精選小學週記模板9篇

時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經過去了，一週的時間，一定有不少感想，請好好地記錄下在週記裏。那麼我們該怎麼去寫週記呢？以下是小編幫大家整理的小學週記9篇，歡迎閱讀與收藏。

小學週記 篇1

昨日，偶然翻開相冊，打開我記憶的長河，回想之前的一件件小事，品位其中的親情與友情。

望着一張張照片，無數的情感彙集心頭。對時光匆匆的感嘆，對姐姐的思念，對有情的懷念。

我注視着一張照片，那是去年排舞蹈時，在新元廣場與好朋友們的一張合影。每一位同學都笑得燦爛。這種笑不是違心的笑，是真實的，是快樂的，這種笑是發自內心的。同學們把燦爛、快樂的笑留給了朋友。

如今，我們又被分在了不同的靶機，有了新的朋友，但是我無法忘卻以前的友誼。不知爲什麼，我的眼圈溼潤了。此刻我的心情像季羨林爺爺描繪的一樣。我心裏有點酸酸的，有點淒涼。然而這淒涼並不同於普通的淒涼，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃的糊在心頭。

望着照片上笑如鮮花的同學們，我心中又蕩起一陣暖意。時光總是在不知不覺中快速溜走。然而歲月悠悠，明光明滅，泡沫聚散，唯有我們的友誼會依然如舊。

小學週記 篇2

暑假到了，但是暑假要幹什麼呢？覺得是想做一些不同的事情，但是不知道從哪裏開始，又從哪裏結束……或許本來就沒有開始，沒有結束。暑假是這樣，生活也是這樣。

在孩子們的眼裏，社會總是充滿着真善美，生活是甜蜜而多彩的。在大人們的眼中，社會是有兩面性的，既有真善美，又有假醜惡，生活具有酸甜苦辣。爲何大人與孩子的思想有那麼大的差別?結論只有一個：這是成熟與稚嫩最根本的區別。

大千世界中，任何事物都具有雙面性。大人們的閱歷豐富，決定了他們看東西比較全面。而孩子要走向成熟，就必定需要經歷一些事情。有人說：“生活是一個大練兵場，是磨礪人的舞臺。”在這個特殊的舞臺上，每個人將會遇到開心的事情與悲哀的事情。悲哀的事情會使人承受巨大痛苦，開心的事物會讓人擁有美好的心情。如果整日面對悲事，人容易喪失信心進而自暴自棄、頹廢沉淪；而整日面對喜事，人又會被眼前的事物所迷惑，缺乏社會經驗，容易上當受騙。正如植物不能缺少陽光與雨水一樣，人的經歷中不能缺少快樂和悲傷 。

小學週記 篇3

《新課標》指出“數學課堂教學，要緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發學習數學的興趣……。”而在現實課堂中有的教師要求學生依靠單純的記憶、模仿、訓練只是有利於學生應試，而對學生邏輯思維能力、判斷推理能力、概括能力的發展幫助很小，更談不上創新思維的培養了。下面就本人的教學實踐和聽課後的收穫淺談一下對高效課堂教學的幾點思考：

一、重學習環境，讓學生參與數學

高效課堂教學必須強調學生在活動中學習，通過學生的主動參與，發展學生的應用意識與推理能力，新的數學課程標準廢除了學科中心論，確立了數學教育應面向全體學生，體現數學教學的基礎性、普及性和發展性;重視數學與學生生活、自然和社會的聯繫;體現了數學學習活動的過程性特點;尊重學生的個體差異，倡導自主性學習和探究性學習。

二、 重問題情境，讓學生親近數學

1創設生活情境：數學來源於生活，讓學生感受到數學就在他們的周圍。因此，從學生已有的生活經驗出發，創設生活中的情境，強化感性認識，從而達到學生對數學的理解。例如，教學數學廣角，我就設計了學生熟悉的生活問題，用小石頭來引入課題，小石頭是學生們平常愛玩的小玩具。我讓他們感覺到，他們的小遊戲都可以跟數學有關。

2創設故事情境：學生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更多的數學啓示。例如，在教學《分數的基本性質》時 ，我就設計了老師去旅遊時看到猴子，編了一個小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來一個問題，然後用問題引出了課題。學生興趣倍增。主動參與課堂學習。

3創設挑戰性情境：根據教學內容，創設新奇的，具有神祕色彩的情境，能有效的激趣、導疑、質疑、解疑，培養學生的創新意識。

4創設遊戲情境：學生集中注意的時間較短，穩定性差，分配注意的能力較差，教師可創設遊戲情境，讓學生在遊戲的活動中不知不覺地進行學習，以延長有意注意的時間及增強學習效果。

5。創設發現情境：培養學生創新意識，並不是都讓學生去發明創造，更重要的是讓學生去獨立思考去發現，這種發現本身就是創造。例如，在教學體積時，我利用學生學過的課文《烏鴉喝水》，並動手拿一個瓶子根據課文故事情節，做一個實驗給學生看，讓學生以看到的現象發現規律。

6創設實踐情境：適時、適度創設實踐情境，培養學生的創新意識和實踐能力。

一個生動有趣、富有挑戰性和實際意義的問題情境，可以巧妙地引發學生的認知衝突，使得學生對新知識滿懷無比強烈的求知慾。

三、 重動手操作，讓學生體驗數學

思維往往是從人的`動作開始的，切斷了活動與思維的聯繫，思維就不能得到發展。而動手實踐則最易於激發學生的思維和想象。在教學活動中，教師要十分關注學生的直接經驗，讓學生在一系列的親身體驗中發現新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學生如同“在游泳中學會游泳”一樣，“在做數學中學習數學”，發展思維能力。

四、重生活應用，讓學生實踐數學

數學源於生活又服務於生活，生活中處處有數學。在教學中，教師應經常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題，使學生在實踐數學的過程中及時掌握所學知識，感悟到數學學習的價值所在，從而增強學好數學的信心，學會用數學的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數學學習的領域。總之，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，在新課程標準的指導下，從學生實際出發，從素質教育的目標出發，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。

小學週記 篇4

放假啦！我扔掉作業到外公家去玩。外公帶我去菜園拔菜。

一走近園子，我就被滿園的蔬菜給吸引住了！綠油油的蔬菜、黃澄澄的菜花、還有露出半個腦袋的白蘿蔔。風一吹，我就聞到了一股泥土和豬糞的味道。我迫不及待地衝進田裏，準備大幹一場。

一棵棵青菜就像一個個頭戴黃花的小姑娘，“嘿呦，嘿呦”，我挑了幾棵最大的用力地拔起來，我還拔了香噴噴的大蒜，外公教我用小鋤頭挖了黑不溜秋的芋艿。看着滿籃子的蔬菜，我的心裏樂滋滋的。

低頭一看，哎呀！我的靴子變成了一雙泥巴鞋，手上、衣服上也是泥巴，媽媽說我的臉上也沾上泥巴，我是一個“小泥人”呀！

小學週記 篇5

冬天到了，一股寒流襲擊江南大地。西北風呼呼地颳着，吹到臉上像刀割一樣，人們圍起了圍巾，帶起了帽子。鵝毛大雪紛紛揚揚飄落人間，大地像鋪了一層白地毯、大樹像穿了一件白棉襖、屋頂像帶了一頂白絨帽。整個江南像一座美麗的冰雕。

在這寒冷的冬天，蠟梅、翠竹和蒼松一點兒也不怕冷。風來蠟梅挺胸膛，雪來蠟梅開得旺。翠竹和蒼松的葉子還是那麼綠，勇敢地挺立在風雪中。人們都非常喜歡他們，給他們起了個好聽的名字叫“歲寒三友”。

小動物們都怕冷。螞蟻躲在儲滿糧食的洞裏，有的在睡覺、有的在吃東西，個個自由自在。蟒蛇和刺蝟躺在鬆軟軟的泥洞裏一動也不動美美地睡上一個冬天。

小朋友們卻不怕冷。他們穿着厚厚的冬衣，帶着手套，到戶外活動。看，他們有的滑雪，有的溜冰，還有的跳繩，玩得多開心啊！野外到處迴盪着孩子們開心的笑聲。

啊！冬天是多麼快樂呀！

小學週記 篇6

在星期四這天，我們小學部以及初中部遊玩了常州恐龍園。恐龍園裏不僅有恐龍的化石，還有着驚險刺激的遊樂項目。從這一次去恐龍園，真是讓我大飽眼福。

剛進入恐龍園，首先印入我的眼簾的就是那大碑上剛勁有力的大字“常州恐龍園歡迎你”，在大碑旁還有幾個人飾的卡通人物，讓遊客們非常喜愛。接下來，我們便排隊一起來到中華恐龍化石博物館裏欣賞，裏面各種恐龍的化石讓我們看的眼花繚亂，比如：似雞龍、霸王龍、脊龍。

欣賞完這些化石後，我們的遊樂項目正式開始，老師把我們分成四隊，有兩隊跟導遊，有兩隊跟着楊老師，分完隊後，我們13人便跟着導遊先去玩了咖啡杯，我們在咖啡杯門口等了5分鐘，便坐了上去，遊戲開始了，咖啡杯轉了起來，我們擺動着方向盤，一會兒在裏面轉，一會兒在外面轉，雖然我們都覺得很暈，但我們都玩得非常開心。

接下來，我們去玩了魔幻奇窟，來到鬼屋排隊門口，只見門口排滿了人，我們也去排隊了，排了10分鐘隊伍，我們一起和露老師、導遊、同學一同進了鬼屋，剛進去，裏面一團漆黑，什麼也看不見，只有那“安全出口”閃閃發光，走進去一會兒，便隱隱約約有鬼叫的聲音，我們都大叫起來，我們的大叫震耳欲聾，都把鬼叫的聲音蓋住了，走着走着，突然，燈一亮，一個鬼用火紅火紅的眼睛瞪着我們，還用那蒼老灰塵的手摸向我們，我們害怕的心臟都提到了嗓子眼上。不一會兒，感覺好像地動山搖一樣，兩邊的石壁向我們擠壓過來，還有木乃伊突然閃在了我們面前，頓時，尖叫聲越來越大，好像是扯破了嗓子大喊有獎勵似的。

快樂的時光總是短暫的，不一會兒，我們便戀戀不捨地踏上了歸途。

小學週記 篇7

期六，我在同學家裏玩，黃昏時才從同學家裏出來，要自己回家。

在回家的路上，我看見一位老爺爺拿着一張紙看，臉上一副焦急的樣子。他看到我就急忙問：“同學，到盟城怎麼走啊？”我聽了後，心想：“到盟城還遠着呢，天快黑了，這老爺爺怎麼回去啊！”

就對老爺爺說：“老爺爺，路還遠着呢。”老爺爺很着急地說：“天都快要黑了，這可怎麼辦啊！”看到老爺爺着急的樣子，我連忙說：“老爺爺，你不用急，我會給您帶路的，放心吧。”走了將近一個小時，我終於把老爺爺送回了盟城，找到老爺爺兒子的家。老爺爺一家人都很感激，他兒子激動的說：“同學，非常感謝你！”我搖搖手說：“不客氣，我也要趕緊回家了。再見！”

看到老爺爺高興的回到了家，我也很高興。這時天已經黑了，怎麼辦？我還沒有一個人走過這麼遠的路呢，沒有辦法只好一個人走了。我開始往家跑，一邊跑一邊鼓勵自己說：“我不怕，我不怕。”

終於跑到家了。媽媽給我開門看到我跑的上氣不接下氣，連忙問我怎麼回事。我把送老爺爺回家的事告訴了媽媽，媽媽摸着我的頭說：“我的開泰真的長大了，是個樂於助人的好孩子了。”聽了媽媽的話我自豪地笑了。

小學週記 篇8

今天，媽媽買來了冰棒冰的杯子。我高興極了，一把抓過來，開始做了起來。

做個蘋果味的吧！我拿了個蘋果，開始削，削蘋果可沒那麼簡單，要削輕一點，不然肉也就被一起削掉了。我千辛萬苦，好不容易把蘋果削好。現在簡單的事來嘍——切蘋果。我拿把再大一點的刀，嘿，一下，兩下，三下，切好了。雖然速度很快，但切得有點醜。要切小塊了，我把一塊塊較大的蘋果塊放在菜板上，閉上眼睛左切右切，橫切縱切，睜眼一看，蘋果變成了黃豆大小，可彈得到處都是，我趕緊撿起來，放在碗裏用水衝乾淨，把蘋果丁分別放在四個棒冰盒裏，大功告成！呵呵，你看我是不是太着急了點，忘了還有一樣東西——加蜂蜜。我拿出蜂蜜罐子，用水泡好，放進冰棒冰的盒子裏，再放進冰箱裏。

我期待着棒冰冰好的那一刻。

小學週記 篇9

五一小長假的時候，我和表姐兩家人一起去位於江西宜春的白龍洞遊玩。

白龍洞洞口由巨大的岩石包圍着，洞口的左邊雕刻着一個大大的紅色繁體龍字，邊上還刻着一些小龍，栩栩如生，像是要飛出來似的。

走進白龍洞，一股清涼的風撲面而來，讓人身上涼颼颼的，我趕緊穿好上衣，纔不會感覺到寒冷。走下臺階要乘船走一段水路，小船在水洞裏航行，曲折盪漾、奇幻異常，猶如遨遊東海龍宮一般。洞裏很暗，但兩旁的山石裏都嵌着五彩繽紛的迷幻燈，散發出一種朦朧的色彩，使洞裏顯得很神祕。洞裏有無數巨大的石鐘乳，有的像駿馬奔馳，有的像猴子撈月，還有的像海洋中的一羣比目魚，真是千奇百怪，令人歎爲觀止。慢慢的，洞裏越來越開闊，我們下了小船，踏上石板路繼續向前走，展現在我們眼前的是一個大水池，清澈見底的河水在各種彩色燈光的照射下，水面變得五顏六色，我和表姐忍不住拿着竹竿拍打着水面，濺起的水花像珍珠一樣灑落下來，洞裏迴響起一陣陣歡快的笑聲。

時間過得真快，我們很快就到了出口，我卻感覺意猶未盡，真懷念裏面的景物，好想下次還能再進去遊玩一次。