【精選】反思週記合集24篇

時間飛快，一個星期已經結束了，一週的時間，相信你會領悟到不少東西，讓我們一起來學習寫週記吧。你所見過的週記應該是什麼樣的？下面是小編爲大家整理的反思週記，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

反思週記 篇1

一直以來，我放學回家後，總是把玩樂放在前面，不管媽媽怎麼要求，我總是在她三催四請下，在睡覺前一刻才匆忙完成。但自從這件事以後，我改掉這個壞習慣。

今天，作業很多，我還是積習不改地玩樂，媽媽也是如常的叨唸，我仍然心不在焉慢慢寫。到了睡覺時間，數學作業還沒寫完，媽媽終於忍無可忍大發雷霆，我很害怕又很難過。看見媽媽這麼生氣，我想起弟子規“父母呼，應勿緩”，媽媽平時辛苦照顧我，我卻如此不聽話，真是不應該。

我決心從今天起，我要儘量要求自己，回到家優先把功課完成，雖然還沒有盡善盡美，想起媽媽曾經那麼傷心難過，我一定會把孝順這門功課完成。

反思週記 篇2

這次考試，考得很糟糕。很不理想。本是自信滿滿的對待這次考試，卻沒到……簡直是從上空突然重重的跌到地下。真的很痛，也很傷心。我總是很難理解自己爲什麼這麼差，也許不努力、不用功、記性不好吧。

童話故事《灰姑娘》裏，灰姑娘擁有璀璨奪目的玻璃鞋。而王子順着當時灰姑娘留下一隻玻璃鞋，順利找到玻璃鞋的主人，灰姑娘。他們從此過着幸福快樂的日子……

我覺得，在考試期間。每個女孩甚至每個人都是灰姑娘，都擁有璀璨的玻璃鞋。但她們都不知道。而考試就像英俊的王子，正在等待並尋找他心目中的人，並將要親自爲她穿上鞋子。

所以，我希望每個人都要好好努力。及早發現自己的玻璃鞋，成爲幸福的人兒。

不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

——後記

每個人都要經過挫折，受到磨難。不要認爲自己是例外的。因爲只有經過暴風雨後，自己才變得更加堅強，勇敢。

不要怕辛苦，只有努力過了。什麼事都不曾有遺憾。下次考試我一定要加油啊!

反思週記 篇3

期中考試結束了，當試卷發下來的時候，讓我大吃一驚，英語成績竟然出乎我的意料之外的好，數學也是一樣，只有語文稍微差了點，但也考了90分。回家後，我對自己好好地進行了反思。

在期中考試之前的一段時間裏，我沒有好好地把握住時間，雖然說在考試前幾天，有不懂的問題也知道問老師，抓緊了複習，可是已經晚了。不然我一定可以考得更好。

再看看整張試卷。語文方面，我前面的基礎和閱讀做得很好，只扣了兩分，但作文卻扣了有八分之多，這和我平時不注重好詞號段的積累有很大的關係。英語方面，我的閱讀能力有待提高……

數學考了98分，雖然我沒有拿到卷子，不知道錯在什麼地方，但我每到考試的時候總因緊張而很着急，爲此，我想出了幾個辦法。1.解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整；2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

媽媽鼓勵我說，一次考試考的好與不好都沒有關係，只要你能找出錯的原因，克服不良習慣，以後加倍努力，學習成績就能保持在前列。經過反思，使我知道了學習不能鬆勁，只要一鬆勁，學習成績就會一落千丈，一發不可收拾。

反思週記 篇4

第一週

教育工作者要有時代緊迫感，立足實際工作，不斷學習，加強自身素質，在 素質教育改革中，趕做弄潮兒，開拓進取，銳意改革。

教育造就着一代代的棟樑，描繪着祖國未來發展的前景。因此說教育工作任重而道遠，但師每一位教育工作者只要以“素質教育的質量觀”認識教育，踏實工作，細心嚴謹勇於創新，在開拓中前進，在前進中開拓，素質教育的千斤大業必定給加輝煌，教育質量的 提高一定是歷史的必然結果。

第二週

本週以來，我認爲要正確實施語文的 口語化教學，作爲教師先要對這以目標做準確深刻地理解和充分認識。同時，也要明確在教學中應該遵循一些原則。最後，從生活實際出發，剖析生活中的活生生的事例，給學生以理論指導；多用典範的口語交際實例給 學生實在的示範，把口語交際的 過程和具體內容及要求真切展示給學生。

第三週

語言和文學的教學反思：語言的學習有助於形成有效的溝通，包括意義上的溝通和形式上的溝通；有助於有效的表情，包括個人作出表情時是對各種內部和外部壓力作出內部調節的努力；幫助澄清思想，如幫助學生了解他們對觀念的 理解是否清晰到足以用有效的字予以表達的程度。

文學的學習反思：文學的學習有助於大大提高青年人經驗，廣泛拓展讀者的視野，爲個人提供一種探索他自己 無力自己參與的人生與生活的機會，而且也爲他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的機會，從而使其既不受地理條件的影響，也不受他們能夠參加的時間，社會階段，職業種類和社會羣體的侷限；有助於培養讀者感到滿足和有意義的閱讀興趣和閱讀習慣；有助於增強解釋材料的技能；有助於形成鑑賞標準。

第四周

反思如何以具體目標爲依據來判斷各學習領域的比較價值？對於職業學校和普通中小學而言，對於兩類不同的總體課程目標，同學習領域的價值也就不同，因此，相應地在學習中的地位或權重也就不同。而對普通教育階段來說，是把學校總體課程目標定位於側重升學上，還是定位於側重就業上，抑或兼顧二者，也許是學習領域的相對價值發生變化。

第五週

對科學的學習反思，科學的學習有助於增進個人和公衆的健康，包括形成衛生習慣，健康態度和掌握健康知識等。有助於科學地利用自然資源，有助於瞭解現有的物質和能量資源，瞭解在獲得和利用物質和能量的同時，又不大量損耗整個儲存方式，瞭解能量轉換的各種形式的效率，並瞭解動植物資源及有效利用他們的方式；有助於更清晰地瞭解這個世界，瞭解人和這個世界的關係，以及這個世界在更廣闊的宇宙中的位置。

反思週記 篇5

新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回顧或重複，更應該是教師置身於整體的生物教學情境中，從社會實踐、情感價值觀層面激發自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學反思，我覺得應包括以下幾個方面的內容：

必考，對於實驗必須專題複習。目前來講還未發現原原本本的課本實驗作爲高考試題，而且高考是考試驗不是動手做實驗，因此，根據我們目前條件，對課本實驗有條件儘量做，沒條件看來可以不做，但必須讀和講，講清原理和設計，講清技能的要點，講清方法和結果。對於沒有條件做的實驗，我藉助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數碼相機留下不少影像資料。比如，二氧化碳發生器、組培設備及流程，課堂上都能發揮不小的作用。複習中更重要的是總結中學生物實驗的技能和方法。我精選了不同類型的高考實驗題，讓學生分析知識點，考的形式、角度，從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感。

由於時間的原因，在最後階段對一些城區的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學生茫然。我覺得最後應做一套難度適中，比較基本的試題，有利於學生增強自信，對考生考試的心態會有幫助，這是我們今後要注意的。

在今後的教學工作中，我加強積、總結、反思，是教學水~平和教學成績上一新臺階。一、教學觀念的反思。

以前，教師的教育觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教師的實踐反思，往往只是簡單的重複或照抄，其效果很不理想。因此，教師應進行新課程理念學習，積極對自身的教學觀念進行反思，在深層次上促進教育觀念的更新與轉變，並以此指導教學實踐。

如：“人類對自然資源不合理的開發利用”。筆者先輕鬆愉快地說：“同學們，據史學家考證，六千年前，陝西、甘蕭一帶是個風景優美，充滿生機的地方，那裏山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學生因受老師情感的感染，內心充滿喜悅，那種對美好大自然的嚮往熱愛之情油然而生。接着心情沉重地說：“由於人們濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環境污染等造成的不良後果，使生態系統受到了破壞，同學們，我們要有環保意識，要走可持續發展的道路”。講到這裏，師生情感產生共鳴，近而產生共振，教學的效果得到優化。生物新課標不僅對生物知識的教學提出了具體的、符合實際的要求，同時也對學習過程中學生能力和方法的培養、學生情感態度與價值觀的形成提出了具體可操作的目標。“培養學生必備的生物素養”是高中生物課程的基本理念之一，我們的課堂教學必須更加符合素質教育的要求，必須有利於學生的可持續發展，幫助他們形成正確的生物觀。

反思週記 篇6

期中考試已經結束了，想起這次考試成績我心裏有喜又有憂。

這次考試語文得了90.5分，和上一次月考相比大有進步。主要丟分在基礎知識，一下子被扣了8.5分，這告訴我，平時學習一定要在這方面多多注意。數學得了96分，在全班排名第三。在我寫的感想裏，我以爲能考 100分，但是我錯了，仍然沒有達到自己的目標。英語得了88分，是我考的最不好的一科了，英語卷子還沒有發，我也不知道到底都錯在哪裏。我估計聽力部分丟分最多了。我感覺讓爸爸媽媽太失望了。不管怎樣，英語成績不太理想，以後我一定要下大功夫，多聽、多讀、多記、多練，爭取下一次考試一定考好。

總體上來說，這一次考試我三門功課成績加起來總分班級排名第十名，我進步了，心裏感到非常高興。不過，我與成績很好的同學相比還有很大的差距。我不能驕傲，我要向他們看齊，不斷努力，積極進取，爭取下一次考出更好的成績。

反思週記 篇7

在以前的學習中，我沒有認真努力，這次成績不好，辜負了老師和家長對我的期望，今天，我懷着愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢討。以表示我的決心和悔改之意。

老師把試卷發了下來之後，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。犯了錯誤就要改正。通過這次考試，我想以後端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。所以，我一定要加倍努力，吸取教訓，爲考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，我會爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來彙報曾經爲我做過無數付出的老師和父母。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對於語文、數學和英語這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至於最終引火自焚，導致了這種惡果。其次，我還需要加強的是物理、化學、政治和歷史副科的學習。我不能再犯懶惰的錯誤了。要從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。所以我在以後的日子裏，會格外的嚴格要求自己。通過這次的考試，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。

我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認識到自己的錯誤。

總之，我真誠地接受批評，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發努力，一定不使老師失望。

反思週記 篇8

清晨的梟鳥唱着婉轉的旋律，卻有看那麼點快節奏，冬天的雪花緩緩地飄落，卻帶有一點兒迫不及待；路上的汽車悠閒地向前跑，卻總想趕在最前面；學校大門是開得那樣地大，卻總被來校的學子擠得水瀉不通。

這是初三的節奏，這是初三的旋律，這是中考的天使在向你招手。

教室裏，嬉戲玩鬧已不再常伴左右，大呼小叫也杳無音信，這裏響着教室裏唯一的最美妙的音樂——沙沙沙沙精彩而又急促的寫字聲。

操場上，疾馳如風的我們已乖乖地坐入教室，偶爾出現的幾個人，也不過是忙裏偷點閒，空曠的操場是學校中又一道亮麗的風景線。

宿舍中，熄燈鈴喇叭似的響了好久好久，燈火卻仍然通明，值日老師來了，燈火滅了，值日老師走了，燈火又明瞭，電筒更成了看書的好幫手。

走讀生，風一般，箭離弦的速度穿梭在兩頭，不顧更深月色豐人家了，不管父母好言來提醒，就是不肯把燈兒滅，雨裏來，風裏去，也不顧。

這是初三的常規，這是初三的韻味，這是中考的道路在向你燈火迎接。

反思週記 篇9

我，初三中一個忙忙碌碌的女生，已不再幻想初一的彩虹橋，不再向往初二的七彩路，想的只是初三的奮鬥標，在眼前，我看到一片荊棘，一根根刺好疼，但我卻不怕，因爲初三的指明燈已照亮了我的心，照我向那燦爛一點前進。

初三是一道風景線。

初三是美妙的音樂。

初三是道路，艱辛。

但我堅信，艱辛風景才美麗，艱辛音樂才美妙。

這是初三的故事，有酸更有甜；這是初三的暢想曲，有悲更有歡；這是實三的唱響曲，唱響每一個音符，唱響每一個節奏，唱響生命中的第一個轉折……

反思週記 篇10

剛剛經過了驚心動魄的月考，發揮的不是太好，考出來的成績可以說是非常不好，以前至少也到過100—200名的，現在考的這麼差，還真有點不適應。太打擊人了，回家告訴其他人，竟然有人不相信，唉！

有誰同情我？沒有，有誰可憐我？沒有。唉，畢竟這成績也是我自己考的，現在我宣佈我要好好反思。

數學這次可謂是非常不理想，往日單元考試滿分100的至少也有85分，滿分120的至少也有100分，這次竟然考了如此不理想的成績。以後應該好好學習天天向上了，能把綜合的知識點融合起來，保證不在綜合考試上丟分，還有就是隻是上課聽講是不行的，再提一點俗的，一定要好好複習，這點我親身試驗過。雖然這次考差了，不過我相信，我一定可以在下次的考試中發揮出真正的高水平，趕緊買份資料，好好做做，不是爲了加分，而是要更強。語文和英語，除了語文有點發揮失常之外還好英語倒是沒出什麼大亂子。這考試太折磨人了。

成績發下來之後，本來就挺失落的，回家再被父母嘮叨嘮叨，上課在被老師在“金榜”上提提名，丟人傷自尊，唉！也不抱怨了，以後好好學習就是了。

反思週記 篇11

沒辦法，太笨！

這些日子，抽空讀着蘇霍姆林斯基的《給教師建議》一書，心裏有許多想法，感覺到自己在平時的教學工作中的一些觀點是存在問題和有待改進的。

其中印象最深的是第十九條——閱讀是對“學習困難”的學生進行智育的重要手段。反反覆覆讀了多遍，並摘錄了一些自己認爲精闢的語句。同時，開始反思自己在日常教學工作中的行爲，慢慢地分析、思考??

是的，大多數教師總認爲，那些基礎差的學生，只要他們能夠把課本上的知識弄懂就不錯了。“不是有‘笨鳥先飛’的說法嗎？別人看一遍，你就看十遍。”老師們往往如此教育自己的學生，讓學生一遍遍地去死記硬背課本上的詞彙、公式、定理等基礎知識。有的學生記住了基礎知識，卻無法運用。於是教師們會說：“沒辦法，太笨！”真是如此嗎？現在我開始懷疑自己，開始反思，同時讓自己平心靜氣地回憶自己作爲學生時的種種。我的英語成績曾經很糟糕，在整個中學時代，最好的.時候也僅僅是成績平平，也許那個時候，我的老師也罵過我“太笨”！想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎樣從一個英語成績平平甚至可以說糟糕的學生到今天的高中英語教師的歷程。終於明白，其實，不是我們的學生太笨，而是我們的教學存在很大的問題！

考試和人生

有一句英語名言這樣說道：Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire。可是，現實生活中，我們當教師的的確是處於兩難之間，無法選擇！

曾經，“教給學生一輩子管用的東西”，是我的追求。我雖然不能置身學生的升學考試之外，也必須爲學生參加考試而出謀劃策，而殫精竭慮。但我教書更多的是着眼於學生的一輩子。我總認爲，教書就是育人，二者是不可分割的。儘管我所教給學生的東西，可能難以讓學生在眼前的考試中取得非常優異的成績，但可能會影響學生一輩子。我堅信，我應該教會學生怎樣學習，教會學生正確選擇人生道路，教會學生選擇合適的生活，從而使他們愉快地度過一生。

然而，因爲這樣的教育不能立竿見影，不能幫助學生考高分。有時因此而招致非議，甚至反對。蘊藏在教學中的那些將會影響學生一輩子的東西，由於對學生的影響是潛在的，長遠的，看不到的，卻被忽視了。爲了自己的“名和利”，我也不得不“捨車保帥”，忍痛割愛。責任都在我嗎？不！

對學生而言，考試和人生，什麼更重要？在教學中，在考試的指揮棒和學生的未來之間，我該如何選擇？我迷茫了。

把關教師

兩屆高三之後，再次接手高三時，一些同事戲稱我爲“把關教師”。面對這一“殊榮”，說不清爲什麼，心裏很不是滋味。

我們今天的教育是極爲功利的。考試成績不但是衡量學生好壞的尺度，也是衡量教師教學成功與否的唯一標準。很多老師都是進行名副其實的應試教育，考什麼，就教什麼；怎麼考，就怎麼教。凡是考試範圍之外的內容，不論多重要，一般都不在老師的教學或複習範圍內。

我們往往說某某老師書教得好，更多的是指他或她教的學生考試成績比別人好，而不是指別的什麼。

老師的教，直接決定着學生的考。對學生考試的影響，老師的作用實在不可低估！對老師名氣的影響，學生的成績也是不可低估的！

我們常常稱某某老師爲把關教師，就是說他或她是爲學生把考試這個關口的老師。中國古語說；“一夫當關，萬夫莫開。”強調的就是把關人的重要作用。而我，自問不夠格成爲其中的一員！

哎，這“好教師”，把關教師，不當也罷！

“守”出來的成績

最近，我們上高中的老師在一起時，常說起學生初中基礎差。可學生卻總認爲他們自己初中英語不錯，是我們高中老師把他們教差了。究竟是什麼導致了這種局面呢？

我和部分學生進行了交談，從中瞭解到了其中的奧妙。初中英語的教學，簡言之，就是一個字“背”------背單詞、背句子、背課文、背作文。不必多高的水平，更無須多深的英語功底，只要你下得起功夫，能堅持從初一守到初三，守着學生“背”，中考時，一定出成績！對這些教師而言，學生上高中以至大學以後能不能學，會不會學英語，根本就不重要。重要的是，他們也許會因爲學生考出的高分而成爲名師。

可是，我們的輿論，我們的社會，我們的家長，卻仍在一次又一次地爲之歡呼，爲之唱讚歌。這樣的經驗，仍在一遍又一遍地廣泛宣傳。這樣的教學，從本質上來說，根本不是在育人，而是在害人！

而我自己，今天的教學又是怎樣的呢？難道不是另一種形式的“守”嗎？我關心過我的學生們上了大學之後在英語學習上的發展嗎？

身教勝於言教

讀完《給教師建議》，我掩卷沉思，反省自己，感覺到自己的靈魂得以洗滌和昇華。蘇霍姆林斯基，他正像一面鏡子，他對教育事業的熱愛、忠誠與執着，他的相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈的思想，他深愛着每一個學生，他關懷着每一個成長的生命，他勤奮地分析研究着每一個看似細節的教育現象，他32年如一日地寫着自己的“教育日記”??“身教勝於言教”，要想使學生將來成爲什麼樣的人，教師自己就應該成爲什麼樣的人。作爲一名教師，一個人類靈魂的工程師，我能夠做的是：時刻提醒自己，嚴格要求自己，熱愛所從事的教育工作。

分數和學習

高考的指揮棒的確威力無窮！今年剛宣佈不考聽力，在高二上聽力課就成了“浪費時間”！

英語是一門語言學科，聽、說、讀、寫這幾項基本技能是缺一不可的。可是，我們現在的考試，已經將前兩樣技能排斥很遠，只剩下讀和寫了。所以，爲高考計，我們的教學也不得不順應“時代”的潮流，拋棄聽說，專攻讀寫！心有不甘，因爲知道如此做法其實是在還學生。可是，學校找我們要成績，學生找我們要高分，家長找我們要錄取通知，我們還能夠“獨善其身”嗎？

作爲教師，是該顧及形式的長遠利益還是隻顧當前利益呢？

“話又說回來，如果學生連大學都考不上，又談什麼繼續學習呢？”有人如是說。或許，這也是我們的無奈之一吧！既要讓學生多考點分數，讓他們考取大

學，又要讓他們學會學習。最好的教師應該是能夠把二者兼顧起來的那些吧！

反思週記 篇12

第一週反思

教師承擔着培養人才的歷史重任，教育的本質就是“育人”。因此，教師在教育教學活動中必須以育人爲本，能夠根據學生的情況制定教學計劃，採取靈活多樣的教育方法，以滿足不同知識基礎和心理品質的學生的發展要求。

我們要做到：制定教學計劃，認真鑽研課程標準和教材，認真分析自己所教學生的實際，努力採集和整合教育資源，制定出自己的具有個性化的教學工作計劃，注重個性化發展和培養創新思維與創造能力，使每一個學生都學有進步。

第二週反思

一.讓學生在學習的過程還要和他們建立起一定的,較爲良好的師生關係.並且在平時的生活中還可以幫助他們怎樣進行良好的生活規律.

二.尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權力；理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要第求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。

第三週反思

一. 本週內所取得的成績:

讓學生了解自己的優缺點，抑缺揚優。啓發學生相互監督，適時幫助他們克服困難。幫助學生制定目標和任務.鼓勵他們通過自身的努力去實現目標，完成任務。

二.對學生的努力無論成功與失敗，都要幫助學生分析原因並鼓勵其繼續前進。不這樣做，就會使學生因爲失敗失去自信，放棄一切自學的嘗試，或者由於感到教師的冷漠而誤認爲這種努力是不必要的，並放鬆對自己的嚴格要求。

三.對於每個學生都要做到細心地觀察和培養,哪怕是每一個很小的細節,都不能忽視,這樣我們在今後的教學中才能做到以人爲本的目的.

第四周反思

一. 本週內學生在完成練習和作業的過程中,都能夠按時地完成任務,不過還是有一定的不足.也就是量還是不太夠,所以在以後的佈置和安排要多加強點

二.正確運用各種激發意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監督等培養學生意志能力。要承認和允許學生行爲的反常，並認真分析行爲反常的原因，切記簡單粗暴，否則會影響學生良好性格的形成，導致破罐子破摔的局面。

三.我們不關要把學生的缺點看成是一種正常的表現形式,還應該把他們的優點給激發出來.所以要正確評價一個學生必須要從多方面出發,這樣才全面.

反思週記 篇13

今天，媽媽看到一條新聞，有一個小女孩，看上去小學生模樣，手機被一個叔叔偷了，小女孩就追着叔叔，苦苦哀求：“叔叔，求求你，把手機還給我吧!”小偷卻始終不肯承認拿了手機。忽然，小女孩哭着給小偷跪下了，“叔叔，我給你跪下了，把手機還給我吧!”小女孩大聲地哭了。那小偷很快從褲兜裏掏出手機給她。小女孩拿到手機，哭着跑開了……

媽媽就問我：“對這件事情，你有什麼看法?”

我跟媽媽說：“小女孩給小偷跪下了，小女孩追回了手機，卻丟了自尊。”

媽媽又說：“那你分析一下，小女孩爲什麼會這樣做。”

我說：“她跪下，只是爲了拿回手機。她可能覺得手機很貴，丟了手機，她會受到家人的責備，她很害怕!”

媽媽就接着說：“如果是你，東西被偷了，你會怎麼做呢?”

我說：“我會向旁邊的人請求幫助，如果沒人幫助我，就算了。”

媽媽的臉上浮起了微笑：“對了，不要因爲害怕媽媽責備，就丟掉一個人的尊嚴!小女孩當時可能只有一個念頭，不管付出什麼代價，都要拿回手機。在大庭廣衆之下，給小偷下跪，或許當時她覺得值得，但回家多想想，就可能會感到不該這樣做。”

我記住了媽媽的話：“要尊重別人，更要尊重自己，不要害怕媽媽的責備，不管發生什麼事，媽媽都會在家裏等着我回來。”

反思週記 篇14

在這10多天的日子裏，我收貨了很多，有很多感悟，進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作

息與被別人教育的角色，到幼兒園後，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任

更重大了，快樂、威嚴和責任心，這些是幼兒教師必需的職業素養，對孩子負責，對工作認真，在實習中努力實踐，讓我們真正能夠經驗知識相結合，我今後一定要

好好努力，希望成爲一名優秀的教育工作者，更好爲幼兒服務。 在這兩週與幼兒熟悉的過程中，我發現叫幼兒的暱稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質。因此，我做的第一件事是瞭解幼兒。乘着早晨自主

活動的時間，我逐一問了他們的名字和暱稱，也就是小名，我發現其實在幼兒園裏叫他們的小名比叫名字更好，因爲這樣會讓幼兒感覺很親切，尤其是對這些小班的

幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會讓他們有一種在家裏的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時有利於減少分離焦慮。

反思週記 篇15

現代遠程教育資源以極其豐富的教育教學優勢資源爲廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我積極利用遠程網絡資源，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠程教育研修作爲提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。

1、計劃周詳，學時充分。

學習的目的就是要有實效。我根據區、學校制定的學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月裏我用課餘時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之後，積極獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。

2、靈活機動，學以致用。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看後，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。遠程教育資源是十分豐富的，我經常把這些優勢資源變成自己學校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用於課堂，有效的彌補了本地教學資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現成的，很符合本地教學使用，而需要一定的整合。我刻苦鑽研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化，並創設出身臨其境的教學情景，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知慾望，激活學生的思維，從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。

3、積極參與，互幫互學。

遠程教育學習是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學習中積極領先，模範帶頭，同年級組教師積極開展學習活動，把網上所學的優秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學習體會經常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學經驗所上的課積極向老師們徵求意見，積極修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學風格，提升自己的教學水平。

通過遠程教育研修，我的教學素養得到極大提高，爭取在以後的工作中將培訓中學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。

學習繼續教育研修日誌

教育是一方充滿理性的天地，也是一片包含情感的空間，班級事務繁瑣，管理難度大，教師必須提高自身的修養，才能做好工作。

在學習中，我體會到作爲一名教師的自身修養主要體現在一下幾個方面。

(一)高尚，德高爲師。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，這需要感情，時間，精力，乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感爲基礎的。教育無小事，一個細節可能影響一個孩子的一生。

(二)睿智，學高爲師。個性鮮明的教育教學風格，把握教育教學的高超技藝，和諧感人的師幼關係，無不顯現着現代教育思想的之光。

(三)技能，技高爲師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學，心理學，教育方法等方面的知識。把教育理論的最新研究成果引入教學過程。使教育教學的科學性和藝術性高度完整的統一起來，二是熟練掌握現代教育技術的從操作和應用，三要有創新精神，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，昇華師技。

(四)形象，身正爲師。教師每天和孩子接觸的時間是最長的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識傳授者，還是思想教育者和道德示範者，孔子曰，其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有做人的威望，人格力量，還要有最佳的思想境界，精神狀態和行爲表現，積極的影響和教育幼兒。

我覺得學習不能使暫時的，也不能是強迫的，只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的業務水平，才能適應新形勢下的素質教育，全身心的投入到工作中。

反思週記 篇16

第一週

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權力;理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。

第二週

讓學生了解自己的優缺點，抑缺揚優。啓發學生相互監督，適時幫助他們克服困難。幫助學生制定目標和任務，鼓勵他們通過自身的努力去實現目標，完成任務。對學生的努力無論成功與失敗，都要幫助學生分析原因並鼓勵其繼續前進。不這樣做，就會使學生因爲失敗失去自信，放棄一切自學的嘗試，或者由於感到教師的冷漠而誤認爲這種努力是不必要的，並放鬆對自己的嚴格要求。

第三週

正確運用各種激發意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監督等培養學生意志能力。要承認和允許學生行爲的反常，並認真分析行爲反常的原因，切記簡單粗暴，否則會影響學生良好性格的形成，導致破罐子破摔的局面。

第四周

充分利用輿論的力量，學生秀成績，有進步就要表揚、肯定。有過錯，無論他以前成績優劣，品行好壞都要巧妙地指出。如果忽略了這一點，就會導致品德教育的失敗。因爲，善意的批評和讚揚可以激發學生的榮譽感和責任感，學生就會力求用自我鼓勵的方式來消除缺點和積極培養自己的優良品質，從而激起一種向上的內在力量。

第五週

要搞好學生思想教育，形成學生良好的品德，除營造良好的外部環境外，更需要調動學生主觀能動性，充分運用培養學生自學的能力，促進學生良好個性及優良品德的形成。要使學生明確教師對他提出的教育要求，相信他的正確性，並且通過自己的努力是可以達到這種要求的，在這種動機的支配下，學生會主動地到處尋找榜樣。在教學過程中，要經常向學生介紹道德高尚的人物的生活事例，有時從學生熟悉的人中去找，使他們瞭解自學的意義和實現途徑。

第七週

上課叫人感到累，累得要酸臂疼，聲嘶力竭。原因是教師講得太多，太細。有一課堂卻是給了我很大的啓發：上課要不累，話要講得少。只有講得少，講得精，學生才容易記住知識要點，聽覺纔不至於疲勞，他們纔會有更多的時間去獨立思考，去探索知識。不是說“實踐出真知”嗎?教師講的理論知識，學生要經過課堂上的討論、思考、親手操作，才能獲得知識爲己有。因此，課堂上，教師要少講、精講。這就離不開課前的多讀、多想。

第八週

愛學生就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含着強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅着眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。教師要“豐富孩子們的精神生活，培養他們那會有道德價值的需要、要求和興趣，揭開他們身上的一切優點，弄清他們最強的才幹。”教師在批

評學生時要發現學生的潛力和優點，這樣做纔是最有效的。

第九周

換個角度，根據學生的特點，採取合適的“懲罰”手段。我曾遇到這樣一個學生，剛上課時，我在上面講，他在下面描摹山水人物。我不動聲色，一連觀察了幾日。這是“你有千條妙計，我有一定之規”那種學生。經過深思熟慮，有一天，我把他叫到辦公室，請他當班上的義務辦報員，他先是驚訝，然後很爽快地答應了。他辦報非常賣力，還受到了學校的表揚。趁熱打鐵，我開導他，國內外著名畫家，他們不僅畫藝高，還文化素質也很高。一個沒有一定文化素養的人，是很難在繪畫方面有所建樹的。經過多次開導，他對其它文化課也漸重視了起來。

第十週

教師承擔着培養人才的歷史重任，教育的本質就是“育人”。因此，教師在教育教學活動中必須以育人爲本，能夠根據學生的情況制定教學計劃，採取靈活多樣的教育方法，以滿足不同知識基礎和心理品質的學生的發展要求。我們要做到：制定教學計劃，認真鑽研課程標準和教材，認真分析自己所教學生的實際，努力採集和整合教育資源，制定出自己的具有個性化的教學工作計劃，注重個性化發展和培養創新思維與創造能力，使每一個學生都學有進步。

第十一週

讀得多了，纔不會“大腦一片空白，茫然不知所措”，才能做到“胸中有數”;想得周到、細緻了，思路才清晰，語言纔會有所凝練，講起來才通暢。所以，備課是上好課的關鍵，如何備課就不容忽視了。備課沒有在腦子裏，上課離開教案本就講得混亂不清。想翻教案本又擔心聽課的教師對自己的評價不好，於是就只有將亂就亂，誤人子弟。

第十二週

教案的詳略要得當。備詳案時需要參照有關資料，略案就是思路，非常概括的幾大步驟，用以防忘記。然後，每上完一節課後，在教案最後寫上簡短的富有哲理的心得體會。這樣，看得多，思得多，而寫得少，備課不因抄寫教案窮於應付而佔去過多的時間和精力，充分做到胸中有數，上課時纔會得心應手，過後纔會有所感悟，使教學水平不斷進步，有效地提高教學質量。

第十三週

在課堂上喜歡說話的學生，都被老師以影響他人學習加以否定，輕則置之不理，重則罰其站立或掃地，或沖廁所，或掃清潔區，因此，一部分學生爲了討好老師在教室裏爭做紀律的好學生，靈活的同學，大腦隨着老師的講解、提問進行運動，部分學生就無動於衷，在教學活動中，一直處於被動狀態，我們不能一概而論地加以排斥，要學會運用肯定的語言，親切的目光善待學生，這樣既能縮短師生的距離，又能調節課堂氣氛。

第十四周

作爲教師，應該知道，教學的目的不是單純地教給學生知識，而是教會學生如何學習的方法，教，是教師運用多種的教學方法，促使學生學得有序、有法，思維得到有效的發展。如果每一位教師都能摘下傳統的有色眼鏡如：男生說話，教師可以默認，女生說話，教師就說插嘴等等，如果真正把素質教育落到實處，用積極的態度善待“插嘴”的學生，那麼，就

會有新的認識，新的發現。其實，“插嘴”的學生，專心聽講，思維靈活，求知慾望強烈，老師只要在學生“插嘴”時加以正確的引導，使學生在課堂上得到人格的尊重，情感的釋放，同時要求他們兼顧全局，就能使課堂充滿生命的活力。

第十五週

作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業 。通過幾年來的不斷學習和總結，雖已具備點滴的經驗，但還覺得是那麼微不足道，感到自己生活在這個社會中就像一滴水在大海中一樣的渺小，還需進一步提升自己的學歷，積極參加各種學習和培訓，同時，也將更加充滿熱情地工作，不斷完善自己。

第十六週

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的祕訣就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結着教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛。

反思週記 篇17

我們學校舉行了一場期中考試，我本以爲我考的還行，但凡事都不能隨意，我竟只在全年級排名第101名。我在心裏想：我不應該只考這麼一個成績，這不是我的真實水平，我十分傷心。

我們的學校的競爭十分激烈，就比如我，在班上排名第8名竟在年級排名第101，這加重了我的壓力，如果我再一不小心的話就有可能在140名以外，所以爲我自己定下了奮鬥的目標。

我認爲我的不足之處還有許多，比如：

1.我上課時注意力不集中，經常走神，想到別的地方去了；

2.喜歡找老師的小毛病，有時候老師在黑板上寫字時我就注意老師有沒有寫錯，注意老師的普通話說的有沒有錯

3.書寫不好，這是我最不好的毛病，有時因爲書寫不好而扣許多分；

我還爲我自己立下了要求，我首先是要立下我爲之而奮鬥的目標，我認爲我的數學要有110分以上才行，語文要有100分以上，英語要有115分以上，其他的科目要在40分以上。既然有了目標就要爲了它而奮鬥，堅持不懈。

我還要每天讀書，好增加我的寫作文能力；我要練字，寫好我的字；我還要在做作業的時候人認真；我要做到的還有很多，我不能在這一個起跑點上倒下，我要盡全力達到我的理想。不能再高傲自滿，要明白我與別人的差距還有多遠，做任何事都用盡全力的去做，盡我所能。讓我在新的考試中考出我的真實水平，考出我應有的成績，我堅信我只要這樣做了就一定能在下一輪考試中考的更好，考出我的風采。

反思週記 篇18

走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊着智慧火花的語文課堂。主體意識，創新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思，與各位同仁共勉!

反思:給孩子一個什麼樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關係着千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什麼樣的教育，就意味着給孩子一個什麼樣的生活!”我以爲：“教師在乎什麼，學生就發展什麼.”

(一)給學生一個“情感的課堂”。

1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在於“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁徵博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀慾望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。爲了激發學生的學習興趣，我在教學《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、瞭解宇宙了!我扣之心絃地提出：“你們想問銀河些什麼呢?你還想說些什麼?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦爲樂”。

3、教學活動中要注重置師生於課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生纔會在教師的點撥下進入課文佳境。

(二)給學生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

反思週記 篇19

經歷了這一週的學習與磨練，自己在學習上、思想上，在我們幾位老師的精心、認真的幫輔下，使我轉變了很多，謝謝你們我敬愛的老師!在這星期裏，我的原定計劃：早上記憶英語單詞，中午要通過打一篇作文來提升閱讀理解能力，後來因爲作業不能很好的完成就取消了這個項目，改成讀作文，晚上七點開始寫老師佈置的作業，之後再複習以及預習，每一個課時40分鐘一共120分鐘一直到11點鐘才睡覺，星期5的時候晚上7點開始寫作業一直到10點才睡覺，星期六早上7 點到11點寫作業，下午2點到5點寫作業，晚上7點到10點預習語文、英語、數學等科目，星期天早上要閱讀政治、歷史、地理、生物等科目，還要補空餘作業，下午休息，可是我總要被作文拉住後腿，導致早上要寫作業，複習和預習的時間消之不見，有時連下午的休息時間也沒有了，唉，原本下午可以玩2小時電腦遊戲和2小時時自由活動的，全部都泡湯了。此項計劃現在出現了很多問題，我還要做一些必要的修改……

在學校裏，我在學習的過程中，出現了很多毛病，但還好，還有方法“治癒”經過一星期的學習，我發現了我的缺點有：1上課講小話、2作業做錯不問老師解決、3上課時沒有集中精力聽課、 4沒有跟着老師的思路走、5各科的筆記沒有做好。而改正的方法分別是：1管住自己，剋制自己，讓自己的嘴緊緊閉上，只是跟着老師閱讀的時候打開、2積極向老師請教不會做的和做錯的、3以後不再像以前那樣不聽講，不再東看看，西摸摸的、4跟着老師的思路走、5老師寫在黑板上的和老師叫記錄的都要記在筆記本上，做好筆記。

時間飛逝，一眨眼之間，一星期已經過去了，我悟出了學習的三大要素是學習、預習和複習，而三大要素中最重要的是學習是重中之重，然後是預習最後是複習，當然也少不了各科習題的鞏固

我一定會戰勝我的缺點，與時間賽跑，與自己賽跑追回我以前失去的時間，不做時間的奴隸，爭取做時間的主人吧!同學們，老師們，看好我吧!

反思週記 篇20

在剛剛結束的月考裏，我犯了很多不該犯的錯誤。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有着很大的關係。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的錯誤。所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓，爲下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧是多在練習。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長失望。不讓自己失望。對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。

下一次考試，我一定會努力的。

反思週記 篇21

在教學中有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，並能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

一、創設情景，激發情感。

人的情感總是在一定的情境中產生的，創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什麼希奇的，都仰頭望着天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手着墊翻過去，並能看到天，誰就是這節課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落後。因此，激發學生的體育興趣，創設情景滿足他們的學習願望，發揮他們創造性學習，爲終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。

二、讓音樂走進課堂

體育課是單調的、重複的練習來鍛鍊身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這裏我要對大家說，體育的鍛鍊可以不這樣的。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。比如：隨着教師的講解、示範，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優質體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調乏味，教師一定要創設歡樂輕鬆的教學氛圍，調動學生鍛鍊的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教於樂。

三、體育遊戲化

很多人認爲體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反覆練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，遊戲纔是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻爲“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發現有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因爲體育課的枯燥乏味，機械的反覆練習。這時，我們只要多費心思儘量用遊戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

四、師生共同參與活動

體育教學是雙向多邊，複雜的活動。體育教師掌握着教學方向、進度和內容。在體育課中即使有了輕鬆愉快的音樂和豐富有趣的遊戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的遊戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋樑。傳統的體育理論認爲師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關係。

五、不斷提高業務水平

一個好的體育老師不能只上一節好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的遊戲學生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年後呢。社會在進步，教育教學在創新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使快樂體育真正快樂起來。

反思週記 篇22

學生可以把從教師哪裏學來的知識加以改編運用、可以把電視、影像等上面的優秀內容搬到課堂、也可以自己根據已有經驗思維、加工、合成創造出新的內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會、又鍛鍊了學生的組織能力、同時還向學生提出了更高的要求，促使學生爲之繼續努力，養成學生良好的體育習慣。

一堂體育課，要求教師精心準備，有着自己一定的教學模式，但在教學過程中，教學設計往往設計不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學理念、自身素質、教學經驗和教學機智有着很大的關係，當出現問題的時候，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發事件的能力，處理得當，能變被動爲主動，可轉化教育的材料，有利於教育和教學活動的開展，處理不當，會影響教學活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關係。

準備部分的作用是爲了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學模式重點放在了關節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來的內容不外乎慢跑、徒手操、遊戲等，而這種形式大多數是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發揮、充滿想象、富於追求新意的空間。

一、讓學生象鳥一樣自由的飛翔

學生真的喜歡上體育課嗎?這個問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學模式，木偶式的教學方法，誰都會厭。但是，有了大家思考和創作的空間，遊戲課便被注入了生命，它變成了一個載體，一個能讓學生自由飛翔的載體。此時的學生不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，纔是他們的追求。

二、讓思維的火花永不熄滅

學生真的沒有創造力嗎?看看學生的表現，想想自己的做法，確實感慨萬千。老師自己習慣於某種定式，學生也會習慣。在習慣的過程中，學生的思維能力在老師的“教導”下萎縮了，原來活潑的學生，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統一，最後變成了一模一樣“合格”產品。《課程標準》針對傳統體育課中教師居於絕對支配地位、反覆練習和訓練成爲主要教學手段的現象，提出要提高教學活動的有效性，強調幫助學生自學、自練和學會合作學習和探究式學習，提高學生的體育學習能力。在這遊戲課裏，自己的稍一放權力，學生把各種遊戲玩法就會換成另一種的花樣，比老師安排的好多了，並且在活動過程中提高學生的激情程度遠遠超過老師事先安排的教學模式。學生的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個空間，他們思維的火花便會噴涌而出!

三、不要輕易放過機會

體育老師首先是老師，肩負者培養學生的任務，很多老師都知道如何提高學生的運動技術水平，激發運動興趣，往往卻忽視了對學生的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人，學生表面服，心理面一百個不服。當出現問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當，能反映出一個老師處理突發事件的能力。其實，在我們的教學中，有很多這樣的機會，我們往往由於沒有發覺或是處理不當，是大好的機會白白浪費，甚至出現了相反的結果。

另外開放式的準備部分還爲學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，並引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關係，體會成功的快樂，培養學生三思而後行的良好習慣。

反思週記 篇23

週六是領卷子的時候，早晨，我吃過早飯後，懷着激動地心情來到了學校。這時候，卷子還沒有發下來，我就坐在座位上耐心地的等待。

卷子終於發下來了，我滿懷希望的一看，語文90.5；數學97；英語84，又沒有考三個100分。

數學分析：我覺得分數是我掌握的最好的一個了知識點了，結果呢，我還是錯了幾個特別簡單的分數題，真是粗心大意啊！太可惜了，如果不錯這道題的話，我數學就考100分了！

語文分析：第一題竟然忘寫了一字，第二題寫了六個錯別字好可惜。

英語分析：英語上錯的題全是粗心，媽媽說，我英語複習的很好，最應該考100分的，但我沒考100分，太可惜了！哎！

爸爸媽媽說，考試成績並不是最重要的，但最重要的是通過這次考試我學到了什麼。

下個學期，我一定要繼續努力，學習要努力並且紮實一些，改掉這個粗心大意的毛病。

世界上沒有賣後悔藥的，如果有賣後悔藥的，我一定要買了吃掉，重新努力，重新考試……我一定會努力的！！請大家看我下學期的表現！！

反思週記 篇24

本週需要改進之處：

一、課題引入缺乏新意，不能很好地激發學生的興趣和求知慾望。

二、課堂氣氛沉悶，不活躍，學生展示不夠充分，思維不夠靈活，討論與展示環節顯得僵硬、死板，方式單一。

三、對教材的整合做的不夠，使得個別課堂任務重，不能完成，達標測評時間較緊，處理的不好，造成前緊後鬆的現象。

四、在導學案的設計上，要突出重點知識點，並且要附帶相應的習題設計，以題帶點，以點帶題，使學生在分析習題的過程中掌握解題技巧和考點。

今後的教學工作，我會以此爲重點，加以改進，多研究教材，多研究方法，多研究習題設計，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

時間過得真快，緊張而充實的一週又結束了。通過這一週的教學和聽課，感觸頗深，有收穫更有不足。現總結如下：

收穫：

1、進行了記敘文閱讀的專項訓練，包括人稱的作用，記敘文的順序和寫作手法。

2、複習了文言文的對比閱讀

不足及改進措施：

1、學生預習不充分，端正學生的思想，使其努力學習，充分學習。

2、複習文言文的基礎知識還應在紮實一些，對比閱讀應注重方法指導。

3、記敘文閱讀專題訓練，應精選習題多指導學生閱讀技巧。

4、基礎知識的訓練應常抓不懈

5、多學習其他教師的優點，彌補自己的不足。