關於初一週記範文5篇

轉眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個星期已經過去，這一小段時間裏，我們一定有不少所感所惑吧，需要進行好好的總結並且記錄在週記裏了。爲了讓您不再爲寫週記頭疼，下面是小編幫大家整理的初一週記6篇，歡迎大家分享。

初一週記 篇1

這周，炎熱的太陽在磨練我們的意志，滾燙的大地在考驗我們的耐力。軍訓單調煩躁，軍訓艱苦難忍。軍訓難道只給我們留下這樣的回憶？

不，身體在軍訓中強壯，意志在軍訓中磨礪，風采在軍訓中展示。軍訓中的炎熱、疲憊、痛苦以及軍訓中的忍耐、堅持、頑強。短暫的軍訓對我來說是一段刻骨銘心的記憶，短暫的軍訓對我來說是一生享用不盡的財富。

曾經看到整齊、威武的軍隊走路過，振奮人心的'踏步聲讓我激動不已，強勁有力的動作更讓我心潮起伏，而這一切正是正步的魅力。可誰知今天真練起正步來，竟如此讓人痛苦。空中蕩着大火球，驕陽似火，真熱啊！操場上走着一個個隊列，正步操練，真累啊！我的腿都快軟了，但我們都挺過來了，堅持住了。我們戰勝了驕陽，戰勝了疲勞，我們自豪極了！在汗水中，我們脫去稚嫩，漸顯成熟；在軍訓中，我們扔掉脆弱，變得堅強，我們成長着！

“稍息、立正、向右看、敬禮、禮畢。”這些聲音依然還在我耳邊遊蕩！對了我們軍訓還有比賽，我們初一的六個班都在加倍的練習，大家都希望各自班能得到第一名。但我覺得名次並不是那麼的重要，重要的是：我們班的心都緊緊“結和”在一起，說明我們大家是團結的。

我堅信只要大家團結一致，我們就會得到我們想要的“成績”。

初一週記 篇2

20xx年X月X日 X天

每當我看到一隻只既漂亮又可愛的小狗，就會想起四歲時候那件難忘的事。

那是一個秋高氣爽的日子，我家後院的果樹上掛滿了黃澄澄的桔子，像一個個小鈴鐺，真饞人!我約好友高爾泰一起去摘。

我們走在路上，碰見了鄰居家的.小黃狗。它和我已經很熟悉了，我們是好朋友。它一身光潔、柔軟、淺黃色的毛，十分惹人喜愛。我蹲下來，摸摸它的頭，捏捏它的耳朵，它就歡喜地搖搖尾巴向我問好。它看上去非常溫馴，我就把食指伸進了它嘴裏。沒想到，它的牙齒竟要合攏了，高爾泰見了大聲喊：“快跑!”我抽出手拔腿飛快地往家跑，但那狗卻窮追不捨，直追到我家門口才停下來，無可奈何地張望着已躲進門裏的我。媽媽見我氣喘吁吁，又一副驚惶失措的樣子，問我發生了什麼事，我就將剛纔的事仔細地告訴了她。媽媽於是特認真地告訴我：“狗的犬牙裏有一種狂犬病毒，病毒可以威脅人的生命。如果被狗咬傷，病毒隨着血液流向全身，使呼吸停止，人很快死亡。以後一定得小心!”

從此我特別小心，遇見狗總是躲得遠遠的。因爲生命是寶貴的，每個人只有一次。這件事過去了很久卻使我終身難忘!

初一週記 篇3

有些事情已經過去很久了，但我們依然記得。其中在我三年級的時候，發生的一件小事令我記憶猶新。

記得那是一個星期六的下午，天氣很晴朗。爸爸帶着我和弟弟趙偉傑到濱江路去玩。濱江路是我們小朋友最喜歡的地方，因爲濱江路就是我們心中的遊樂場：有驚險刺激的“海盜船”;有充滿樂趣的碰碰車;有培養我們競爭精神的賽車……還有各種各樣的小吃，是我們小朋友的“快樂天堂”。江邊的小茶館也是大人們喜歡去的休閒場所。因爲今天天氣很好，所以來濱江路的人很多，熙熙攘攘的人羣使濱江路顯得十分熱鬧。

我最喜歡玩的要數賽車了。爸爸給我們付了錢以後，對我們說：“你們要玩十多分鐘，等會兒我來接你們，不要亂跑。”爸爸去江邊喝茶了，我和弟弟高興地玩起了賽車。

時間到了，我們下了賽車，卻沒有看見爸爸的身影，我便帶着弟弟到江邊找爸爸。由於人很多，我沒有找到爸爸。弟弟焦急地哭了起來，而我非常鎮定。因爲以前爸爸媽媽告訴過我：遇到困難，不要慌張，找身邊的警察叔叔幫忙。可是沒有看見警察叔叔。我們該怎樣辦呢?我想到了給爸爸打電話。這時看到身邊有一位衣冠楚楚的`叔叔，於是我便懷着乞求的目光對他說：“叔叔，我與我爸爸走散了，我想借一下你的手機與爸爸聯繫一下。”。我告訴了叔叔我爸爸的手機號碼。打通了，可是沒有人接。難道爸爸沒帶手機?弟弟有哭了起來。“不要怕，我們回到賽車哪兒去，看爸爸是不是在哪兒等我們。”我安慰弟弟說。回到賽車場，仍然沒有看見爸爸的身影。他會去哪兒呢?我決定再給爸爸打一次電話看看。這次我求助於一位老爺爺。老爺爺很熱情地把手機借給了我。電話通了!我告訴爸爸我們的位置,爸爸告訴我說：“不要走了，我馬上過來。”我謝過了老爺爺。這是弟弟又露出了可愛的笑臉。

不一會兒，爸爸就跑過來了。爸爸沒有責備我們亂跑，而是表揚我很沉着冷靜。我問爸爸爲什麼第一次沒有接電話呢?爸爸告訴我說：“我急着找你們，沒聽見。當我回過來的時候，說你們到江邊。當我到江邊的時候又沒有看見你們。真是“人找人，找死人。”我們三個都笑了起來。

這次經歷爸爸表揚了我，面對問題很鎮定，還會想辦法解決問題。我也從這件小事中領悟到：在我們的生活中，總會遇到各種各樣的問題和困難，但我們要“學會生存”，學會自我保護自己，這樣我們才能健康的成長，作一名優秀的學生。

初一週記 篇4

新課程改革是一次深刻的改革，強調課程要促進每個學生的身心健康發展。教學目標由原先注重知識的傳授而強調讓學生構成用心主動的學習態度，教學的重點由重傳授向重發展，由重老師的“教”向重學生的“學”轉變。學生學習英語的方式和英語教學方式也應隨不一樣年級的學生而變化。

在七年級的英語教學中，我發現了學生存在這樣一些問題：

一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現自從小學讀了兩年後，好奇心逐漸減弱。隨着學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

二、牛津教材詞彙量增加，資料難度加大，學生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習也不能自覺的去獨立完成。

三、教師應對一些整體學生進行教學的態度誤區。教師對學生學習英語的要求過於嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們理解語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。

四、教師在有些知識點講過後，有的甚至操練了多遍，反反覆覆強調了，學生仍沒有掌握。有些教師就責怪學生，並因此加強反覆訓練。於是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯繫中，學生的學習興趣消失了。

針對這種現狀，我主要從以下幾個方面入手：

一、觀察分析，瞭解基礎

小學階段英語只注重聽說讀，而寫的練習相對較少，英語考試也僅僅是流於形式。而農村小學由於師資問題，英語課的教學質量也受到限制。絕大部分學生的英語基礎僅限於會朗讀26個字母，而不能準確地讀準、寫出26個字母；興致高時，能朗讀幾個帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語。

因此，接手初一新的教學班時，要對學生進行難易適當的診斷性英語考試，包括字母測試、詞彙測試等。透過測試，瞭解學生的現有基礎，精心備課、上課。針對基礎參差不齊的學生進行分層次教學，避免有必須的基礎的學生對重炒舊菜，索然無味；同時對於毫無基礎的學生精心施教，夯實基礎。

二、主動學習，音標先行

英語學科的學習過程主要包括預習―上課―複習。牛津教材與以往教材的不一樣在於它增加了超多由學生獨立完成的練習，而詞彙和知識點滲透其中，這就要求學生務必做好預習工作，在質疑中自主學習知識，從而體驗到上英語課的“成就感”。但英語學科的特殊性又決定了它的預習具有必須的.難度，那麼音標的教學顯得至關重要。

筆者認爲，在學完字母及若干基本詞彙之後，要打破教材的編排順序，系統講授音標知識。可採用“分散歸納”的教法，及時利用字母以及必須量的詞彙歸納出音標，教授讀音規則，如：字母組合的發音、輔音連綴、多音節的劃分等，讀音規則與音標結合起來，給學生記憶單詞的柺杖。也能夠在音標教學中，編一些與音素相關的歌謠、繞口令及小短文，讓學生在搞笑的活動中鞏固枯燥的音標讀音規則，爲將來成功記憶單詞打好基礎。

當然，音標的教學不能孤立的進行，應結合單詞來認識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標，學生可自行拼讀和記憶單詞，既減輕了教師的負擔，又增強了學生學習英語的信心和潛力。

三、課堂設趣，寓教於樂

“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發學生的興趣，調動其用心性，才能持之以恆地學好英語。

教師在教學中要善於運用豐富多采的教學方法和手段，讓學生做到聽、說、讀、寫並舉，眼、耳、口、鼻、腦並用。單詞教學中，能夠採用實物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學手段來加強教學的取見性，激發學生興趣，或者在課前進行詞彙、聽寫接力賽；句型教學中常用的方法有表演法、競賽法和遊戲法。七年級學生表現欲強，能夠讓學生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學句子，如購物、就醫等。同桌表演對話，會什麼，說什麼，不搞每錯必糾，減輕學生的心理壓力。鞏固單詞和詞組時，我經常採用“競賽法”，以小組爲單位，拼寫單詞或翻譯詞組，評出“thebestteam”，培養他們的合作精神，激發學習的熱情。

如我教第六單元Fashion時，要求學生穿上自我最喜愛的衣服，用Showme______句型，讓學生展示所說的實物，並用英語簡單介紹並走秀，學生興趣盎然，同時也掌握了一系列和服飾有關的詞彙，大大提高了學習效果。

另外，教師要注重授學生以“漁”，讓學生掌握規律性的知識，使學生靈活的解決問題，提高學生的應用潛力和思維潛力。英語教學中，動詞的時態是一大難點。在教學中，我除了讓學生記住時態的構成及與哪些時光狀語連用外，更重要的是教給其方法：找時光，看主語，對規則。如Shealways___toschoolearly。A。goBgoesCwentDisgoing。此題中有副詞always，學生確定用一般此刻時，主語是she，再看動詞是否是規則動詞，go的第三人稱單數加上“es”，所以選B。再如，Hismother____（cook）inthekitchennow。根據now確定是此刻進行時，Mymother是單數，填iscooking。這樣的練習使學生融會貫通地掌握不一樣知識的聯繫與區別，到達了舉一反三的效果。

四、課外延伸，共同提高

要學好英語光靠每週幾節英語課是不夠的，所以教師能夠利用空餘時光開展課外教學活動，鼓勵學生大膽地用英語交流，根據不一樣班級、不一樣層次進行組織，加強課外輔導和個別輔導。如，充分利用早讀課的時光檢測學生的知識掌握狀況，聽、說、讀、寫訓練皆可。再如，培養“小助手”，把班級分爲十個小組，每組一名組長，要求他們主動幫忙基礎差的學生，不要嘲笑他們的錯誤，耐心地教他們讀和說，以此帶動班上落後學生。成績進步者及時獎勵，在班級內創造良好的學習氣氛。

在抓好課堂質量的同時，作業的佈置和批改亦不容忽視。作業的選取很重要，我們要注重練習的典型性，我多以考試中常出現的基礎及易錯題爲主，一天幾題，積少成多，及時鞏固，做到精講精練。作業的批改中，我不忘給學生評價，及時讚賞進步較大的學生，激發和保護他們的信心，對於退步的同學不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話。

初一週記 篇5

轉眼間，新學期已經過去兩個星期了，這兩個星期看似很短，卻如此飛快，還未來及品味，卻以散去餘音。所以，還是記一下這一週的學習生活，保存記憶。

上了初一，再有的感覺便是緊張。在中學裏，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就拉在隊伍後面，所以絲毫不能放鬆，要時時都處在學習狀態。我們必須要適應這種緊張的氣氛才能在三年取得好成績。

第二天，來到學校，不想以前那樣嬉皮笑臉，浪費了早上的大好時光，課上課真聽着老師講的.每句話，絕不會漏掉一點兒;告別精彩的電視，我開始努力學習，認真地過好初一的每一天，我向着我自己的夢想堅定，一步步的走着，總會步入成功的大門。

因爲上了初一了，我感覺我自己被一種壓抑所包圍，空間在不斷地變小，但是，我不會介意，爲了我自己所期待的學校，所以無論面對怎樣的困難，我也要想一辦法來解決，在以後的日子裏，等着我的還有一份考驗，一份辛苦;我要有一份執着，一份勇氣，一份汗水……