共同走進同伴課題，互動研討，解決困惑。今天我們的活動安排如下（略）：

　　●課題負責人結題工作介紹

課題實施中我們的課題負責人積累了不少的資料，但是面臨課題結題的時候，面對這麼多的資料，應該如何處理，怎樣更好的在這些材料中提煉出有價值的東西。我相信每一位課題負責人都已經在思考之中了。那麼我們的同伴們是如何做的呢？有請平湖市百花藝術幼兒園時潔老師作“《科學規範 體現真實》——談課題結題的整理、分析與提煉工作”的經驗交流。

時老師結合了自己的課題，從做好課題研究資料的整理與分析；撰寫結題報；撰寫課題報告應注意的幾個問題三個方面談了她是如何來做好課題結題工作的，相信，聽了時老師的介紹之後，我們的老師也會結合自己的課題有更多的思考和行動。

　　●課題負責人介紹

課題立項與結題之間的過程，是一個心痛苦而甜蜜的過程，痛苦是因爲我們老師在課題實施過程中在遇到困擾自己難題時的那一籌莫展時的心情；甜蜜是因爲一個個困惑經過學習、研討、探索被一一揭開時的那份愉悅。這個過程驗證着在課題實施過程中“科研聚焦實踐，追求真實研究”的科研真諦。今天我們平湖市行知幼兒園的王春霞老師，就有着這樣一個思考、探尋的過程介紹。有請王春霞老師作《多方位探尋課題實施的有效策略》交流。

王老師結合自己在日常繪畫教學中遇到的困惑，剖析問題，實施個人教學問題課題研究，在此過程中不斷的反思、提煉、修改，就像王老師所說“多方位探尋課題實施有效策略”一樣，我們的思考、關注的角度要多方位，勇於去實踐、在摸索過程中，讓課題真正解決我們在教學中遇到的實際問題。在這個探尋的過程中，我們不怕失敗，因爲我們的目的只有一個，讓我們的課堂更加有效。

　　●課題研究課展示

“科研聚焦實踐，追求真實研究”，教學問題課題更離不開我們的課堂實踐，接下來讓我們共同走進有胡醒老師執教的課題研究課——中班美術活動：蜻蜓旅行記。這是王老師的課題實施過程中的一個研究活動，在課堂教學上嘗試運用課題提煉的策略而執教的一個教學活動。這並不是一個純教學研討課、也不是一個成果展示課，這是圍繞課題實施策略而開展的課題研究課。這其中有我們課題負責人的思考，有我們參與研究的老師的理解與內化。當然，我們的活動一定還存在着很多的問題，因此，請大家帶着對課題研究的熱情去聆聽這個教學活動，圍繞課題研究策略來評價分析我們的這個研究課，課後請您提出寶貴意見或建議，給予我們的課題負責人王老師更多您的有效策略。

　　接下來請胡醒老師就她執教的《中班美術活動：蜻蜓旅行記》，做一個課後的闡述。

課題研究課只是課題實施過程中的一個活動，也是課題結題材料整理、歸類中的一部分。每一位老師手中的那份“《幼兒“以說助畫”的實踐研究》課題實施策略建議表”，希望各位老師能認真填寫留下您寶貴的意見建議，那是我們課題所需要的寶貴經驗，是一份珍貴的材料。

接下來，我們就將話筒傳遞到你的手中，請結合課題策略一、而、三，與課題負責人王老師一起圍繞課題展開研討。

　　●課題結題工作相關要求

聆聽了同伴的課題結題相關經驗介紹、一起走進了課題研究課的現場互動研討，接下來，我就結題工作再談幾點建議——《有序整理 規範結題——20**年平湖市個人教學問題立項課題結題工作要求》（具體內容略）

　　●領導講話

接下來我們有請吳穎強副主任給予我們更加專業的引領。

你一言爲一句，匯聚在一起，涌入王老師心中的那是一股暖流。參與到他人課題的研討，這是我們個人教學問題課題組羣活動嘗試的一個新的方式。我們的目的在於，人人蔘與實踐研討，發揮集體的智慧。運用組羣集體的力量爲我們的老師排憂解難。